《北京版语文四年级下册《春天的雨点》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版语文四年级下册《春天的雨点》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1北京版语文四年级下册春天的雨点教学设计教材分析：课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。教学目的：1.认识生字 15 个，读准发音，记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。2.学会 9 个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。4.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。5.积累词语，灵活运用。6.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并
2、且学习整理资料、运用资料。教学重难点：1.认识生字 15 个，读准发音，记清字形。学习多音字在不同语言环境中用法。2.学会 9 个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。教具准备：录相机、录相带、投影仪、投影片、录音机、录音带、生字卡片、小黑板、挂图教学时间：2 课时第一课时一、导入。1.导入新课：去过草原吗？22.老师做过度性引语：今天我们到大草原上去认识一个小女孩3.出示课题：春天的雨点二、讲授新课。（一）观看影片，加强直观印象。1.播放草原风景片。提要求：认真看影片中每一个
3、画面，2.看到这里，你认为草原的景色如何3.大面积提问。4.学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的画出来。（二）初读课文，了解课文内容。1.指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2.学生自己再朗读课文，边读边想课文有几个自然段？3.指学生回答。4.指学生分段读课文，进一步巩固生字的发音。（三）精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。1.经过刚才分小节读课文，想一想：课文讲了什么内容？2.出示挂图：看看图中人物，联想一下老师和唔罕娜在说什么？3.课文讲了几件事情。4.学生独立阅读课文，老师巡视帮助。5.小组内合作读最后四小节，读完后自己互相说说你知道了什么？6
4、.读完了课文你想说些什么？（大面积提问）三、课堂小结。1.春天的雨点指的什么？2.课文讲述了什么时间，地方的哪几件事情？（大面积提问）3.老师小结。第二课时一、导入新课。这节课我们来学习春天的雨点一课的生字。二、讲授新课。1.巩固旧知识。2.为学习新知识打下基础。（1）出示生字卡片：3（2）随机抽一组学生读生字卡片。(3)出示词语卡片：羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等3.全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。4.认识新生字，记忆新生字。(1)出示投影：羔、跪、号等(2)你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？(3)指学生领读生字的发音。 （老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音）(4)对这些
5、新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！(5)老师巡视了解情况。(6)指学生说说自己记忆生字的好方法。（老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）(7)在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。 （进一步巩固记忆方法）(8)老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。5.学习生字的书写方法。(1)学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？(2)指学生回答。 （三类：左右结构、半包围结构、上下结构）(3)出示这三种结构的生字(4)小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？(5)小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。(6)指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大；(7)老师根据学生回答的情况，重点指导（老师范写，学生模写，老师巡视个别指导）(8)学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。(9)学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。 （出示小黑板）(10)集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。三、课堂小结.今天我们学习了 10 个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，4同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。四、作业设计.制作生字卡片，卡片能体现出用新字组的词语。
