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1、1我是中国人教学目标：1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。教学重难点：1.知道中国是我们的祖国，感受做为中国人的自豪。2.初步了解我国是个多民族的国家。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话交流，导入新课同学们，今天我们成为了一名一年级的小学生，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活（鼓掌欢迎）。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课我是中国人。（板书：我是中国人）1、你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？（中国）2 、中国是我们祖国的名字。这个名字是简称
2、，有谁知道它的全称？ （板书：中华人民共和国）带领学生认读祖国的全名。3、我们都是中国人，请跟老师读：我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。二、观察图片，初识祖国2（一）认识“五星红旗”和“天安门”。1.请同学们打开课本第二页，仔细观察书中的图画，说一说：你看到了什么？（近处是小朋友、远处有雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗）2、 你们知道吗？“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些？（适当补充介绍：国徽、国歌）3、开学第一天我们都参加了升旗仪式，同学们说一说，升国旗的时候我们需要怎么做？（注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。）4、小结：我们为自己
3、是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。（二）了解我国是一个多民族国家.。1、照片中这么多小朋友，请你们仔细观察图画上人物的打扮，想一想： 这些小朋友都是中国人吗？（是）2、原来，我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，每个民族都有自己的服饰特点。其中以汉族的人数最多。我们都是中国人，都是一家人。介绍几个民族，出示图片，观察服饰特点。3、让我们认识自己的民族，用“我是（ ）族”说话。小结：我国是一个是由 56 个少数民族组成的国家。4、他们背着书包去干什么?他们背着书包去上学。对，我们这个单元的
4、主题就是“我们上学了。”现在我们是一名中国的小学生了！三、巩固练习说话：做为中国人，我们无比地自豪，让我们大声地读出来吧！3我是中国人我们的祖国是中华人民共和国我们的祖国有 56 个民族四、作业设计1.画一画：在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门，并涂上鲜艳的颜色。（国旗） （天安门）五、板书设计中国（祖国）我是中国人中华人民共和国我是小学生教学目标：1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。2. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。43. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。教学重难点：1、能够清楚、响亮地说
5、清楚“我是 XX 学校一年级的小学生。 ”2、初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。教学准备：歌曲、多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话交流，导入新课1.（课前板书：小学生）同学们，老师今天带来了一个小礼物，想知道是什么吧？是一首非常好听的歌曲，你们一定会喜欢上它的！（教师清唱歌曲上学歌前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？ ”）听过这首歌吗？2.现在我们是小学生啦， （板书：我是小学生）我们背着书包来上学啦！ 今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？二、观察课文，朗读儿歌1.不仅你们有着这样的心情，课本上的这几个小朋友跟你们
6、一样的高兴、激动，快打开课本看一看第四页看一看，他们在干什么？他们之间可能会说些什么？2.听老师朗读上学歌 ，想一想：在儿歌中，你知道了什么？3. 儿歌中小鸟问你：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？（我们了解小学生的基本要求：每天都不能迟到，5爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。 ）4、重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。 ”男生读，女生读，一起读。5.让我们再听一遍上学歌歌曲吧！会唱的同学一起拍手唱。6.老师还带来了另外一首儿歌，跟着老师读一读吧！三、联系生活，深刻感受1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名一年级的小学生了（
7、板书：我是临沂杏园小学一年级的小学生） 。认识我们学校的校徽、校训，观看远景图。2.认识同桌、周围同学及老师。（1）听一听：听老师做自我介绍。（2）问一问：同桌叫什么名字？（3）认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？（4）说一说：“我是临沂杏园小学一年级的小学生。 ”3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？4.不仅咱们的教室漂亮，咱们学校的其他功能教室设备非常齐全，接下来，让我们一起去参观校园吧！5、参观完后交流：“我喜欢校园里的什么？”总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。四、作业设计1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。
8、背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。62.画一画自己美丽的学校。五、板书设计 小学生我是小学生。我是一年级的小学生。我是 XX 学校一年级的小学生。我爱学语文教学目标：1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。教学重难点：1、了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。掌握正确的读书、写字姿势。2、感受语文学习的快乐和意义。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、初识“语文”1、同学，拿出你们的语文课本，看看书的封面上“语文”这两个汉字，你们认识吗?翻一翻，语文书的封面上有什么?你喜欢语文
