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1、1种子的梦:语文五年级下册教学设计种子的梦教材分析:这是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代写的一首诗歌,当时正值“文化大革命” 后期,噩梦即将过去,光明即来。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。课文重点是理解种子的梦和种子为实现自己的梦而作的努力,难点是理解课文最后一句、体会作者表达的感情。教学目标:有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。学会生字、新词,积累优美词句。理解诗歌内容,体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点:抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟,明确种子的“梦”,理解种子艰难地生长过程。把
2、种子的生长过程与儿童的成长历程相结合,进而激发学生思想感情的升华。教学构想:儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中,作者以第一人称向我们阐明,文字质朴、亲切,但含义深刻,学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点,借助多种渠道体味感知,进而突破。最好能与学生自身经历相结合。教学准备:课件教学时间:2 课时第一课时教学内容:简介作者和写作背景,初读诗歌,大体地了解诗意,了解诗歌的写作顺序等学生学习过程:一、谈话引入1、同学们,你们有什么梦想呢?2、是的,每一个人,每一个小生物都有自己的梦想,哪怕它是一颗种子。板书课题,学生读题二、简介作者和写作背景1学生介绍资料。2互相补充。(1)简介作者2柯岩,当代女诗人、
3、作家。出版专著 50 余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长,“柯岩”是笔名。柯,小树;岩,石头;柯岩,长在岩石中的树,形容很坚强,她曾被定为“黑帮、反动权威”,被关了起来。有一天,她看见总理关于“王不是”的讲话稿时,勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976 年 10 月,粉碎“四人帮”后,柯岩就连续不断地发表长诗,曾出版诗集中国式的回答,其中种子的梦、周总理,你在哪里收录其中。(2)关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期,噩梦将结束,光明即将到来,诗人用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄
4、托。三、初读诗歌1自由读,数一数共有几节诗。2划出生字词拼读,理解。吮(shn)吸 积攒(zn) 碌(l) 酿(ning)3指名读诗。4正音、评议。5齐读全诗。四、默读,思考讨论1、全诗的主要内容是什么?2、如果把全诗分为两个部分,你觉得应该怎么分?说说理由。五、汇报1、诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽、长叶、开花结果2、全诗共八节,可分为两部分。第一部分(第 12 节):诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪,把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底,“憩睡在母亲怀
5、里”梦想春天的到来,而默默地积攒着力量。第二部分(第 78 节):种子的梦想是什么?运用拟人化的写法表现种子思念阳光,迎接春光的心语:把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂,结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难,畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句:“明年的春天会更加美丽”,点明了诗的主题。六、课堂总结熟读全诗。作业设计:1抄写生字词。2抄写诗歌。3熟读全诗。3板书设计:种子的梦种子梦想春天的到来,默默地积攒着力量破土而出开花结果第二课时教学内容:深入理解比喻句的作用和意思,进一步理解诗歌的意思,了解作者所要表达的感情。学生学习过程:一、齐读 1、2 节1齐读。2谈谈自己对这节诗的理解
6、。3体会作者的感情:对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。4了解比喻句的用法和好处。(1)默读,划出比喻句。(2)说说把什么比作什么。把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。把褐色的土地比喻成碧绿的海底。把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。(3)体会比喻句的好处。5“爱情”一词指什么?指诗人无私的爱和真挚的情感。6“种子的梦”是什么?梦想着自己发芽、长叶、开花、结果7指导感情朗读第 1、2 节。二、齐读 38 节1齐读。2用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。第 3 节:积蓄着力气。第 4 节:接受春雨滋润(发芽)。第 5 节:长叶。第 6 节:开花。第 7
7、节:结果。第 8 节:果实熟,落回大地。3体会诗人以种子比喻自己,用拟人化的手法表现出种子的梦想:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想着自己发芽、长叶、开花、结果44自由读读诗中抒发作者的情怀在艰苦的环境中不畏艰难,敢于拼搏。5用自己的语言来赞美诗人。(或送给诗人一句自己想说的话)如:“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”6种子实现自己的梦了吗?是怎样实现的?找出一句诗来回答。“我一点一滴地积攒气力。”7体会诗的主题明年的春天会更加美好。 8指导感情读诗。(1)谈谈情感上的处理。前四节低沉、缓慢,感觉在暗暗积蓄力量。后四节欢快、激昂、有气势,野外一步步实现的喜悦。(2)试着自由读。(3)指名读。(4)评价。(5)再指名读。(6)师范读。(7)全班齐读。(配乐)三、拓展延伸1交流自己的梦想,有兴趣的可写成诗。2体会柯岩诗中的细腻和深沉。作业设计:积累、摘抄好词句。仿写“我的梦想”。阅读柯岩的其他作品。随班就读学生摘抄词语板书设计:种子的梦冰冷冰冷的世纪 积蓄力气 不畏艰难春天发芽、长叶、开花、结果 乐观向上课后反思: