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1、小露珠教学反思小露珠是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。 本文语言精当优美，生动形象，通过学习使学生不仅感 受小露珠的可爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我根据教材的特色，立足教材，设计了以下教学环节。1、 本课我从谜语导入，借助课件图片，激起学生的学习兴趣。2、 在朗读课文时，我让学生通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼，辅助以声情并茂的图片，抓住小露珠的“闪亮” 、 “透明” 、 “圆润”体会小露珠的可爱，并指导学生在以后的习 作中加以运用。3、 在即将结束本课学习时，我设
2、计了这样的问题：假如你正是被小露珠滋润、装点过的鲜花或嫩草，看着它离去的背影，此时此刻你想对它说些什么？指导学生用自己的语言表达对小露珠的赞美。4、在学生理解了小露珠的特点后，各种形式的朗读和分角色的扮演更是让学生在头脑中再现小露珠形 象，讲授第七自然段“大家多么想把小露珠留住呀！”学生感受了小露珠的美、情感产生共鸣后，想留住小露珠的想法自然流露，反观小露珠的态度却是笑盈盈的， 感受小露珠心灵美的同时读小露珠和大家告别的话，意蕴更为久远。在课堂教学中，我发现孩子的语言表达能力不是特别的强，多数的孩子站起来就说一句，我觉得我对孩子的发言没有一个整合的过程，在孩子们发言之后，我应该让 学生把刚才的发言总结起来说一段话，对孩子进行及时的评价，然后在进一步认识的基础上，让学生把自己想对小露珠要说的话写下来，进行一个小的写话训练。这 样既培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的写作能力。让孩子在课堂上形成一个新的认识达到一个新的高度。
