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1、体育课堂教学案例跨越式跳高的启蒙伸缩棒之乐一、前言：新课程的课堂教学应该用现代的教育理念为指导，以更为开放的形式来体现。现代的学生总是希望能够带着轻松愉悦的心情参加到体育活动中来。我们在教学中，应以人为本，自主探究，充分调动学生学习的积极性，使其品尝到体育运动的乐趣。每个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，所以教师应该优化课堂教学，陶冶学生情操，使学生成为学习的主体，在快乐的活动中体验学习和成功的乐趣。二、教学背景平时，我看到不少同学，很有兴趣地跳橡皮筋，而且跳的很高。可我在进行跨越式跳高教学时，学生跑到跳高横杆前，就突然停下，不敢再往前跳起。为了消除这种恐惧心理，我校体育科组
2、，自主开发资源和学生们一起自己动手做了一种教具，就是用大的空心胶水管套住小的实心胶管，实用易做，我们把它起名为“伸缩棒” （如图 1）我们围绕着伸缩棒精心组织教材，充分给予学生创造性的遐想和创造性的活动空间，培养学生积极、大胆地参与体育活动。三、教学理念 本课以新课程标准的基本理念为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣。在教学过程中，利用“伸缩棒” ，给学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下基础。在课的最后部分安排了“竹竿舞”让学生在轻松愉快的气氛中陶冶心情。进一步提高体育课的乐趣。图 1课题：跨越式跳高的启蒙一、教学目标1
3、、通过“赶猪游戏”教育学生积极向上，努力学习。2、通过利用“伸缩管”进行跨越式跳高的启蒙。使学生初步掌握跨越式跳高的动作要领，循序渐进。由易到难,消除学生的恐惧感。曾强学生的自信心。3、通过竹竿舞，培养教育学生团结协作的优良品质。4、通过拼“跨越”两字，培养学生不怕困难勇于进取的精神。二、教学内容：跨越式跳高的启蒙教学。三、教学难点：跨越式跳高的过杆动作。四、教学方法：情景教学方法，启发性教学法。五、教学过程：顺序 教学内容 教师指导 学生活动 时间 教学要求感知体验1、集合站队、师生问好。2、兴趣导入。老师问：“同学们，你们看过奥运会体操项目平衡木运动员的表演吗？我们现在利用这伸缩棒来体会一
4、下。 ”学生回答：“看过，她们的平衡能力很强。 ”3 集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。激发兴趣赶猪游戏同学们，烈日骄阳让人们感觉懒洋洋的。你看，那几只小猪正在偷懒呢，下面让我们一起来玩赶猪游戏。学生进行赶猪 游 戏5 1、 欢 快 轻松 ， 热 情 奔放 。2、教育学生积极向上。展示 自我跨 越同学们，上一节课，我们一起做了一种教具（展示“伸缩棒” ） 。这一节课我们就利用这“伸缩棒”进行体育运动跨越式跳高启蒙练习，好不好？老师先示范、讲解。然后学生练习。1、利用伸缩棒斜放在地上练习跨越式跳高的起跳动作。1、学生在老师的指导下练习。231、欢快轻松，充分体现合作精神。式跳高练习2、低提
5、伸缩棒练习跨越式跳高的过杆动作。3、一人提棒一人练习跨越式跳高的过杆动作，学生互评。4、四人一组进行小组练习，师生共评。2、学生相互理解、评价、达到共同提高。2、使学生在享受快乐的同时，学到知识受到教育。延身心恢复1、竹竿舞1、同学们，我们利用伸缩棒练习跨越式跳高将要结束。在活动中，我们同学表现很出色，现在我们一起来跳支舞好不好？回答：好。学生自由分成四个小组，在音乐的伴5 活泼、热情、欢乐。伸练习2、拼字“跨越”2、师生共舞。3、学生利用手中的伸缩棒拼出“跨越”奏下，欢快地跳。4预计负荷强度和密度平均心率：130-140 次/分密度：5060%预计脉搏统计曲线图0 感知平衡、激发兴趣、展示自我、延伸练习教具1、 伸缩棒 60 条2、 标志杆 4 根，篮球 4 个3、 录音机一架教学反思：这一教学案例，体现了现代教学理念和以学生发展为本的教学思想。注意学生学习方式的转变。充分调动学生学习的积极性。为每个学生提供了成功的机会。该教学案例在教学过程中充分体现学生创造精神和实战能力。有机地培养学生合作意识。师生和谐的课堂气氛，给学生提供了轻松自主的学习环境。通过改变学习方式，使学生在掌握运动技能的同时，提高身体素质。 脉搏次数220200180160140120100800 5 10 15 20 25 30 35 40 45时间
