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1、1（二）阅读。评价内容包括：理解、分析概括、领悟体会、欣赏评价、创意、读与积累等。说明： 红色斜体字 的地方表示有差异的要求，需要特别关注，注意把握。蓝色字的地方表示要修正的要求。上学期 下学期项目 年级 水平要求 具体标准 水平要求 具体标准理解 一 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（1）喜欢朗读课文、阅读图书。（2）愿意把自己看到的故事、儿歌讲给小朋友听，与人分享阅读的内容。1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（ 1）主动借阅图书，与小朋友交换图书看。（2）愿意把自己看到的故事、儿歌讲给小朋友听，与人分享阅读的内容。2朗读课文，知道课文的主要内容。（1）借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。（2）初步认
2、识句子和自然段。（3）通过朗读，借助插图，知道课文主要讲了谁干什么，或什么怎么样。2朗读课文，知道课文的主要内容。（1）能用普通话正确、流利地朗读课文，尝试读出感情 。（ 2）准确数出课文中的自然段，数出自然段中的句子。（3）通过朗读，借助插图，知道课文主要讲了什么。读与积累一 正确、流利朗读课文，背诵课文。（1）能正确认读学过的字词。（2）读课文时，能把字音读正确，不添字不减字，不回读。（3）能用普通话背诵指定的课文。正确、流利朗读课文，背诵课文。（1）能正确认读学过的字词。（2）读课文时，能把字音读正确，不添字不减字，不回读。（ 3）能诵读儿歌、童谣和意思显浅的古诗。（4）能用普通话背诵指
3、定的课文。2上学期 下学期项目 年级 水平要求 具体标准 水平要求 具体标准理解 二 1理解课文中生字、新词的意思。继续巩固音序查字法，学习用部首查字法 查字典，用此方法预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。1理解课文中生字、新词的意思。继续 使用音序查字法和部首查字法 查字典，预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。2理解课文中词句的意思。（1）能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。（ 2）尝试联系生活实际，理解文中词句的意思。（ 3）尝试运用近义词、反义词 来理解文中词语的意思。2理解课文中词句的意思。（1）在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。（ 2）
4、了解词语在语境中的言外之意。（3） 联系生活实际 ，理解文中词句的意思。（4） 用近义词、反义词 来理解文中词语的意思。3大概了解课文主要内容。（1）朗读课文， 会标出自然段， 初步了解 课文主要讲的是什么？（2）借助课文中插图，形象地了解 课文的大致内容。（3）根据课文内容判断正误。3大概了解课文主要内容。（1）朗读课文， 能正确标出 自然段， 了解 课文的主要内容。（2）借助课文中插图， 了解 课文的大致内容。（3）能根据课文内容判断正误。4 初步尝试用 提问的方法理解课文。（1） 尝试对 课文题目进行提问。（2） 尝试对 课文中不懂的词语进行提问。（3） 尝试对 课文中不懂的句子进行提问
5、。（4） 尝试对 课文中不懂的内容进行提问。4 学习用 提问的方法理解课文。（把“学习”改为“继续尝试” ）（1） 对 课文题目进行提问。（2） 对 课文中不懂的词语进行提问。（3） 对 课文中不懂的句子进行提问。（4） 对 课文中不懂的内容进行提问。3分析概括二 在初步了解课文内容的基础上， 进一步感知、理解 课文内容。学习在问题的提示下，对课文内容进行分析、思考。把握 课文的主要内容。（ 1）初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。（ 2）尝试用自己的话说说课文的主要内容。领悟体会二 1运用不同的方式、方法感悟、体会阅读内容，并愿意与他人交流阅读后的感受和想法。（1）能根据上下文，对课文内
