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1、美术第八册教案 课 题：节日的餐桌学习领域：综合 探索课 时：2 课时教学目标：知识技能目标：认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。过程与方法目标： 能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。情感态度价值观目标：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学重点及难点：重点：引导学生利用身边的材料进行食品造型的创作，法杖学生选择材料、运用材料的能力。能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。难点：通过综合美术活动，培养学生热爱生
2、活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学准备：各种废旧材料 优秀作品图片 彩纸 胶棒 教学过程：一、 谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特点？还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造型和色彩上有什么特点？学生交流，教师引导学生逐步深化学习，出示典型的图片资料进一步欣赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。二、通过动脑筋想办法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴” ？在学生接受挑战之后，提示学生 “饭”要大家一起“做” 才有意思，引导学生一起设计菜谱。可以进一步提示
3、学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐 ”？怎样搭配才会有营养？“ 节日的大餐” 有什么特色等。三、制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。对于材料的选择和使用是教学的重点，教师可以引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？教师还可以从学生手中的材料入手，引导学生思考：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？ 四、每人做一个“菜”，然后集中在一起开一个 “自助餐”会，也可以自由结合成一个个的“临时家庭”
4、，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢乐。教学反思：课 题：脚的经历学习领域：造型 表现课 时：2 课时教学目标：知识与技能目标： 观察脚和鞋的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。过程与方法目标：逐步提高观察能力和线描写生的能力。情感态度价值观： 愿意进行趣味写生练习。教学重点及难点：重点：培养学生能用大胆流畅的线条进行描绘。难点：在学习中逐步提高学生的观察能力和线描写生的能力。教学准备：优秀作品图片若干 教学过程：一、 导入：（ 出示物品“鞋”）引导学生确立观察对象，可以让学生三四人一组，相互观察。也可以让学生拿来鞋，放在桌子上观察。引导学生从整
5、体到部分的观察，也可以从上到下的顺序进行观察。二、分析思考，大胆表现：提示学生思考：鞋从整体看是什么形状，从上、下、侧面看有什么不同？鞋由几部分构成？每部分的结构有什么特点，部分之间是怎样连接的？还可以引导学生深入观察，如，鞋带是怎样穿入鞋眼的？两根鞋带是怎样交错变化的？鞋上有哪些花纹？针脚是怎样的走向等等。 采取先写生后想象添加的方法。提示学生从自己感兴趣的地方画起，线条大胆流畅。在刻画细节时，线条要富有变化和节奏。用示范的方法使学生认识到线条的魅力，有意识地加以运用。三、知识点提示：从观察感受入手，至于比例、构图等问题不做过多的强调。写生完成后，可以放手让学生想象添画，提醒学生注意添画部分
6、的线条组织，线条的组合要和鞋、脚的创作结合起来，使画面主体突出，富有变化。四、组织作业的展示和交流。让学生讲讲脚的经历的故事，提高学生的兴趣。主要引导学生关注线的使用，通过作业的比较，使学生认识到线的魅力。让学生谈谈写生和想象创作的不同，使学生更清楚地认识到什么是写生，以及写生的一般步骤和方法。教学反思： 课 题： 朋友你好学习领域：造型 表现课 时：1 课时教学目标：知识与技能目标：学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。过程与方法目标：培养学生的观察和用线写生造型的能力。情感态度价值观目标： 激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。教学重点及难点：重点：培养线描写生造型能力。难点
7、：激发学生观察生活，参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。教学准备：优秀学生作品图片教学过程：一、课前收集一些特点突出的人物照片，上课展示，并引导学生分析人物的脸形、五官、发型、服饰等特点。让学生介绍自己的好朋友，说一说“我”和好朋友之间的故事。二、仔细观察脸上的五官，通过比较、分析的方法，观察人物形象、抓住人物特征。强调学生的观察感受，从自己感兴趣的地方入手，可以不必拘泥结构比例。 引导学生探究：人的身体大致分为几个部分？每部分的运动规律怎样？服饰特征是怎样的？衣褶的走向和人物动态有什么关系等等。用表演的方法，引导学生去观察。知道立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例和肢体的变化，以及人物形
8、态特征。三、鼓励学生大胆地表现，纠正学生生搬硬套五官比例关系，画标准像的做法，纠正学生看一眼画一笔，不进行整体观察的作画方法，发现典型，及时讲评。教学反思：课 题：哪里藏学习领域：设计 应用课 时：1 课时教学目标：知识与技能目标: 巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。过程与方法目标： 通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。情感态度价值观目标：体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。教学重点及难点：重点：能够独立创作并制作有趣的书页。难点：培养创新精神和实践操作能力，感受创作的乐趣。教学准备：教学过程：一、出示实物教具来给学生看，以激发学生的兴趣，使学生能用比较直接的
