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1、1第五单元认识分数-分一分：数学三年级下册教学设计三年级数学 第五单元 认识分数第一课时 分一分（一）教学目标：1 在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2 通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。3 调动学生积极的情感，获得成功的体验。教学重点：初步认识分数的意义，会读、会写分数，知道分数各部分之间的名称。教学过程：（一）创设情境：今天，老师能在这里和同学们上一节数学课，我感到非常的高兴。这不，老师特意带来了一个苹果给同学们品尝，不过很抱歉，数量不多，一人吃一个不够，只能两人吃一个，你们自己能不能把
2、苹果分开，两人合作分一分。（二）建立模型：1 分苹果，吃苹果。（1） 认识 1/2。（2） 哪个小组说一说你是怎样分的？从哪切的，为什么从中间分呢？（公平、平均分）（3） 把一块苹果平均分成两块，每人能吃到多少呢？（一半）有个问题，这个苹果的一半用以前学过的数能不能表示出来，你能不能用一个新的数来表示？（1/2）你知道像 1/2 这样的数叫什么名字吗？板书：分数。（4） 回顾一下，我们是怎样得到一块苹果的 1/2 的呢？板书：每份是它的 1/2。（5） 1/2 我们认识了，有个小组分的不太一样，这样分其中一份是这个苹果的 1/2吗？怎么不是，不也分成两面份的吗？一块有点小、一块有点大，这样分成
3、两份，其中的一份是不是它的 1/2？（强调平均分）（6） 演示平均分成四份的情况，认识 1/4 和 2/4。师：其中一份是这块苹果的几分之几？谁的 1/4，你怎么知道的？每人能吃到其中的几块，是这块苹果的几分之几，你解释一下好吗？（7） 师：刚才出现了两种分法，一种是平均分成两份，吃 1/2，一种是平均分成四份，吃其中的 2/4，谁吃到的多？（四份中的两份相当于两份中的一份，尽管切的不一样，吃到的一样多。（8） 学生品尝苹果。（9） 涂一涂 课本 53 页2 折纸游戏。（1） 利用你们手中各种形状的图形，以小组为单位，每人选择其中一种折出它的1/4，并画上斜线。小组说一说你是怎样折的？2（2）
4、 全班汇报、反馈演示。你折的是哪个图形的 1/4，谁折的和他们不一样？（3） 师：不管哪个图形，也不管怎样折，为什么其中的一份都可以用 1/4 来表示呢？（4） 认识 3/4。以其中的一个图形为例，画线的一份是它的 1/4，没画线的部分是它的几分之几？3/4 ，你是怎么知道的？师板书 3/4。3 折纸条的 2/3。（1） 这有一根漂亮的纸彩带，请你先把它平均分成三份，然后指出它的 2/3，小组内两人合作试一试。（2） 反馈：你是怎样分的，从哪到哪是它的 2/3？（生：测量、折一折）（3） 师板书 2/3。4 介绍分数各部分名称、写法。（1） 前面我们通过分苹果、折纸、分彩带等活动认识了这么多分
5、数，它们都是由几部分组成的？这三部分分别叫什么名称，你知道吗？（分母、分子、分数线）2 - 分 子 -分数线 3 - -分 母 （2） 分数的写法。 （先写分数线，再写分母、分子）5 生活中的分数。生：分蛋糕，分西瓜，具体说一说。生：小组四人，每个人是这个小组的 1/4。、 、 、 、 、 、师：只要我们善于观察生活，一定能找到更多的分数。6 质疑问难。有没有问题，个别不懂的单独交流，好吧？（三）解释应用：1 课件动画片：八戒分瓜。（1） 八戒分的公平吗，为什么？（2） 明确：两个西瓜不一样大，它们的 1/2 也就不一样大。2 分糖果。（1） 这堂课，老师感受到了咱班同学的聪明伶俐和参与学习的热情，现在决定奖励你们糖果。（2） 12 块糖，拿走 1/4；9 块，拿走 1/3；6 块，拿走 2/3；2 块，拿走 1/2。（四）全课小结。相信，通过本节课的学习，同学们一定会有很多收获，回去讲给你们的爸爸、妈妈听，好吧？
