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1、“羁旅行役诗”诗歌鉴赏教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、自学 B 案，了解羁旅行役诗特点二、自查工具书，初步鉴赏长安晚秋 商山早行三、学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 了解古典诗词，提高文学修养。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅诗，一般是从旅人身边的景物写起，由
2、眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。四、教学方法BCA 教学模式，学生首先结合 B 案自学，找出存疑问题，老师订正；课堂学生讨论 C 案问题，交流思想，找出难点，老师学生共同解决；利用好 A 案练习，当堂巩固。课后加强练习。五、教学过程学习目标：1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。B 案一、羁旅行役诗：羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭
3、的憧憬。二、常见意象及特征：1.这类诗常描写的景物、用词有客船、车铎、孤帆、驿道、落日、圆月、晚钟、秋风、苦雨、杜鹃、鸿雁、浮萍、飞蓬、天涯、砧声、油灯、家书、故园（西楼、高楼、小楼、危楼） 、慈母等。2.景物特点常常是:萧瑟,凄凉 ,冷清,孤独,寂寞。3、表达技巧有情景交融、借景抒情，渲染、衬托，乐景衬哀情、 对比， 虚实结合（主客移位） 、侧面落笔，比喻,拟人，直抒胸臆等。三、思想内容：羁旅愁思， 游子漂泊在外(四处漂泊) 的凄凉,孤独(孤苦无依) 愁苦,寂寞及思乡之情。如张继的枫桥夜泊 温庭筠的商山早行思念亲人，感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的游子吟感慨身世，抒发独居他乡,
4、不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞,幽怨愤慨之情。如杜甫江汉 、 旅夜书怀 、 登高 。四、语言特色：质朴清新，如王禹偁的村行 。苍凉低沉，如秦观的踏莎行 ，范仲淹的苏幕遮 。浑厚悲凉，杜甫的江汉 、 旅夜书怀 、 登高 。孟浩然的宿建德江 。深沉委婉，杜甫的月夜 ，方干的思江南 ，张继的枫桥夜泊 。五、思乡类诗词的鉴赏,或物或事或人，把握作者写了哪些“眼中景” ，借此抒发怎样的“心中情” ，又是如何将思乡的情感与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的，是“触景伤情” “托物传情”还是“因梦寄情” 。触景伤情：王禹偁村行：马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶
5、落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时伤情：杜甫的月夜：今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。托物传情：借月、雁传情的，如韦应物的闻雁 ；借秋风传情的，如张籍秋思 ；借桥传情的，如温庭筠的商山早行 ；借柳传情的，如欧阳修的踏莎行 ；借杜鹃、鹧鸪等传情的，如秦观的踏莎行与文天祥的金陵驿 。因梦寄情：如方干的思江南：昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。 夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。六、复习、预习经典篇目：1、默写旅夜书怀 ， 。 ， 。 ， 。 ？ 。2、预习长安晚秋 商山早行 。C 案一、B 案效果检测二、阅读鉴赏
6、长安晚秋 。1、了解作者和背景，结合注释理解诗歌大意。赵嘏，字承祐，年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江） 。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。这诗是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。2、思考后再与同学交流，研讨下面问题：整体感知，这首诗抒发了怎样的情感？这首诗从不同角度入手，写景很有层次，思考讨论，有哪些角度的描写？首联写景有何特点？“凄凉”二字有什么作用？杜牧极为赞赏“长笛一声人倚
7、楼”这一句，人们也称赵嘏为“赵倚楼”，说说这一句有怎样的情味？颈联： “紫菊” 、 “红莲”对表现诗人的情感有什么作用？ 尾联中作者是如何抒写胸怀的？3、小结：这 首 诗 将 典 型 景 物 与 特 定 的 心 情 结 果 合 起 来 ， 景 语 即 是 情 语 ， 而 且 诗 中 的 景 物 描 写不 仅 层 次 清 晰 ， 而 且 体 现 了 天 色 随 时 间 流 逝 由 暗 而 明 的 变 迁 。 诗 人 将 这 些 形 象 入 诗 ， 给人 以 丰 富 的 暗 示 ， 加 之 以 黎 明 凄 清 气 氛 的 渲 染 ， 高 楼 笛 韵 的 烘 托 ， 思 归 典 故 的 运 用 ，
8、使得 全 诗 意 境 深 远 而 和 谐 ， 风 格 峻 峭 而 清 新 。三、学习鉴赏商山早行 。（一）作者及背景简介： 温庭筠或作“ 廷筠 ”“庭云” ，本名岐，字飞卿，相貌奇丑，才思敏捷，为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的诗歌里，把长安南郊说成他的故乡。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。 （二）
