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1、1种子的梦：语文五年级下册教学设计种子的梦教材分析：这是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代写的一首诗歌，当时正值“文化大革命” 后期，噩梦即将过去，光明即来。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。课文重点是理解种子的梦和种子为实现自己的梦而作的努力，难点是理解课文最后一句、体会作者表达的感情。教学目标：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。学会生字、新词，积累优美词句。理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。把
2、种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。教学构想：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。教学准备：课件教学时间：2 课时第一课时教学内容：简介作者和写作背景，初读诗歌，大体地了解诗意，了解诗歌的写作顺序等学生学习过程：一、谈话引入1、同学们，你们有什么梦想呢？2、是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。板书课题，学生读题二、简介作者和写作背景1学生介绍资料。2互相补充。（1）简介作者2柯岩，当代女诗人、
3、作家。出版专著 50 余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976 年 10 月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集中国式的回答，其中种子的梦、周总理，你在哪里收录其中。（2）关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄
4、托。三、初读诗歌1自由读，数一数共有几节诗。2划出生字词拼读，理解。吮（shn）吸 积攒（zn） 碌（l） 酿（ning）3指名读诗。4正音、评议。5齐读全诗。四、默读，思考讨论1、全诗的主要内容是什么？2、如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。五、汇报1、诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果2、全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第 12 节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀
5、里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二部分（第 78 节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：“明年的春天会更加美丽”，点明了诗的主题。六、课堂总结熟读全诗。作业设计：1抄写生字词。2抄写诗歌。3熟读全诗。3板书设计：种子的梦种子梦想春天的到来，默默地积攒着力量破土而出开花结果第二课时教学内容：深入理解比喻句的作用和意思，进一步理解诗歌的意思，了解作者所要表达的感情。学生学习过程：一、齐读 1、2 节1齐读。2谈谈自己对这节诗的理解
6、。3体会作者的感情：对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。4了解比喻句的用法和好处。（1）默读，划出比喻句。（2）说说把什么比作什么。把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。把褐色的土地比喻成碧绿的海底。把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。（3）体会比喻句的好处。5“爱情”一词指什么？指诗人无私的爱和真挚的情感。6“种子的梦”是什么？梦想着自己发芽、长叶、开花、结果7指导感情朗读第 1、2 节。二、齐读 38 节1齐读。2用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。第 3 节：积蓄着力气。第 4 节：接受春雨滋润（发芽）。第 5 节：长叶。第 6 节：开花。第 7
7、节：结果。第 8 节：果实熟，落回大地。3体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果44自由读读诗中抒发作者的情怀在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。5用自己的语言来赞美诗人。（或送给诗人一句自己想说的话）如：“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”6种子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？找出一句诗来回答。“我一点一滴地积攒气力。”7体会诗的主题明年的春天会更加美好。 8指导感情读诗。（1）谈谈情感上的处理。前四节低沉、缓慢，感觉在暗暗积蓄力量。后四节欢快、激昂、有气势，野外一步步实现的喜悦。（2）试着自由读。（3）指名读。（4）评价。（5）再指名读。（6）师范读。（7）全班齐读。（配乐）三、拓展延伸1交流自己的梦想，有兴趣的可写成诗。2体会柯岩诗中的细腻和深沉。作业设计：积累、摘抄好词句。仿写“我的梦想”。阅读柯岩的其他作品。随班就读学生摘抄词语板书设计：种子的梦冰冷冰冷的世纪 积蓄力气 不畏艰难春天发芽、长叶、开花、结果 乐观向上课后反思：
