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大江保卫战评课大江保卫战这篇课文真实的记叙了 1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。针对本文的特点和新课程标准，黄老师在课堂上以激昂饱满的声音，精良的课件设计，配上流畅的教学设计，有效地突出了教学重点。一、怦然心动，以情激情课一开始黄老师就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，加上黄老师深情并茂的语言，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，震撼了学生的心灵，使他们很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文做好了情感的铺垫。二、情动辞发，以读激情通过播放解放军伤痕累累的样子，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感情便倾泻而出。“保大堤”与“救灾民”是本文两大动人的场景，其中第 2 自然段是“面的描写”，第 4 自然段是“点的描写”。“点面结合”的写法有助于更好的表现人物形象，所以建议学生在今后写作文的时候也要会用点面结合的写法。总之，在这堂课上，黄老师注意了锻炼学生读的能力、背的能力以及信息处理等多种能力，并且注意通过激励、点拨，引导学生朗读，加深学生感悟。
