《读《孩子们，你们好！》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《孩子们，你们好！》有感（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学着让爱成为一种习惯读孩子们，你们好！有感“孩子们，你们好！”多么亲切的话语，那是每个孩子最愿意听到的，却是很多老师最难以真心说出的。就是这样 6 个简简单单的字，成为了书的名字，亲切、温馨，带着那丝丝的诱惑。看着封面，不停地喃喃自语：“孩子们，你们好！”心中自然有了那样的答案：那一定是位可爱的老师，充满爱心的老师！拿到书，习惯性的动作是翻到序言，大概地领略一下书的内涵。 “无论印刷多少万册，也不过是投入读者需求的沧海里的一粟而已”再一次感受着此书的巨大魔力，爱书的我开始细细拜读。本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什维利。何许人？苏联继苏霍姆林斯基、赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家。1964
2、 年，他在格鲁吉亚教育科学研究所组建教学论实验室，并创办第比利斯第一实验学校，从取消传统教学的分数、改变师生关系入手，开始了他的没有分数的教学体系的实验。 孩子们，你们好！一书就是他在小学阶段实验的成果结晶。看到“无分数教育”几个字，我陷入了深思默想，我想到了年级组老师经常在办公室里说的话：“如果我是思品老师，每堂课和孩子们讲讲故事，讨论讨论，辩论辩论，不用写作业，不用考试，在我眼中，每个孩子都很可爱。 ”“看看，六一大卖场活动，别看小李成绩一塌糊涂，抢购到的小商品最多。要是天天让他过六一，那多好。 ”是呀，要是每天过六一，不光孩子们喜欢，连我们老师都欢迎。我们再也不用板着脸了，其实板着脸也很
3、累的；我们再也不用扯着嗓子，其实扯着嗓子也很痛的。于是，极大地敬佩阿莫纳什维利的全新主张和教学实践，叹服他的教育智慧。孩子们，你们好！中，阿莫纳什维利以一个教师在 9 月 1 日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了 5 个学日（开学第一天、第 20 天、学完识字课本、第 122 天、最后一个学日）展开他的叙述。他叙述的就是一个最简单的字爱，那是永不变更的教育交响乐的主旋律，他竟然谱写得如此淳朴，如此真实，以致于无懈可击。开学第一天，阿莫纳什维利一路上的思考深深地震撼着我：我将如何对孩们说第一句话？将用怎样的语气说？该有怎样的表情？在第一堂课上我究竟讲些什么呢？多么可
4、爱的老师！多么执著的老师！之所以这样，我想他是在以最完美的形式显示自己对儿童的爱。我们每个教师在孩子的生命中、在教育的里程上究竟处在一个怎样的位置呢？答案是肯定的我们是新一代人的榜样。正因为这样，我们更应该谨慎，更需要注意自己的言行和教育方法，哪怕只是看似不起眼的第一堂课，乃至第一句话。阿莫纳什维利用心呵护着每一个孩子，从开学之前就做足了功课。你看，开学前，他就仔细翻阅了孩子们的人事档案，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。孩子们在惊讶之余，更多的一定是敬佩。在第一堂语文课上，他用自己的实际行动亲近着孩子们，孩子们呢？他们用双手抱住阿莫纳什维利的脖子，把嘴凑到他的耳边，
5、悄悄地说出自己的回答。佐利科，悄悄地对他说：“你是个好老师，我爱你！”读到这里，我被那种真心付出与回报所感染了，孩子们的爱多么慷慨，纯洁。回想自己。在我刚参加工作的那一年，我师从教研组长戚亚滇老师，她是一个温柔的长辈，清楚地记得她对我说的第一句话就是：“明天孩子们来报到，你的第一句话很重要，要说得亲切一点，这样孩子们才会喜欢上你这个大姐姐。别忘了，把孩子们的名字都记住哦！”那一天晚上，我紧张无比，不停地在小小的寝室里来回踱步，害怕明天的到来，更害怕因为自己的嘴拙，学生们会不喜欢我。第二天的报到有搭班的数学老师帮忙，过程还算顺利，孩子们的眼睛里流露出的期待最是令我欣喜与难忘。渐渐地，工作热情慢慢
6、淡去，看到孩子们的顽皮、闹腾，我再也无法忍耐，训斥、暴躁纷至沓来，我知道，爱的光芒已消失殆尽，孩子们也由爱我变成了怕我。作为班主任的我，虽然也留意学生的一言一行，却不曾细心关注他们的内心感受，更不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切，枉为人师。随之，对阿莫纳什维利所做的一切感动之心升级得更快。继续往下读，处处都能看到阿莫纳什维利对儿童的热爱、尊重和信任。他深入儿童的志向、意愿，理解他们的行为、举动的意义，充分调动他们的内在潜力，以慈祥、和蔼可亲、宽宏大量的态度对待他们，并富有幽默感，激起他们旺盛的求知欲和创造性地获得知识的需求。在这样的情况下， “自己的、童年的”就成了学生急不可待地和尽快地要与教
7、师分享的那种财富和快乐的源泉。书中有许多用加粗的黑体字表示的句子，那都是爱的箴言。让我们一起来分享吧：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应 当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己已成为一个人道的教师。教学的目的在于促进儿童内在禀赋和潜能的显露和发展，教学方法的革新愈具有这一教学的目的性，它将变得愈人道、愈 乐观 和愈快乐。想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。不行不思，一场空；只思不行一场梦；慎思敏行，一定赢！轻轻地合上书，咀嚼着这些箴言，跟随着阿莫纳什维利的步伐去面对我们的教育。明天，带着甜甜的微笑，真诚而亲切地对我们的学生们说：“孩子们，你们好！”
