小学英语课文教学需重六点

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1、1小学英语课文教学需重六点小学英语教学和教材编排的基本形式是以课文为单位，几课为一单元。教师在进行课文教学的过程中，全面向学生传授字母、语音、词汇、句型、基本语法等知识，并通过每一课的学习，培养学生们运用知识的言语技能。因此，课文教学是小学英语教学的中心任务之一。如何有效地进行小学英语课文教学，我认为在教学中要着重以下六点：一、重看：通过观察感知材料。在课文教学中，教师要经常给学生出示课文主题图，采用录像带或出示实物、教具模型，借助这些创设情景，是学生加深对课文情节的理解，对故事的发展有整体的把握。了解课文的整体意思，有助于学生分析概括重点内容，对语言背景有形象、直观的感性认识。二、重听：发展

2、听力理解能力。听好是说好的前提条件。所以教师一般在学新课文、新句型、新单词以前，先放录音让学生听。在听的基础上，教师提出问题，让学生带着问题再听，提高对课文听力理解的水平和能力。三、重说：发展口头表达能力。听完课文录音，让学生说出听的内容，重复听到的词、句，注重模仿教师或录音中的语调语气。还可以让学生用自己的语言复述课文。鼓励学生就课文内容向老师、同学提问，大家积极回答他的问题。通过这样的方法使学生们熟悉课文，为掌握运用课文打下基础。在充分说的基础上，学生的口头表达能力得到锻炼，教师要注意给那些不爱说、不爱举手发言的同学更多说的机会。四、重讲读：提高阅读理解能力。教师指导要依教材难易程度而定。

3、如果课文中的难点不多，学生在教师创设的情景下对课文理解没有太多困难，教师则不用作太多的讲解。可以请会的同学讲，教师只讲个别较难的词和不常见的、复现率低的词汇，或者在关键时刻对学生经过思考、讨论后仍解决不了的问题、难点给予讲解、指点、帮助，但最好还是启发学生理解、说出来。五、重提问：启发思考的方法。在课文学习中，教师要结合教材和学生具体情况提出一些问题，请学生思考、回答。这些问题包括课文问题、句型问题、语音问题、词汇问题、结构问题。当学生在学习课文过程中遇到问题、提出问题时，教师可把问题想大家提出，看有2没有学生能解答，或请大家共同讨论，找出答案。实在想不出、找不到时，要采用适合儿童的语言，具体、形象、生动、通俗地给学生讲明。六、重操练：提高掌握运用课文知识的能力。在学习课文后，教师可就课文的词汇、重点句等语言项目进行机械操练、意义操练和交际性操练。这种操练可以是口头的，也可以是笔头的。口头操练可两两对话，分组对话，角色表演，自编对话、短文，小组传话比赛等。笔头操练有选择、判断、造句、连词组句、补全对话等。这两方面的操练可以使学生提高综合运用课文知识的能力。