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1、1北京版语文六年级上册黄河之水天上来教学设计【教材分析】这是一篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观的说明文。说明黄河为什么被称为“母亲河” ，同时介绍了黄河的水土流失， “地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河” 。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河” ，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河” 。全文按照先概括介绍，再具体说明，最后总结的顺序来写的。课文分为 3 部分。第一部分；（1）自然段：概括介绍了黄河的基本情况，强调黄河是祖国的动脉，为祖国大地输送着活力和生机。第二部分：（2-11）自然段：按照从上到下的顺序详细介绍了
2、黄河。第三部分：（12）自然段：讲作者和朋友“第二”经过鸟的天堂看到的景色。第四部分：（13）自然段：人们将黄河称为母亲河。【教学目标】1.认读 12 个字。2.默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河” 。3.查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。【教学重点】默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河” 。查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。【教学难点】默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河” 。查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。【教学方法】自读自悟【教学理念】这篇文章说明
3、文，作者是概括具体概括的顺序写的。因为本文是一篇略读课文，而且篇幅比较长，怎样突出略读课文的特点，我想在教学中要抓住重点：人们为什么会把黄河称作“母亲河”并查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。本文结构清晰，条理清楚。适合学生自读感悟。即读-画-思-议。【教学准备】查阅有关黄河的资料，了解黄河治理的情况。2【教学过程】一、古诗导入，揭示课题：师声情并茂的朗读古诗将进酒 。同学们这首古诗描绘了怎样的景象？（黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解？播放电视风光片黄河片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 二、读课文，理请文章脉络。1读课文，做到正确流利。汩汩 g
4、 北麓 l 湍急 tun 穿梭 su 塑造 s 枢纽 sh气势磅礴 pngb 沟壑 h 步履 l 积淀 din 清澈 ch 繁衍 yn2自读课文，边读边思考：课文写了哪些内容？3给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？三、抓住主旨，自学课文。1默读课文，边读边思考：读了课文你对黄河有哪些了解，人们为什么把黄河称为“母亲河”（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。（2）生独立读画批（3）集体交流。结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”体会作者表达的感情。1.黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？四、课外延伸：1知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。2学生收集有关黄河的资料和图片，组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
