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1、1对中学生参加篮球运动动机的研究以三中为案例分析摘要：在研究参与篮球运动的这个项目动机的过程中，首先要从体育运动兴趣的调查起。本人运用了文献资料，分析了现阶段三中的学生上体育 课的特点，学生喜欢上体育课的目的。本人从他们为什么喜欢上体育课中喜欢自由活动情况， 还是在自由活动中对 他们喜欢各种运动的项目，也从他 们的兴趣度、学校、老师等方面去调查学生 对篮球运动兴趣的研究。关键词：调动，学生，体育课，篮球，积极性1、 研究目的随着生活水平的提高，篮球这项运动也越来越大众化了。兴趣是人的认识需要的情绪色彩，是人们认识、掌握某种事物或参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。一个人对鞭策事物或某项
2、活动产生了兴趣，他会对其首要注意，并进行仔细观察、思考，不断提出问题，去探索、追求、获取更广博的自觉性和积极性。篮球就更不用说有无兴趣，所以要首先从学生的体育兴趣开始手。而兴趣不是天生的，并非一成不变，而是在求知的基础上产生，有在实践中变化和发展。所以培养学生的篮球兴趣不但可行，而且在现社会体育发展的过程中篮球的必要。2.研究方法2.1 问卷调查法共发放调查问卷 200 份，共回收 198 份，占 99%，其中有效问卷 191 份，有效率为 97.6%，男生为123，女生 68 人。2.2 文献资料法搜集及参阅了国内关于兴趣，体育兴趣，篮球兴趣等文献资料。2.3 面谈法直接与学生面对面交流3.
3、结果与分析3.1.1 三中学生上体育课的现状调查表明，在学生学习的课程当中，体育课是最受欢迎的非主要课程。在调查问卷当中“你最喜2欢的非主科课程是” ，单选题，在“政治、历史、生物、地理”等选项当中，62.45%学生选了体育，与调查得出大部分学生表示上体育课气氛好，压力小而喜欢上体育课，无必要请假时都不会扼杀自己的运动的欲望，是的，上了一天的文化课，学生确实想运动一下，这样也有助于提高学习的效率！3.1.2 男生喜欢上球类课，女生爱上运动量小的项目调查得出，学生的体育兴趣比较广泛，但是容易变化。受老师教学水平、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响，一部分学生有了体育的专一兴趣，由于生理的
4、成熟使男女学生的体育兴趣发生了较明显的分化。男生喜欢运动量大的和能表现灵活、敏捷、竞赛性强的课，如篮球、足球等。女生则对姿势优美、节奏韵律感强、能表现柔韧机智和美感的项目情有独钟，如体操、游泳、羽毛球等。但是他们对脏和累的项目，如跑步最不喜欢。男生比女生兴趣广泛，但是多数的初中尚未形成对专项的稳定。3.2 影响学生对篮球运动兴趣的因素3.2.1学校领导重视篮球运动会直接提高学生对篮球的兴趣调查得出，76.23%的学生表示学校的领导重视体育会提高自己的体育兴趣，如果学校的领导不停留在追求“升学率”上，认真贯切执行党的全面发展教育方针，提高体育认识，充分发挥体育在学校工作中的作用，加强体育教师队伍
5、建设，加大体育经费的投入，改善体育教学的环境与条件，购买必要的体育设备，搞好场地地建设，将会形成良好的锻炼氛围，使学生有一个良好的体育实践环境。是的，如本人实习的学校，无论从场地，体育设施。在众多的学校中数少见的了，差不多应有尽有，场地多而好。加有学校领导对体育的重视，特别是篮球。调查当中 45%的老师都喜欢篮球这个项目的运动，所以学生对该运动也特别的喜欢，也热忠于这项运动。3.2.2教师表达能力的高低间接影响学生对篮球运动的兴趣调查得出，教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生对篮球这项运动兴趣的一个重要方面。譬如教学生篮球的三步上篮，老师的表达
6、能力不好，学生就知道老师说的篮球就走三步。不知道在三步过程中什么是跨步、走步、起跳。学生只会带着球走，不说打篮球，人家见到这样的三步上篮就已经笑死了。见到人家笑自己还谈什么兴趣。发挥主体的能动性是提高学习积极性的最生动有效的办法，而且为走向社会自身继续成长和发展身心素质打好坚实体育理论和技能基础。3.2.3教师的仪表、姿态是激发学生学习的诱因和学生交流得知学生非常注重体育老师的形象，教师的仪表、姿态，这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势” ，这3种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。一个体魄强壮，体形匀称，姿态潇洒，动