9、朗读诗文结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。整体感知诗人的思想情感，找出本诗的诗眼。这首诗题为“商山早行” ，作者是怎样表现题中的“早”字的？ 品味佳句：第二联历来脍炙人口，此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象 “凫雁满回塘” 。 “凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。 昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装？ （三）小结：这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情。A 案一、背
10、诵积累名句二、实战训练，能力提升：秋 思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常 ”的细节？表达了他什么样的情感？答： 除夜作 高 适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然? 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 1以上两首诗可以找到许多相似的地方。如，从时间看，都写于中国传统的节日；从空间看，都写于远离亲人的异地他乡；从选材和主题看，抒写的都是对远方亲人的思念之情，而且抒发情感的方法也
11、相似，有别于同类诗作，试就此作简要的比较分析。2 除夜作中的第一句和邯郸冬至夜思家 中的第二句都写到了“灯”，在表达人物的心情上都起到了不可忽视的作用。请就此谈谈你的看法。 答案二、阅读鉴赏长安晚秋 。1、了解作者和背景，结合注释理解诗歌大意。赵嘏，字承祐，年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江） 。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。这诗是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。2、思考后再与
12、同学交流，研讨下面问题：整体感知这首诗抒发了怎样的情感？（仕途失意，羁旅思乡之情。 ）这首诗从不同角度入手，写景很有层次，思考讨论，有哪些角度的描写？（ 层次角度1、远望和近观的角度：1、2 句远望，5、6 句近观。2、仰视和俯看的角度：1、2、3、4 仰视，5、6 俯看。3、静态和动态的角度：3、4 句动态，5、6 句静态。 ）首联写景有何特点？“凄凉”二字有什么作用？首联：总览长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。 思考：“凄清”二字有什么作用？ 明确：诗中“凄清”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉
13、。正是这两个字，为全诗定下了基调。 杜牧极为赞赏“长笛一声人倚楼”这一句，人们也称赵嘏为“赵倚楼”，说说这一句有怎样的情味？（ 它的妙处在于它选景典型、韵味清远。秋雾拂晓，残星几点，群雁南飞，寥廓静寂之中，突然一声长笛飘飞而来，笛声悠扬，情催意动。幽怨的乐曲，寂寥的冷秋，仕途的失意，离乡的羁旅，揪人愁肠，撕心裂肺，感人至深。 ） （以动衬静，既是环境的宁静，也是人物神情专注，入迷入痴的心情之静。突然一声长笛穿空而来，多么惊心动魄，揪人柔肠，撕心裂肺。）颈联： “紫菊” 、 “红莲”对表现诗人的情感有什么作用？ 明确：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于
14、物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下” ，油然而起归隐之心。 尾联中作者是如何抒写胸怀的？“鲈鱼正美” ，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事， “戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！ 三、学习鉴赏商山早行 。（一）作者及背景简介： 温庭筠或作“廷筠 ”“庭云” ，本名岐，字飞卿
15、，相貌奇丑，才思敏捷，为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的诗歌里，把长安南郊说成他的故乡。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。 （二）朗读诗文结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。整体感知诗人的思想情感，找出本诗的诗眼。明确：悲故乡思乡。 “悲”这首诗题为“商山早行” ，作者是怎样表现题中的“早”字的？ 首句写清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中，表现“早行”的典型情景。 三、四两句， “鸡声茅店月” ，选用鸡声和月，及山区有特征性的茅店，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了。 同样，对于早行者来说，板桥、霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了；然而已经是“人迹板桥霜” ，这真是“莫道君行早，更有早行人”啊
