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1、胶州市初中化学公开课教案授课时间 2008 年 9 月 26 日 授课人 李婧课题名称 元素和元素符号 课型 新授课知识与技能理解什么是元素，了解单质和化合物的概念及二者之间的区别和联系。学会正确书写元素符号。了解元素符号的含义。知道原子和元素之间的区别和联系。过程与方法 通过探究性学习和分组讨论培养学生分析、解决问题的能力教学目标情感态度与价值观激发学生对化学用语学习的好奇心，初步培养实事求是的科学态度教学重点 元素概念。单质、化合物、氧化物的概念元素与原子的区别与联系。教学难点 元素概念的形成及应用，元素与原子的区别与联系。教学方法 自主探究、分组讨论、归纳总结教学媒体选择 使用计算机多媒
2、体辅助教学教学内容 教师活动 学生活动 设计意图引入课题： 观察分子模型（投影展示）分析它们各是由哪几子种原子构成的？拆开分析顺势引导概括出元素的概念观察思考回答知识回忆做好铺垫创设问题情景提问：同一类原子的共同特征是什么？ 决定元素种类的微粒是什么？试一试给元素下一个科学的定义分组讨论分析、归纳、 总结培养分析问题的能力和集体合作的意识新授：元素和元素符号元素:列表比较原子和元素的区别与联系引导总结（多媒体） 分组讨论、交流 培养分析问题的能力展示几种含钙饮料的营养成分表（讲解）阅读分析理解记忆 联系生活实际元素地壳含量 地壳中元素含量最多的是哪几种？ 分析图表 激发学生兴趣元素周期表 引导
3、学生对元素进行分类 观察、体会交流、归纳 培养学生相互合作的意识元素符号 观察元素周期表，找出元素符号的书写规律 （学生游戏） 激发学生兴趣元素符号的含义讲解（宏观和微观）要表示多个原子呢？理解记忆讨论分析培养分析问题的能力在线测试一物质分类提问学生熟悉的几种物质符号学生默写水、二氧化碳、氧气、氢气等找出规律并进行分类总结归纳出单质、化合物、氧化物学生默写学生分组讨论分析归纳总结调动学生积积性培养分析问题的能力和辨别能力在线测试二知识回顾挑战自我布置作业 新课堂板书设计二二二 物质组成的表示一、元素和元素符号1、元素：2、元素和原子的比较：3、地壳中元素分布：4、元素分类：5、元素符号书写：6
4、、元素符号含义：二、物质分类：教学反思：这是一节思考讨论式的探究学习课，学生通过一系列问题来认识元素和元素符号，在学习知识的过程中体会科学方法（理想模型法和分类法）的应用，建立物质的元素观。本节课有两大特色：1、通过分子模型的制作与拆分，建立起元素的概念。让学生在拆分分子模型的过程中，充分感受到原子是有种类的、不同的原子大小是不同的，需要给同类原子一个 统称等许多通过教师讲解学生也感知不深的微观世界的知识，概括出元素的概念，激发学生的学 习愿望，将学生的思维引向深入。总之，在教师的引导下，学生通过一套“ 分子模型”自然而然、 顺理成章地形成了对元素的认识。2、让学生们在学习小组内，以元素周期表为研究模本，调动了学生的学习兴趣，让学生在兴趣中掌握读写的技能比单纯的机械记忆要牢固的多，更容易被学生接受和认可，为突破化学用语这个教学难点奠定了基础。在组织本节课的探究活动时，因问题的发散性较强，所以需要教师做好及时地调控和引导。