7、作优美，身着整洁运动服的体育教师，会对学生产生很强的吸引力，激发学生参加体育锻炼的积极性。教师在教学过程中要注意标准的示范动作。例如：一个完整的三步上篮动作，完整清楚地讲解要领固然必要，教师能亲自做 12 遍正确的示范动作更重要。因为一个正确的示范动作在加一点点潇洒的动作，不仅能引起学生的高度注意，而且能提高兴趣，增强记忆效果。这一心理反射的过程为：注意兴趣羡慕模仿的欲望积极参加实践。学生的学习热情由此而被动员和激发起来。3.2.4教师的情感影响学生上体育课的情绪调查得知学生喜欢那些对待学生体贴关心，亲切和蔼，平易近人，注意交流思想感情的体育老师，上这样的老师的体育课很有兴趣。教师受党、国家和
8、人民的重托而肩负对后代的教育、教养的任务。在课堂上应该随时从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别情况分析原因，解决问题。例如：有的女生胆小，怕羞，不敢跳马，那就应该分降低器械高度，降低教材难度，耐心指导技术，加强保护措施。又如：有的学生一时学不会复杂的动作，那就应该分解教学或采用诱导练习。又如：有的学生由于教师或同学用语不慎而伤了感情，情绪不高，那么就应该注意教态，处理好团结问题或暂时调组。应该照顾并善于利用女生爱干净的心理特点，可以事先请他们帮助把器械垫子擦干净。3.2.5教学方法、手段多样化和趣味性都会提高学生对篮球运动的兴趣篮球这一运动是很灵活的项目，在教
9、的过程中也有许多不同的教法。例如急停跳头，一开始一般的学生都做不出或者做的都不标准。例如教师光说这个学生做对了，那个学生做错了，那么做对的学生听了很得意，错了的同学就不感兴趣了，特别是这种重复指点数过多时，会导致学生失信心。如果教师采用正误比较的方法，叫做得好的同学先做，要求跳投的同学每做一个都是示范给同学的动作，同学就会越做越认真，质量也会随着高。要求做的不好的同学模仿、体会一次，然后再讲解，进行比较，这样一比一照，学生主动练习的积极性就会高起来。在平时上课的时，开始一般都是要求要做热身运动的。也不用常常就是跑步，其实用篮球中的游戏热身是最好不过了，变化多而且趣味性又多，这样也会提起学生的兴
10、趣度。3.2.6及时评价，调动学生的积极性在体育的教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对篮球运动的感情，提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如：“很好” “有进步”“不错” “继续努力”等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学生，要促使他们虚心，看到自己的不足，4自己有进步，也希望其他同学一起进步。对基础差的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应该鼓励以激发
11、信心，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。4.结论与建议4.1结论4.1.1三中相当部分学生已具备良好体育意识并有自觉的上体育课的行为。同学们对该运动的兴趣度很好，男生对篮球运动的兴趣相对较高。同时，也有不少学生的体育观念淡薄，学校要继续加强学生体育消费意识的培养，引导更多学生参与体育。学校的各种设备、场地工作做的比较好。4.2建议4.2.1领导重视篮球希望能在这方面对有一定专一爱好的同学有一个系统的训练方法，为以后的未来之星打下基础。学校体育老师努力提高自己的业务素质，精益求精。教学手段方法多样化和趣味性。参考文献1罗映清.学校体育学北京体育学院出版社2体育教育. 人民教育出版社 ,1999 年3体育心理学.人民教育出版社 , 1999 年4现代教育思想5吴之超.现代教育与体育教学.北京体育出版社,19936蓝荣福.营造愉快氛围，培养体育兴趣,体育之友.1999,27张传峰.针对学生体育兴趣，实施高校体育教学改革.上海体育学院学报,2000,2
