《苏教版高中语文必修三《烛之武退秦师》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中语文必修三《烛之武退秦师》学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1专题四 寻觅文言津梁苏教版高中语文必修三烛之武退秦师学案班级 学号 姓名 一、学习目标1. 了解左传的有关知识，积累文言实词、虚词和特殊句式。2. 在反复诵读、体会的过程中，培养阅读和理解文言文的能力。3. 学习烛之武在国家危难之际，置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。二、预习练习1. 给下列加点字注音氾南（ ） 缒（ ） 共其乏困 （ ） 阙秦 （ ） 逢孙（ ）2. 用原文回答 晋秦两国围郑的原因是 郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是 郑伯是如何说服烛之武的？ 晋文公为什么不愿向秦军进攻？ 3. 文学常识烛之武退秦师选自 ，它是 的简称，又名 ，相传
2、为鲁国史官 所作。它是我国第一部叙事详备的 （体例）著作，也是一部富有文学价值的历史散文著作。它与 、 并称为“春秋三传” 。三、教学流程1. 积累资料左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋 ，相传为鲁国史官左丘明所作。它是我国第一部叙事详备的编年史著作，也是一部富有文学价值的历史散文著作。自春秋问世后，因其“微言大义”（精微的语言，深奥的道理），记事简略，对它进行解释甚至仿写的很多，这种为春秋进行解释说明之作，即谓之“传”。“传”就是说明的意思。在众多的阐释中,最出名的是春秋三传即左传（重在对历史事实的记述）；公羊传穀梁传（重在阐发春秋的“微言大义”）左传长于叙事：善于描写战争和记述外交辞令，
3、记事条理清楚，详略得当；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声,是历代散文的典范。 左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。 朱彝尊经文考烛之武退秦师是载于左传僖公三十年的一段历史故事，是秦晋联合攻打郑国前展开的一场外交斗争。事情发生在公元前 630 年。此前两年，爆发了晋楚城濮之战，结果楚国战败，晋国称霸。在城濮之战中，郑国曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。2. 问题思考所有的事情看来与秦国关系不大，然秦何以要助晋呢？成语“秦晋之好”是什么意思？答： 3. 文言知识整理（1）指出下面句子中的通假情况并解
4、释 无能为也已 （ ） 行李之往来，共其乏困 （ ） 夫晋，何厌之有 （ ） 秦伯说，与郑人盟 （ ） 失其所与，不知 （ ）（2）指出下列句中的活用情况并释义 以其无礼于晋，且贰于楚也 （ ） 晋军函陵，秦军氾南 （ ） 越国以鄙远，君知其难也 （ ） 既东封郑，又欲肆其西封 （ ） 阙秦以利晋 （ ）（3）指出下列句子的句式 以其无礼于晋，且贰于楚也 （ ）何厌之有 （ ）晋军函陵，秦军氾南 （ ）4. 学生试译难句，教师点拨指正（1）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。译文： （2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。译文： （3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文
5、： 2（4）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。译文： 四、巩固练习1. 下列“其”字用法不同于其他三项的是 （ ）A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其还也2. 下列句中加点字，意义相同的一组是 （ ）A然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之B既东封郑 又欲肆其西封C越国以鄙远 肉食者鄙，未能远谋D不阙秦 阙秦以利晋阅读下面的文言文，完成 38 题。介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以
6、为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。 ”其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。 ”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也；身将隐，焉用文之？是求显也。 ”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。 ”遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。 ”（选自左传僖公二十四年 ）注释 晋侯：指晋文公。从亡者：随晋文公流亡、共过患难的大臣。介之推：又称介推。春秋时晋国贵族。曾随晋文公流亡国外。禄：禄赏，封赏。献公：重耳的父亲。惠、怀：晋文公之前的两个国君。晋献公死，子吾、子圉先后继位，称惠公、怀公。怼(du)：怨恨。不食其食：前
7、一个“食”是吃的意思，用作动词；后一个“食”是粮食的意思，名词。文：花纹，装饰。3对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）A外内弃之弃：厌弃 B不亦诬乎诬：欺骗C焉用文之文：文饰 D以绵上为之田田：田地4分别比较下列两组句子中加点的词语的意思，判断正确的一项是 （ ）禄亦弗及 盍亦求之 罪又甚焉焉用文之A两个“亦”字相同，两个“焉”字不同。B两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同。C两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同。D两个“亦”字不同，两个“焉”字相同。5 “其母曰：能如是乎？与汝偕隐。 ”一句中的“是” ，指代的是 （ ）A上下相蒙，难与处矣 B身将隐 C介之推不言禄 D尤而效
8、之，罪又甚焉6对文章写介之推之母三次设问的目的，判断不正确的一项是 （ ）A诱导儿子追求名利。 B考验儿子是否坚决隐退。C使文章曲折跌宕。 D表明她是个深明大义、教子有方的人。7对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是 （ ）A本篇表现了介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。B介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。C文章颂扬了介之推母子不求赏赐、不图浮名的品行。D晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。8翻译文中画线的三个句子。（1）下义其罪，上赏其奸。译文： （2）尤而效之，罪又甚焉。译文： （3）以志吾过，且旌善人。译文： 江苏省华罗庚中学语文学案必修三来源于：教改先锋网