6、容进行合理想象。（2）能根据课文内容，展开联想，续编故事。（3）能根据有些课文内容，进行表演。（4）能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。1运用不同的方式、方法感悟、体会阅读内容，并愿意与他人交流阅读后的感受和想法。（1）运用自己原有的知识和课文提供的信息，对课文内容进行合理想象。（ 2）联系生活实际，对课文内容进行理解。（3）根据课文内容，展开联想，续编故事。（4）根据有些课文内容，进行表演。（5）能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。2 初步感知 课文所表达的思想感情。（1）朗读课文
7、， 感知 课文所表达的思想感情。（在“感知”前加上“初步” ）（2）尝试根据课文内容，简单谈谈体会。2 体会 课文所表达的思想感情。（把“体会”改为“感知” ）（1）有感情地朗读课文， 体会 课文所表达的思想感情。（把“体会”改为“感知” ）（ 2）通过人物、事件，体会课文所表达的思想感情。（把“体会”改为“感知” ）（ 3）通过重点词句，体会课文所表达的思想感情。（把“体会”改为“感知” ）4读与积累二 1 正确、流利 地朗读课文。（1）朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、变调、儿化以及多音字的读法。（2）朗读要努力做到不复读、不断读、不读破句，停顿清楚，语气连贯。（3）能尝
8、试着根据自己的 理解 ，努力读出感情。（改为：初步了解）1 正确、流利、有感情地朗读课文。（1）朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、变调、儿化以及多音字的读法。（2）朗读要努力做到不复读、不断读、不读破句，停顿清楚，语气连贯。（3）能根据自己对课文内容的 初步了解 ，选择合适的语气、语调和语速进行朗读。（要求比上学期低，改为：理解）2学习默读课文。（ 1）默读课文时要做到不出声、不指读。（ 2）能根据默读的内容，想象文字所表达的情景。（ 3）能根据默读的内容，联系生活，进行合理想象。2积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文不少于 20 篇，课外阅读总量不少于 2 万字。累计
9、阅读量不少于2.5 万字。（1）能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断，并能按照课文内容填空。（2）在课外阅读中，能主动背诵、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言警句等。（3）能够主动进行课外阅读。3积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文不少于 20篇，课外阅读总量不少于 2.5 万字。累计阅读量不少于 5 万字。（1）能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断，并能按照课文内容填空。（2）在课外阅读中，能主动背诵、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言警句等。（3）能够积极、主动进行课外阅读。如：主动与同学交换图书进行阅读，积极到图书馆借阅图书等。5上学期 下学期项目 年级 水平要求 具体标准 水
10、平要求 具体标准理解 三 1借助字典、词典、生活积累和联系上下文的方法来理解课文中词句的意思（1）能利用字典、词典理解文章中不懂的词语意思。（2） 初步会用 联系上下文和生活实际的方法理解语句的意思。1借助字典、词典、生活积累和联系上下文的方法来理解课文中词句的意思（1）能利用字典、词典理解文章中不懂的词语意思。（2） 能 联系上下文和生活实际理解语句的意思。2 尝试用 提问题的方法理解课文。（把“尝试”改为“学习” ）（1）向课文中的人物学习提问的方法。（2）能就课文中不懂的词语、句子进行提问。（3）学习对课文的内容进行提问，如课题、关键词句等。2 初步会用提问题的方法理解课文。（1）能对课
11、文中不懂的词语、句子进行提问。（2） 能对 课文的内容进行提问，如课题、关键词句等。分析概括三 1 能了解 自然段的主要意思。（1）能找出自然段中的中心句 ，会用这样的句子概括自然段意思。（2）在理解每句话意思基础上， 了解自然段写了哪几方面的内容。1 能概括 自然段的主要意思。（1）会找出自然段中的 总起句、总结句或中心句 ，会用这样的句子概括自然段意思。（2） 能说出自然段是围绕哪一个意思写具体的，或写了哪几方面的内容。2 学习从问题入手，对课文内容有进一步的认识。学习借助问题的提示 ，对课文内容进行分析和思考。2 继续学习从问题入手，对课文内容有进一步的认识。会在问题的提示下，通过讨论、
