《数 一 数：数学二年级下册教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数 一 数：数学二年级下册教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1数 一 数：数学二年级下册教学设计数 一 数教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千” “万” ，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数” “摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。重点：认识新的记数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。难点：对学生数感的培养。教学准备：1.投影仪和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体教学过程第一课时 （一）情境引入1师：同学们你们知道我们天津最高的建筑物是什么吗？生：广播电视塔。师：那你知道广播电视塔有多高吗？（
2、出图）师：谁能读给大家听？生略。师：广播电视塔在刚建好时，它的高度位居亚洲第一。2师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？(珠穆朗玛峰。)师：那你知道它的高度吗？ （出图）师：谁能读给大家听？ 师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图） ，我们一起来看看。3用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了 100 以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和 100 以内的数比较，怎么样？生：这些数字比 100 以内的数大很多。（板书：大）2师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。（板书：生活中的 数）
3、（二）探究新知1 （出示大正方体）师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体） ，这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？学生数。师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的” ，哪个小组愿意汇报。1：有 600 个小正方体，先横着数有 10 个，再竖着数有 10 个，1010=100，这个正方体一共有 6 个面，所以是 600 个。2：有 1000 个小正方体，先横着数有 10 个，再竖着数有 10 个，1010=100，10
4、010=1000。3：有 1000 个小正方体，一个面有 100，这个正方体一共有 10 个层，就是 1000 个。师：一共有两种意见，一种数的结果是 600 个，另一种数的结果是 1000 个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。2：他们数的是 6 个面，我们数的是 10 层。3：他们没数正方体的芯。师：结果是 600 个的同学只数了 6 个表面，忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是 1000 个的同学是怎样数的。计算机演示第一步：一个一个地数，数到 10； 第二步：十个十个地数，数到 100；第三步：一百个一百个地数，
5、一百、二百、三百九百，数到一千。（同学跟着计算机数）师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。生：先一个一个地数，数到 10；再十个十个地数，数到 100；最后一百个一百个地数，数到一千。师：先一个一个地数（出示 3） ，数到 10 个；再十个十个地数（出示 ） ，数到 100；最后一百个一百个数（出示 ） ，2 个一百是多少？3 个一百呢？5 个一百？9 个一百？数到 10 个一百就是多少？（出示 ） 。10 个一百是一千。 （板书：10 个一百是一千）师：接下来可以怎样数？一千一千地数。计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千九千，数到一万。 （学生一起数）师：一千一
6、千地数，有几个一千就是几千，数到 10 个一千就是多少？10 个一千就是一万。（板书：10 个一千是一万）师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。3 师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？师：介绍一下你怎么数地这么快？生 1：第一幅图有 100 个小木块，第二幅图有 20 个小木块，第三幅图有 5 个小木块，一共是 125 个小木块。2：先看 1 个一百，再看 2 个十，最后有 5 个一，一共是 125 个小木块。师：我只看到 3 个十？最后的 12 个小木块里有 1 个十，就是 4 个十，所以是 142 个小
