《人教版小学语文四年级《猫》教学实录》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文四年级《猫》教学实录(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、猫教学实录一、谈话导入,揭示课题。1、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?生:喜欢师:都喜欢什么动物?生 1:猫生 2:小狗师:今天老师也给你们带来了一位动物朋友,请看大屏幕。课件出示:(各种形态猫的图片)看了这些图片你有什么感受?生 1:太可爱了!生 2:真温柔这节课,就让我们一起走进课文,去认识一下老舍先生家的猫。(板书课题)请同学们齐读课题猫。二、检查预习,整体感知1、字词教学,扫清障碍师:我们已经预习了课文,现在我来检查一下字词是否掌握了。 第 一 关 : 词 语 关性 格 抓 痒 尽 职 贪 玩 勇 猛暖 和 解 闷 无 忧 无 虑 温 柔 可 亲生 气 勃 勃 枝 折 花 落 屏 息 凝
2、 视师:请同学们开火车开火车读字词。生:读师:大家看“枝折花落”中的“折”,这个字有三种读音,同学们,自己读一读,在这个词里应选择哪个读音?折 :1、 zh: 表 示 翻 转 , 倒 腾 的 意 思 。2、 : 时 有 断 , 弄 断 或 弯 转 , 屈 曲 等 意 义 。如 : 折 断 、 转 折 、 折 服 等 。3、 sh: 表 示 断 而 犹 连 、 亏 损 等 意 思 。 如 折 本 、枝 折 花 落 ; 另 外 也 可 作 姓 氏 , 读 作 “sh生:应该读 sh 师:当我们遇到多音字不知道它的读音时,要根据它的意思来确定它的读音,这就叫 “据义定音”(3)形师:大家看一下,哪个
3、字不容易写?生 1:痒师:怎么把这个字写正确?怎么写美观?请同学们仔细观察。 我 能 写 的 很 漂 亮 !、2生 2:竖要写在竖中线上生 3:左边的撇要写的舒展师:我来范写,请同学们跟我一起来写。生书空师:自己在作业本上练习写两个。生练习书写2、把握内容,整体感知。师:本文的主要内容是什么?请同学们找出最能概括猫特点的两句话。生 1:猫的性格实在有些古怪。生 2:小猫满月的时候更可爱。师:课文哪几个自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的?生:第 1-3 自然段师:哪个自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的?生:第 4 自然段。师:第 1-3 自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”
4、来写的;第 4 自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的。像这类有中心句的文章,我们就可以用“摘句法”来概括课文主要内容。 、第 二 关 : 概 括 课 文 内 容摘 句 法三、理解内容,感悟特点(一)学习(13 自然段) 自 读 自 悟、13、 、 、 、师:请大家自由轻声朗读课文 13 自然段,边读边思考:猫的性格古怪表现在哪些方面?划出来,选择自己最感兴趣的地方,有感情的多读几遍。生自由朗读课文后课堂交流:生 1:我从“说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。”这句话感受到了猫很老实,整天睡大觉,什么事也不要干。生 2:我也从这句话知道
5、了,这只小猫它光知道睡大觉,可真懒。相机板书:老实师:是啊!真是指憨态可掬的小猫!你能通过你的朗读读出来吗?学生有感情朗读。相机进行指导评价。生 1: “可是,它决定要出去玩玩,就会出去一天一夜,我任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”从这句话我体会到这只猫很贪玩,我是从“一天一夜”体会到的。(课件出示相关句子)、,、,、 , 、,、师:你抓住了一个关键词“一天一夜”,很会理解,谁还想谈谈自己对“一天一夜”的理解。生 2:我从“一天一夜”感受到小猫很贪玩,我星期天出去玩一下午,就觉得很过瘾了,它却玩了一天一夜,不知道回家,真能玩 !生 3:我从“任凭也”感受到这只猫很顽皮,玩起来什么也忘了,谁叫它也
6、不回家。师:真是一只贪玩的小猫,你能读出你的理解吗?指导朗读:重点读好“一天一夜、任凭也”,感受猫的贪玩。相机板书:贪玩生 1:读“他屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!我从“屏息凝视”感受到猫很能干。”我从“一连就是几个钟头”感受到猫很尽职,几个钟头不吃不动,多累啊!它都坚持下来。生 2:我感觉这只小猫不达目的不罢休,给把老鼠抓住不可。师“是啊!这只猫为了抓住老鼠忘记了吃饭,忘记了睡觉,真是一只能干的小猫。这么尽职的猫你们喜欢吗?一起读出你的理解。(齐读)师小结:这到底是一只什么样的猫呢?你能尝试用“既( )又( ),既( )又( )”的句式来归纳猫的性格吗? 、 、 、 、 、
7、生 1:这只猫既老实又贪玩。生 2:这只猫既贪玩又尽职。师:这真是一只让人捉摸不透的猫啊!作者就是通过这些具体事例,来体现出它古怪的性格。猫的古怪性格还表现在哪些方面?我们继续交流。生 1:读 “他要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”从这句话我知道了小猫高兴时,温柔可亲;不高兴时,一声不出。师:板书“高兴时,温柔可亲;不高兴时,一声不出。”生 2:读“ 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。”它胆小时总想躲起来,而勇猛时敢跟蛇斗一斗,判若两人。师:板书“胆小