9、方式来了解制作的原理。使他们体会到设计的巧妙之处。激发对这种书籍设计形式的兴趣和好奇心它是怎么做成的？二、引向探讨书的设计制作方法上去。用两种方法来解决，即“挖洞法”和“加纸遮盖法 ”。 四、学生的作品完成后，互相介绍或传阅有趣的书页。让学生自己推荐自己认为最有创意、构思最巧妙的作品。教学反思：课 题： 可爱的蛋壳玩具学习领域：设计 应用课 时：1 课时教学目标：知识与技能目标：.学习制作蛋壳玩具的方法，设计制作出富有特色的蛋壳玩具。过程与方法目标：利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。 情感态度价值观：通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造和认真耐心的做事习惯。教学重点难点：重点：利
10、用废旧材料进行设计的理念与技术意识。 难点：通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造和认真耐心的做事习惯教学准备：废蛋壳 彩笔 彩纸教学过程：布置学生查找资料，搜集与圆形相关的艺术品和图形以及相关的动物、人物等图案资料。提示学生准备加工好的空蛋壳。一、展示蛋壳制作的各种玩具实物和图片，引导学生共同欣赏作品的独到之处，引导学生观察蛋壳玩具的颜色及花纹，找出不同的蛋壳的特点，研究蛋壳的加工制作和装饰。二、师生共同分析，这些蛋壳玩具表现的是什么内容？除了做成有趣的人物、动物形象外，还可以制作成哪些形象？打开创作的思路。三、及时发现孩子们奇特的想法，把较好的创意展示给大家，起到抛砖引玉的作用。提
11、醒学生可以用不同的方法装饰，可以涂画，可以利用废旧材料剪剪贴贴，还可以用橡皮泥粘贴等。四、介绍蛋壳玩具的特色，做评价。教学反思：课 题： 捏把小椅子学习领域：造型 表现课 时：1 课时教学目标：知识与技能目标：能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。过程与方法目标：培养学生的想象力和创造性思维,增强动手实践能力。 情感态度价值观目标：培养热爱生活的情趣。教学重点及难点：重点：能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。难点：培养学生的想象力和创造性思维,增强动手实践能力。 教学准备：彩泥或黄泥 泥塑工具 教学过程：一、从学生生活体验入手，引导学生说说生活中见过哪些椅子？它们都是什么样子的，
12、什么颜色的。二、引导学生去观察和欣赏各种椅子的造型和色彩，特别是好的创意。教师可以从学生的生活入手，让他们谈谈不同功能和不同环境下的椅子的造型各有什么特点。欣赏生活中椅子，打开学生的思路。 三、引导学生综合运用搓、团、揉、捏、压等方法。作业时提示学生利用一些工具进行刮、刻等处理，使作品具有一定的肌理效果。提示学生加入其他的材料，例如，铁丝、小石子、纸片等，丰富创作。四、结合同学互评进行多元化的评价方式。教学反思：课 题：顽皮的猴子学习领域：造型 表现课 时：1 课时教学目标：知识与技能目标：能够用水墨的方法表现猴子。过程与方法目标： 能够进一步体验水墨工具材料的特点。情感态度价值观： 愿意进行
13、水墨画的学习和创作。教学重点及难点：重点：能够用水墨的方法表现猴子。难点: 能够进一步体验水墨工具材料的特点。教学准备：墨汁 生宣纸 毛笔 国画颜料 砚台等。教学过程：提醒学生做好工具和材料上的准备，以养成良好的学习习惯。课前提醒学生搜集和了解一些关于猴子的故事、儿歌、图片等资料，引导学生去观察和了解猴子的特点和活动习性。一、观察猴子的外表特征，让学生模仿猴子表演，体会猴子的动态形体特点。交流搜集到的猴子的故事、趣闻等资料，以加深学生对猴子的认识，激发他们的创作灵感。 二、引导学生观察作品，用水墨形式表现的猴子和平时用水彩笔表现出的猴子有什么不同？是怎样用笔的？墨色是怎样变化？感受水墨画的丰富
14、变化。三 、提示学生大胆想象，体验水墨的变化。四、让学生自我评价，发表自己在绘画时的感受，也可以就用笔、用墨以及水分控制等问题引导学生进行比较和感受。教学反思：课 题： 彩墨瓶瓶罐罐学习领域：造型 表现课 时：2 课时教学目标：知识与技能目标： 继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习。过程与方法目标：用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。情感态度价值观目标：激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。教学重点及难点：重点：继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习。难点：激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。教学准备：墨汁 生宣纸 毛笔 国画颜料 砚台等。教学过程：一、调动
15、和丰富学生对瓶花的感受和经验。引导学生去观察，了解花的构造、花形的特点，加深学生对花朵的感受。 展示名家作品，让学生充分感受和分析其艺术的特色。提示学生在创作中也要大胆，不必拘泥。 二、引导学生自由思考，自由创造。学生的创作中，让学生大胆尝试。教师要适时去引导，比较和交流，使学生意识到水墨画的特性。 三、展示和评价通过自我评价、同学的相互评价，以及教师有针对性的点拨，会使他们相互取长补短。教学反思：九 美丽的花边教学目标：1.了解花边的用途、特点和基本规律，感受花边的秩序美。2.了解和尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。3.喜欢电脑美术，愿意用电脑绘制作品。教学过程：一、欣赏书中的用电脑设计的作品。欣赏生活中的花边提炼花边的骨式利用花边装饰物品自己设计花边装饰物品的教学程序。课前搜集带有花边的生活用品，生活中哪些地方用到了花边？有什么样的作用？什么是花边？花边有什么特点等，通过欣赏，使学生认识到花边的特点和美化装饰生活的作用。二、了解花边构成组合的特点和排列规律。让学生探究出花边的特点和规律。单独纹样都可以选用哪些事物？单独纹样在排列上有规律吗？它们都是怎样排列的。色彩的搭配上，通过展示不同学生用同一个纹样排列组合的作品进行评价，比较哪一个色彩美，渗透色彩
