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1、1二年级上册小学语文教学计划一指导思想以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据,以马克思列宁主义为指导,遵循语文教育的科学规律,树立全面育人全程育人的思想观念,切实实行素质教育。抓住语文学科的工具性和人文性特点，以书面语言和口头语言为载体，培养学生的科学素养和人文素养，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的思想道德素质和健全人格，从而使他们逐步成长为新时代的合格建设者。二班级情况分析二年级三班共有学生 68 人，男生 34 人，女生 34 人。艰苦的一年级的教学终于挺过来了。孩子们的状况也随之发生了可喜的变化。大部分学生已经学会聆听老师上课，有一部分同学还乐于听老师讲课，能做到勤于思考，积
2、极举手发言。大多数孩子能按时完成作业，认真书写，有较好的读书写字的习惯。除了极少数的孩子外，他们在学校是快乐的。这一部分孩子有着自身特殊的情况。有的家庭环境较差，家长忙于生计，根本没有时间照顾孩子，甚至连正常的作息时间也难保证；有的家长本身文化基础薄弱，对孩子的启蒙和指导是非常有限的；有的家长对孩子缺乏耐心，总是用粗暴的批评来行使自己的责任。认识到这些情况，我知道作为一位老师，我不能放弃，也不会放弃。他们需要更多的关心和帮助。我相信，只要我不放弃，他们一定会坚强地成长起来的。这也是我今后语文教学工作的重点。三全册教材分析小学语文教材有一个共同的特点，那就是围绕专题以整合的形式来组织教材。小学语
3、文第三册围绕八个专题将教材分成八个单元：“美丽的秋天” “学校生活” “热爱祖国” “爱动脑筋” “团结互助” “关爱他人” “保护环境” “热爱科学” 。教材内容贴近儿童生活，在情感态度价值观上对孩子有着积极的引导意义。每组教材的结构是基本一致的，包括“导语” “识字” “课文” “语文园地” 。各个部分相互关联，构成一个有机整体。每一单元的识字，趣味性强，在识字的同时，进行了多种形式的积累，体现了教材的快乐识字原则。全册教材有 34 篇课文，内容丰富，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不在全文注音，多音字随文注音。生字在课文当页下面伴有注音，生字的出现采用引人注目的图形符号，以引起学
4、生的注意力和学习兴趣，可以说是别具匠心。语文园地从四个方面来组织主题：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。我的发现倡导学生自主观察、自主探究、自主发现，掌握学习的方法和规律，体现了新课程学生的主2体性特点。日积月累旨在引导学生加强精彩词句和优秀片段的积累，养成积累的好习惯。口语交际重在语言的时间活动，加强书面语言与口头语言、书面语言与生活语言及语言与思维的联系。展示台给学生一个学习展示的空间和舞台，增强学生学习的成就感，调动学生学习的兴趣。这也体现了语文教学的实践性。语文园地各项活动的安排对课文的学习既是补充，也是综合，有更鲜明的目的性，体现了对学生能力的综合培养。八组课文之后安排了六篇选读
5、课文，供学生课外自主阅读。这些文章可根据学生的要求自主选择，也可采用教师推荐的形式阅读，但不应该是新课结束后的统一教授。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求会认的字，共有 450 个。生字表（二）全册是要求会写的字，共有 350 个。这两种不同要求的字，分别在课后练习中标明。除了识字和课文中有要求会认的字外，在语文园地中也有安排。与上个学期相比，写字的任务明显增加了。在本期的教学中，写字将会是重点，也是难点。一定要在保证数量的情况下保证质量。四教学目标总目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意
6、思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习
7、惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。分目标（一）汉语拼音3继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 450 个，会写 350 个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
8、；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感
