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1、1小学综合实践快乐之旅说课稿大家好，我是*小学的教师众所周知，小学综合实践课充分强调学生是活动的主体。因此，我和我校的音乐教师许敏讨论，尝试通过音乐与美术整合的形式尝试开展活动。艺术，包括一切艺术行为，都是对生活的表达，对生活的诠释，不是凌驾于生活之上，脱离生活的，艺术不是高不可攀的，音乐和美术也是。今天我说课的题目是快乐之旅 。一、说主题选择综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，体现对知识的综合运用的课程形态。根据活动目标要求，本活动设计了“感知快乐”“快乐制作”“快乐交流”“快乐互动”等四个环节，并采用“学生自主探究为主，小主持人主持，小老师和教师共同辅导，艺术为情境，活动为主线”的组织
2、活动方法，着眼于自主研究性学习为主导的学习方式。二、说活动目标知识与技能目标：学生通过纸雕作品的制作和葫芦丝的吹奏，在自主学习的过程中运用剪纸、纸雕、布局、吹奏等方法，能主动请教小老师的帮助。过程与方法目标：通过音乐、美术的方式让学生感受到美术与音乐之间的和谐统一的美。在活动过程中，学会用艺术的形式表达自己的情感。情感态度和价值观目标：让学生在乐中学、学有所获。三、说活动过程（一） 、想象“快乐之旅”感知快乐1、活动“想快乐之旅”小主持人主持活动的开始，让学生闭上眼睛，小主持人朗读美文，体验文中情景放松自己的心情感受快乐。音乐老师伴奏、美术老师出示美术作品设计意图：一堂好的活动课开头是关键，通
3、过这个引入对于学生来说是很有兴趣的，能吸引学生的注意力，提高学习积极性，培养学生能够从生活中发现快乐。2、谈一谈快乐感受小主持人提问：“请你来说一说短片中的同学是怎么样来表达自己的情绪的？”和“你是怎么样来表达自己的情绪的？”学生根据自己所看到的和实际情况来表达。设计意图：通过问答，让学生学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点。在问答中体会情绪是可以通过一件事情表达出来的。2（二） 、制作快乐之旅1、尝试创作快乐之旅不同活动小组的同学们用自己的工具，在 10 分钟左右的时间里，尝试着来表达刚才想要表达的一种情绪。小老师和教师辅导制作。2、交流作业通过小主持人的三个问题：“我请同学们来猜一猜
4、，通过这样东西，小作者想要表达一个什么样的心情？” 、 “你是怎么体会到？” 、 “我们请小作者来告诉我们谜底。 ”来对学生的作品进行交流，对作品的情绪进行初步感知。小主持人邀请小老师和指导老师点评“听了小作者的阐述，你能给出什么样的修改意见？”指导老师进行有针对性的点评。设计意图：在这个过程中，学生对于作品的表达、技术的提升和作品的欣赏有了初步的感知。在运用自己所学的技能中，能初步表达自己的情绪。3、修改完善自己的作品设计意图：这一阶段，是本次活动能否成功的关键。通过学生和小老师和指导老师的合作学习，更有利于发挥每个学生的特长，在这一阶段强调的是快乐自主学习的过程，淡化知识目标，让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。（三） 、快乐互动小主持人通过这一环节让两组学生通过找表达相同情绪，为自己找到好朋友，并进行展示。设计意图：这个阶段重视学生获得知识、分享成果的喜悦心情，培养了学生对学习的兴趣，锻炼他们语言表达能力。（四） 、课堂小结教师总结提问学生本课的收获，小主持人结束课堂。我们本着“学生能解决的教师绝不代替”的原则，设计这节课各个环节，也是对我校提出的“自主习得教学模式”的探索、实验，希望能够起到抛砖引玉的作用，不到之处请各位专家多提宝贵意见。