8、,勇猛”师结合板书总结:这只猫既(贪玩 )又(尽职 ),既(胆小 )又( 勇猛)这么多矛盾的性格集中在一只猫身上,多不可思议啊!但作者正是通过这些具体事例,表现出了猫古怪的性格。(二)学习刚满月的小猫师:性格古怪的猫,让作者喜欢,小猫满月的时候就更可爱了。默读把自己最喜欢的句子划下来,写写自己的感受,有感情的读一读。生默读课文。生:读“他到院子里来了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打他,他是那么生气勃勃,天真可爱!”从这句话我感受到小猫很可爱。生:老舍先生很喜欢小猫,不舍得打它。师:补充老舍养花部分段落。 今 年 夏 天 就 有 这 么
9、 一 回 。 三 百 棵菊 秧 还 在 地 上 ( 没 到 移 入 盆 中 的 时候 ) , 下 了 暴 雨 , 邻 家 的 墙 倒 了 ,菊 秧 被 砸 死 三 十 多 种 , 一 百 多 棵 。全 家 几 天 都 没 有 笑 容 。- 养 花 老 舍师:自己读一读这段话,想一想: 老舍的花死了,都会伤心落泪!可是到小猫在院子折腾得枝折花落的情景时,老舍先生为什么不忍心责打它呢?生 1:读上面的文字。生 2:小猫太可爱了舍不得打它。生 3:小猫太讨人喜爱了,舍不得打它。生 4:在老舍先生心中,小猫比花更重要.师:这其实是源于老舍先生对小猫的爱,爱它胜过爱花。你能读出小猫的可爱吗?自己练习读一
10、读。生感情朗读。四、感悟情感,学习语言表达师:老舍先生爱花,更爱猫,他爱猫到了什么程度?从哪些句子可以看出老舍先生对猫的喜爱?你能结合课文中的句子谈谈自己的理解吗?生自由读课文,划句子。生 1:读“说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?”感受到老舍先生很爱猫。师:这三个句子有什么共同点?生 2:都用了语气词,吧、呀、呢师:我们把语气词去掉,有什么不一样?自己读一读,感觉一下。生读句子。 、生 3:加上语气词可以强调猫一天一夜没回家,但没加语气词的句子就不能强调。生 4:没有加的句子很平淡像白开水根本没有一点味道,加上语气词后,句子写得更具体,更通顺了。师:你觉得更通顺了,同学们我也
11、想来读读,加上这三个语气词,我们来感受一下老舍是带着什么样感情来说的?师读师:你体会到什么?生 5:老舍对猫的喜爱。生 6:他非常喜欢这只猫。师:从老舍先生连用三个语气词,可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这几句话?生读。、在 写 作 时 , 恰 当 运 用 语 气 词 , 会 让文 章 的 语 言 更 有 表 现 力 , 更 容 易 表 达 出作 者 的 情 感 。师:同学们,在写作时,我们可以向作者一样恰当运用语气词,会让文章的语言更有表现力,更容易表达出作者的情感。师:你还从哪些句子感受到作者对猫的喜爱?生 1:我从“一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上
12、起来,再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上,撞疼了也不哭。”感受到作者对猫的喜爱,说它“撞疼了也不哭”像对待一个孩子一样。生 1:读“他要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”从这句话可以看出小猫和作者的关系很亲密,都让作者给它挠痒痒了。师:是啊!小猫不但不怕人,而且还会“用身子蹭你的腿”、师:我把“小梅花“换成”脏脚印“行吗?为什么?自己读一读,比一比。生 2:不行。小脚印不是这么深,如果是小梅花就更可爱了,就能更喜欢了生 3:“脏脚印”让人感觉这只猫很讨厌。生 4:我也是这样理解的,你想作者好不容写出来的稿子
13、,被猫给弄脏了,作者多生气啊!但在这里作者不但不生气,还说这是“小梅花”,可见,作者很喜欢这只小猫。生 5:脏脚印不亲切,小梅花感觉老舍更喜欢这只猫了师:一个“小梅花”把老舍先生对猫的喜爱之情都表现出来了。你能读出作者对猫的喜爱吗?生自由朗读。、1、2、3、4、师:同学们,我们一起来读读这些句子,这些句子有一个共同点,你发现了吗?生 1:都把猫当成人来写生 2:猫好像成了自己的孩子师:这样写有什么好处呢?小组讨论一下。小组讨论生 3:感觉人跟猫的关系很亲密生 4:非常的有趣,更能突出猫的可爱生 5:小猫好像是作者的孩子一样顽皮,它犯什么错,作者都原谅它。 、师:是啊,用写人的方法来写猫,让猫的
14、一举一动具有人的情感,读后让人倍感幽默风趣,作者的喜爱之情也溢于言表。也更能让我们感受到人与猫之间的亲密关系,正所谓,人爱生:猫师:猫爱(生接) :人。师:你喜欢老舍家的猫吗?选择自己最喜欢的句段有感情的读一读,能把它记在脑子里就更好了。学生练习有感情朗读并尝试自己背诵。、1、 、 、2、 、 、3、 、4、 、 、学生有感情朗读、背诵。(背景音乐起)五、总结方法、学以致用 、 方 法 小 提 示师:作者围绕“猫的性格实在有些古怪。”这句话,通过贪玩、尽职、胆小、勇敢等这些具体的事例,表现出猫性格的古怪;同时,老舍先生通过恰当的语气词、把猫当成人来写,让我们感受到了猫与人之间的亲密情感。2、小练笔师:选自己所喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出你对它的喜爱之情。 、小 练 笔、学生写作3、赏析学生写作片段师:谁来读一下自己的写作片段。生 1:我家的小黑狗的性情实在是温顺、通人性。我和它相处久了,产生了感情,它好像很理解我。每当我生气的时候,它就静静地蹲在我身边一动也不动,似乎想陪我度过那难过的时间;我高兴的时候,它就会围着我跑来跑去, “汪汪汪”地叫着,很讨人喜欢。师:你能用具体事例来表现小黑狗的温顺、通人性。真棒!生 2:我也来读读写的,我家的小狗很淘气。有一次我放学回家,看到邻居家的小鸡累的直喘气,原来是小狗拿小鸡“取乐”呢!我气愤的来到