9、书吗?（语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。 ）72、认识目录和页码。看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣一篇课文，赶紧翻开看看。二、掌握读书写字正确姿势1.读写指导。同学们，打开语文书第五页，看一看这三幅插图里的内容，思考：(1)观察小男孩和小女孩在做什么?（引导生读“读书、写字”两个词语。 ）(2)同学们，你们知道正确的读书姿势吗?我们观察第一幅图发现，小女孩正在读书，坐姿很端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立着，略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。模仿者这个小女孩，读一读你的语文课本左边第二页的儿歌吧！（出示图片，学生演示，老师予以纠正。 ）（3）观察图片，谁来
10、说一说正确的握笔姿势和写字姿势？第二幅图上，小男孩正在写字，作业本是平放的，这个小男孩的头正、肩平、背直，胸口离课桌一拳头，眼睛离书本一尺子的距离，两肩平放桌上，左手按书，右手拿笔。右手的拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指四十五度角。(读儿歌)把“一尺一寸一拳头”的要求讲给你的同桌听一听吧！会写自己的名字吗？写一写自己的名字吧!（指导学生演练和书写）师指导学生模仿插图小男孩写字姿势。如果你不会写自己的名字，回家观察你的父母为你写名字的姿势，如果姿势不标准，帮助你的父母纠正过来吧！8三.听故事、讲故事指导。1、观察插图，四个小朋友他们在
11、干什么?你从哪里看出来的?预设：四个小朋友头上带着头箍，是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。2、你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?预设：西游记 。猜一猜里面的人物形象。3、有谁听过或看过这本书里的故事呢?4、学生讲一讲里面的故事。 （以调动和提高兴趣为主）你讲的真精彩，看来多读书，讲个同学听真的是一件快乐的事情。同学们，我们不仅要学会听故事，更要学会在课堂如何听老师讲课，这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言，你和同学们相处起来会更愉快。四、1 天地人教学目标：1通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字。2初步学习朗读
12、课文。3喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重难点：91. 通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识生字。2. 读准“人、你、我”的字音。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，进教室。老师来，要安静。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。小眼睛，看黑板。课堂上，专心听。2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生的回答，板书课题：天地人。二、朗读课文，感知生字1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，指读。三、形义结合，学习“天地人（一）结合图画，学习汉字“
13、人”。1.出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生发现并说话。102.师:我们古人非常注重以礼待人，在路上遇见别人，或者请教别人都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”）3.教师板书“人”。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。4.根据图片猜词语，引导学生给“人”组词。（出示“男人”“女人”“老人”的图片）（二）图文结合，学习汉字“天”“地”。1.师：“人”的上方加上横，表示在人的头顶上方，就是无边无际的“天”。引导学生识记字形。（出示 “天”字的动画）2.教师出示天空的图片，借助图片理解字义。3.教师板书“天”，学生跟读、正音。4. 根据图
14、片猜词语，引导学生给“天”组词。（出示“冬天”“天桥”“天坛”的图片）5.师：“天”在上，与“天”相对的就是“地”。（出示 “地”及图片）6.教师板书“地”，学生跟读、正音。7.引导学生给“地”组词。（三）了解“三才者，天地人”。师：在三字经中有这样一句话“三才者，天地人”。“三才”就是“天”、“地”、“人”。天、地、人的存在，才构成了我们现在生活的这个世界。 四、欣赏童谣，认识“你、我、他” 111.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”
15、你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。五、做游戏，复习巩固 1.“开火车”，读生字。（“天、地、人、你、我、他”正着读，倒着读）2.“摘苹果”，认生字。（将“天、地、人、你、我、他”打乱顺序）六、总结师：这节课大家认识了六个汉字，其实它们就在我们的生活中呢！（出示ppt）生活中还有很多
16、很多的汉字等着你们去认识呢！希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。下课！板书设计：121 天地人天人 你 我 他 地2 金木水火土教学目标：1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3. 正确朗读课文。背诵课文。教学重难点：【重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。【难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学准备：多媒体课件、字卡，学生提前预习课文。教学课时：二课时教学过程：第一课时导入：同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地中，我们人类是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而
