《湘版小学二年级上册美术《美丽的昆虫》评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘版小学二年级上册美术《美丽的昆虫》评课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 我在课堂创 建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受昆虫的美。同组老师评课：王老师在美丽的昆虫一课的讲授过程中 ，有三个方面是把握的非常好的： 一、师生关系的处理。课堂注重了以学生为学习和课堂的主体，创设宽松的教学氛围、关爱、激励每一个孩子。孩子们都能保持高涨的热情，积极的参与活动，每位学生都 收集了大量的昆虫图片、玩具、实物，直观了解了昆虫的相关知识。 二、综合知识的延伸。王老师注
2、重美术学科与其他学科的联系，注重学生的自主实践，通过了解昆虫的习性，拓展很多科学知识、生活常识，同时丰富学生的语言储备和对色彩的感知。三、美术与生活的联系。王老师这节美术课给予孩子们的是让孩子们自觉的发现美，正如罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。美丽的昆虫一课，虽然学生对昆虫不是很了解，但是我通过图片、让学生查资料、实物展示等方法，让学生尽可能的了解昆虫的形态特征、生活习性，并在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。首先让学生课前查资料，找实物昆虫，然后和同学们交流、探讨，学生们惊喜地发现，原来昆虫有那么多的种类、形态特征又各异、生态习性各异，而且还和人类关系密切。在观察，交流、探
3、讨的过程中发现生活世界是那么的五彩缤纷，更激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：这些美丽的昆虫能不能用我们的手画出来呢？学生异口同声的回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己讨论、探讨、不断地向伙伴、老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。这一堂里，我将课堂赋予了生命，对每个孩子都运用最具爱心和激励色彩的语言，他们在老师的眼里是如此的灵动和可爱，我想，我让孩子们透过课堂看到了七彩的生活。