12、交流看法等方式对课文内容进行理解和思考。63初步把握文章的主要内容，能初步复述叙事性文章大意。（1）初步掌握略读文章方法， 能在导读提示下 ，了解文章大意。（2）初步掌握把握文章主要内容的方法，如中心句、问题提示、反复诵读、想象画面等。（3） 初步会 借助提示、想象画面等方法复述故事性较强的文章大意。（改为：学习）3初步把握文章的主要内容，能初步复述叙事性文章大意。（1）初步掌握略读文章方法， 能在问题的引领下， 了解文章大意。（2）初步掌握把握文章主要内容的方法，如抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等。（3） 学习 借助提示、想象画面等方法初步复述故事性较强的文章大意。 （比上学期要
13、求低了，改为：初步会）领悟体会三 1初步体会关键词在表情达意上的作用。（在“词”后面加上“句” ）（1）能找出关键词句，如总起句、总结句、过渡句等。（2）简单说出关键词句在表情达意上的用处。1初步能体会含义深刻的句子。（ 1）在提示下，找出含义深刻的句子。（ 2）初步能通过抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层褒义。2初步体会文章表达的思想感情。能尝试从 感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面初步体会文章表达的思想感情。2初步体会文章表达的思想感情。能从 感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面初步体会文章表达的思想感情。73学习感受作品中生动的形象和优美的
14、语言，注意作品中人物的命运和喜怒哀乐，学习与他人交流自己的阅读感受。（1） 能尝试运用 有感情朗读、分角色朗读、品词品句等方法感受语言的优美、生动、形象。（2）阅读后能有自己的感受。并 愿意与 他人交流阅读感受。3学习感受作品中生动的形象和优美的语言，注意作品中人物的命运和喜怒哀乐，学习与他人交流自己的阅读感受。（1） 能通过 有感情朗读、分角色朗读、品词品句等方法感受语言的优美、生动、形象。（2） 能与 他人交流阅读理解和感受。欣赏评价三 学习比较文中好词好句的表达效果。感受作品中生动的形象和优美的语言，注意作品中人物的命运和喜怒哀乐，学习与他人交流自己的阅读感受。（1）初步会通过朗读、用换
15、词比较等方式感受课文语言的优美、生动、形象。（2）用自己的语言说出好词好句的好处。（3）学习与他人交流阅读感受。感受作品中生动的形象和优美的语言，注意作品中人物的命运和喜怒哀乐，学习与他人交流自己的阅读感受。 学习对课文中的情节和描写进行评论。学习对课文中描写生动优美的词语和精彩句段进行简单的评论、表达自己感受。创意 三 1想象文中的情节和人物内心感受。（1）初步会联系人物神态、动作、语言进行想象，揣摩人物内心的想法。（2） 初步会联系上下文，想象文中省略的情节内容。（3）能用自己的语言具体说出感受或想象的情景。1想象文中描写的空白点和关键点（1）能抓住文中重点词句和内容展开想象。（2） 通过
16、联系上下文，想象文中省略的情节内容。82 初步会从文中描述的情景和内涵联系到现实生活，想开去。（1）从文中的情景联想到身边周围的景物，并简单说出 它们之间的联系。（2） 能用具体的事例说明文中重点句子表达的道理。2 从文中 描述的情景和内涵意义联系到现实生活，想开去。（1）从文中的情景联想到身边周围的景物，并 能说出 它们之间的联系。（2） 能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。读与积累三 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（1） 学习 分角色朗读，把人物不同语气读出来。（2）学习读出文中需要表达的情感。1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（1） 继续学习 分角色朗读，把人物不同语气读出来。（2）学习读出文中需要表达的情感。2 继续学习默读 ，开始学习略读。（1）能不出声、动唇、不指读地默读。（2）学习围绕关键问题进行略读。2 逐步学会默读。（1）基本掌握默读方法。（2）学习围绕关键问题进行略读。3积累文章中优美