7、木块。 师：一百在哪了？10 个十就是 100，所以是 105 个小木块。教师本节小结：我们数的方法不同，所以数的结果也不同学案：一、看图1用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了 100 以内的数，知道它们分别表示什么，那这4些数字和 100 以内的数比较，怎么样？这些数字比 100 以内的数大很多。二、预习展示1：有 600 个小正方体，先横着数有 10 个，再竖着数有 10 个，1010=100，这个正方体一共有 6 个面，所以是 600 个。2：有 1000 个小正方体，先横着数有 10 个，再竖着数有 10 个，10
8、10=100，10010=1000。3：有 1000 个小正方体，一个面有 100，这个正方体一共有 10 个层，就是 1000 个。三数的方法1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。2：他们数的是 6 个面，我们数的是 10 层。3：他们没数正方体的芯。第一步：一个一个地数，数到 10； 第二步：十个十个地数，数到 100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百九百，数到一千。课后反思：第二课时应用新知师：昨天我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？不能。师：你们数一数，再摆一摆，不仅你们
9、知道有多少个，还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。小组活动（略）小组汇报师：汇报你们小组一共有多少个豆子，怎么摆的？1：有 963 个豆子。有 9 个百，6 个十，3 个一。2：有 972 个豆子。有 9 个百，7 个十，2 个一。3：有 954 个豆子。有 9 个百，5 个十，4 个一。54：有 990 个豆子。有 9 个百，9 个十。5：有 1012 个豆子。有 10 个百，1 个十，2 个一。6：有 988 个豆子。有 9 个百，6 个十
10、，8 个一。7：有 995 个豆子。有 9 个百，9 个十，6 个一。8：有 933 个豆子。有 9 个百，3 个十，3 个一。9：有 910 个豆子。有 9 个百，1 个十。10：有 989 个豆子。有 9 个百，8 个十，9 个一。师：哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。师：请小组代表进行汇报。1：我们组有 963 个，还差 37 个，我们拿了 3 个十，7 个一。2：我们组有 972 个，还差 28 个，我们拿了 2 个十，8 个一。3：我们组有 954 个，还差 46 个，我们拿了 4 个十，6 个一。组 4：我们组有 990 个，还差 10 个，我
11、们拿了 1 个十。5：我们组有 1012 个，多了 12 个，拿走 1 个十，2 个一。6：我们组有 988 个，还差 12 个，我们拿了 1 个十，2 个一。7：我们组有 995 个，还差 5 个，我们拿了 5 个一。8：我们组有 933 个，还差 67 个，我们拿了 6 个十，7 个一。组 9：我们组有 910 个，还差 90 个，我们拿了 9 个十。10：我们组有 989 个，还差 11 个，我们拿了 1 个十，1 个一。师：老师这有几个数，请你看数摆豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七师：我们班一共有 10 个组，如果把 10 个组的塑料袋凑在一起就是多少了？：一万师：请组长带着
12、你们组的豆子站到前面来。师生惊叹：哇！一万粒豆子是这么多呀！师：谈谈你有什么收获？1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。2：我会用好办法数豆子了。6学案：一、你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。二、小组活动数一数、摆一摆1：我们组有 963 个豆子。有 9 个百，6 个十，3 个一。2：我们组有 972 个豆子。有 9 个百，7 个十，2 个一。3：我们组有 954 个豆子。有 9 个
13、百，5 个十，4 个一。4：我们组有 990 个豆子。有 9 个百，9 个十。5：我们组有 1012 个豆子。有 10 个百，1 个十，2 个一。6：我们组有 988 个豆子。有 9 个百，6 个十，8 个一。7：我们组有 995 个豆子。有 9 个百，9 个十，6 个一。8：我们组有 933 个豆子。有 9 个百，3 个十，3 个一。9：我们组有 910 个豆子。有 9 个百，1 个十。10：我们组有 989 个豆子。有 9 个百，8 个十，9 个一。三、请小组代表进行汇报。1：我们组有 963 个，还差 37 个，我们拿了 3 个十，7 个一。2：我们组有 972 个，还差 28 个，我们
14、拿了 2 个十，8 个一。3：我们组有 954 个，还差 46 个，我们拿了 4 个十，6 个一。4：我们组有 990 个，还差 10 个，我们拿了 1 个十。5：我们组有 1012 个，多了 12 个，拿走 1 个十，2 个一。6：我们组有 988 个，还差 12 个，我们拿了 1 个十，2 个一。7：我们组有 995 个，还差 5 个，我们拿了 5 个一。8：我们组有 933 个，还差 67 个，我们拿了 6 个十，7 个一。9：我们组有 910 个，还差 90 个，我们拿了 9 个十。10：我们组有 989 个，还差 11 个，我们拿了 1 个十，1 个一。探究问题、1、 我们班一共有 10 个组，如果把 10 个组的塑料袋凑在一起就是多少了？2、谈谈你有什么收获？1）：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。2）：我会用好办法数豆子了。7课后反思：