9、受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 30 篇（段） 。课外阅读总量不少于3 万字。8、喜爱图书，爱护图书。（四）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（五）口语交际41、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣
10、的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（六）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和感受。五教学重、难点教学重点:1、学习用部首查字法查字典，有一定的速度。2、认识本册要求会认读的生字，读准字音，认清字形。3、会写本册要求会写的字，将字写正确美观。4、学习写日记，注意格式正确，语句通顺，将意思表达清楚。5、加强语言文字的训练，积累好词，能较好地理
11、解和运用。教学难点：1、学习用部首查字法查字典。2、学会用正确的格式写日记。3、能主动写自己想说的话，有自己的感受。六、教学进度周次 内容 课时 周次 内容 课时1 识字 1 2 9 识字 5 21 秋天的图画 2 9 称赞 31 黄山奇石 3 10 蓝色的树叶 32 植物妈妈有办法 2 10 纸船和风筝 32 古诗两首 2 10 从现在开始 32 语文园地一 3 12 语文园地五 32 识字 2 2 12 识字 6 23 一株紫丁香 2 12 窗前的气球 23 我选我 2 12 假如 33 一分钟 3 13 日记两则 353 难忘的一天 3 13 古诗两首 24 语文园地二 4 13 语文园
12、地六 34 识字 3 2 14 识字 7 24 欢庆 2 14 “红领巾” 真好 26 北京 3 14 清澈的湖水 36 我们成功了 3 14 浅水洼里的小鱼 36 看雪 3 15 父亲和鸟 37 语文园地三 3 15 语文园地七 37 识字 4 2 15 识字 8 27 坐井观天 2 16 我是什么 37 我要的是葫芦 2 16 回声 28 小柳树和小枣树 3 17 太空生活趣事多 38 风娃娃 3 17 活化石 38 酸的和甜的 3 18 农业的变化真大 39 语文园地四 4 18 语文园地八 3注：根据教学的实际需要，课时内容可能会有一定的调整。七、评价工作安排：1、关注学生课堂表现。是
13、否有良好的学习习惯，是否上课认真听讲，是否积极举手发言，是否认真及时的完成作业。教师制定评价表格，让学生进行自评，辅以生评和师评。2、注重过程性评价,及时发现和了解学生的进步，对他们所取得的成绩给予充分的肯定。让学生树立起学习语文的信心。3、关注学生的作业完成情况。以家庭作业为主。看学生是否养成自觉完成作业的习惯，是否按老师要求完成作业，是否认真完成作业，尽量做到正确工整。作业也采取表格式评价登记。家长与教师相互配合。4、每月进行一次闭卷测评，帮助学生做好检测工作，及时发现知识上的不足。5、看学生是否热爱学习语文，是否积极主动培养自己的各项能力，是否能主动到课外学习语文。6、定期对学生的语文学
14、习情况进行评价交流。对学生在语文学习中所取得的优秀成果进行展示和相应的奖励。八、教研专题及研究措施：教研专题：低年段学生阅读兴趣的激发与培养。1、班级小专题：好词佳句的学习、积累和运用2、实施措施：（1）利用课堂教学引导学生品读课文，重视学生朗读能力的培养，课堂上给学生充分的朗读时间，鼓励学生大胆读、专心听，培养学生对词语的感受能力。并从课文中积累优美6词句。（2）鼓励学生多读课文读物，特别推荐适合儿童阅读的经典童话和故事，增强学生的文化积淀，并不断从课外积累优美词句。（3）充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。教师要设计好教学
15、的每一个环节，适时演播，恰当讲解。加强学生对词语的感受和领悟。（4）重视学生语言能力的培养。经常提供学生说话的机会，鼓励学生大胆说，能用较简单的话表述自己的见闻，并能就自己的见闻说出自己的看法和感受。逐步做到想说就说，表述正确。（5）由一年级的写话，写一两句话转化为写日记。让学生坚持天天写日记，留心观察身边发生的事情，将自己感兴趣的事记下来。语句通顺，能用上学过的好词。3、教研课安排：第十三周九、个人业务学习：1、继续深入钻研语文课程标准 ，努力做到能够准确的拿捏教学尺度。2、抓住时间，多读有关语文教学方面的教育专著，充实自己教学理论，及时做好学习笔记。3、珍视每一天的教育点滴，记好教学杂记，总结生活中最平常的教育感悟。4、关注语文教学方面的各种资讯，及时了解最新的教育理念。坚持参与网上教育讨论。5、及时备好课，认真钻研教材，多与其他教师讨论、交流，加强自身的业务能力和教学水平。十、本学期语文实践活动安排1、秋游2、各种各样的字典3、我说我最喜欢的故事4、认识大自然中的植物
