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1、1湘教版第十册22*短文两篇教学设计【教材分析】：两篇短文都是动物所表现的悲壮母爱。以直接描写、间接描写的写作方法，再加以叙述、抒情，展示了动物伟大的母爱，令人竖然起敬。【设计理念】：以“母爱”为线索，品读感悟，培养学生独立学习的良好习惯，教给学生品读课文的方法。【教学目标】：1 认知目标：认读本课六个生字：斥、咧、婪、吆、栖、蹿。2 技能目标：有感情地朗读课文，感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。3 情感目标：感受母爱的伟大，培养学生从小孝敬父母的良好德行。【教学重点】：有感情地朗读，通过动物形象感受伟大的母爱。【教学难点】：感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。【教学准备】：DVD 教学
2、资源光盘【教学时数】：2 课时【教学过程】：第一课时一谈话引入。1 师述：母爱是人性中最闪亮的。在动物中，母爱同样闪亮。今天，我们一起走进 22课，去认识两位伟大的母亲。2 板书课题：22短文两篇二初读课文，整体感知。1 过渡：首先来听听牛妈妈的故事吧！板书：母牛2 学生齐读短文，说说本文讲了一件什么事？3 文中哪些句子令你感动？请用“”画出来。 （DVD 出示相应的句子）4 交流：（1）指名读画出的感动语句。 （或词）（2）说说被感动的原因。5 请在文中找一个词来形容母牛。 （倔强）6 交流：（1）母牛的倔强的后果是什么？（2）你是否赞赏这种倔强？为什么？四总结写作方法。1 引导：文中对谁进
3、行了直接描写？对谁进行间接描写？2 我们从运水战士、司机、牛主人、小牛身上可以看到什么？23 小结：课文就是通过叙述与直接、间接描写相结合的方式来展现母牛的母爱。板书：22短文两篇凄厉哞叫母牛倔强以死抗争作业：一填上合适的词。（）的牛背（）的酷风（）地喝（）地看二请用“”划出下列句子中的动词。1 受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。2 牛的主人扬起长鞭抽打老牛。第二课时一 谈话引入。1 师述：上节课，我们领略到了母牛伟大的母爱。这节课，我们还要领略 22 课里另一份更令人震撼的母爱。这就是雕像一文中鸟妈妈的爱。2 板书：雕像二 自读感悟。1 默读课文。2 找出令自己感
4、动的句子，读一读。 （DVD 出示相应的句子）（1）它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。（2）护林员感到有些惊奇却没有烧伤的痕迹。（3）当火苗蹿上来灼烧它用生命保护着翅膀底下的孩子们。3 交流：（1）为什么令你感动？（2）是什么让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？（3）你想对死去的鸟妈妈说些什么？4 谈感受：你想到了谁？你最想做什么？5 小结：这篇短文直接描写了谁？三 整体回顾，歌颂母爱。1 从两篇短文中，你懂得了什么？32 DVD 出示拓展部分，欣赏母爱的名人名言、赞美母亲的诗歌。3 你觉得怎样做才能回报母亲？板书：22短文两篇坚定匍匐鸟妈妈勇敢一动不动作业：一 仿写句子。例：它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。，像。二 填上合适的词。（ ）的翅膀 （ ）地匍匐（ ）的妈妈（ ）地拨动
