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1、1有一句话：活到老，学到老。的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。1. 专题七作业已于 7 月 25 日布置，作业上交截止日期为 8 月5 日，请各位同学注意！2. 本次培训即将结束，成绩考核标准在培训网页首页，请各位同学注意查看，并及时完成相关指标。班主任：黄群英 辅导教师：谢丽琼 本期主编：尤江阳 第 4 期2011 年 7 月 26 日2研修日志：提交数 4208 评论数 627 班级推荐 84 教学设计与反思：提交数 2341 评论数 354 班级推荐 21 作业：提交数 4
2、225 评论数 265 班级推荐 406 论坛研讨：发帖数 5111 回帖数 8396 精华帖数 2 学科资源共享：提交数 112 评论数 28 班级推荐 1 简报：发布数 13 评论数 10班级数： 6 辅导教师数： 6班主任数： 6 学员数： 783注：该数据截止日期为 7 月 25 日。阅读下面的选文，然后回答问题第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。那天早上，
3、米妮望着窗外，想看看去工作的小矮人，她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽的景象。图画里有美丽的宫殿，银色的塔，塔尖上装了花花绿绿的玻璃，一切都是那么的新奇和漂亮。她津津有味地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了十二下。3她急急忙忙地跑过去整理床，洗盘子。时间过得太快了，她再也无法干得更快了，当她拿着扫把准备去扫地的时候，已快到了小矮人们回家的时间了。“我想，” 米妮大声说， “今天我就不打扫地毯下面的地了。再者，地毯下面没人看得见，有点灰尘也没关系的。” 于是她匆匆跑过去做晚饭，没有去动地毯。不久，小矮人们回家来了。房子里看起来跟平时没什么两样，他们什么也没说。米妮也没有再
4、想毯子下面的灰尘这回事了，直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼。她这才想起了地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说：“那位小姑娘，诚实而善良。”米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说：“地毯下的 尘土！地毯下的尘土！”“那位小姑娘，” 星星们叫道， “把房子整理得像星光一样敞亮。”“地毯下的尘土！地毯下 的尘土！” 米妮心里的那个小小的声音在说。“我们看到她了！我们看到她了！” 所有星星都快乐地叫着。A“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。可是，哦，B 地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润
5、、闪亮！“哦！哦！哦！” 米妮惊奇地大声叫道。所有小矮人都跑过来看究竟发生了什么事。米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道：亲爱的孩子，金子就给你，因为你证明了真挚和诚实；但如果你不翻动地毯，你能得到的就只是遗憾。我们的爱随着金币一起给你，哦！今生你要牢记，每个小小的工作里，都藏着快乐的宝藏。4米妮感谢了小矮人的好心。第二天早上，她带着金币急匆匆地赶回了家，给亲爱的妈妈和妹妹买回了许多东西。后来，她再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。1从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？（考察
6、学生总结人物性格特征的能力）答：善良勤劳，有很强烈的好奇心。2文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？（考察学生对上下文的掌握能力）答：为下文米妮来不及打扫地毯下的尘土作铺垫。3作者是从哪些方面表现米妮是个诚实的孩子的？（测试学生对细节的掌握）答：与星星的对话，内心的矛盾斗争。4选文的至段分别运用了哪些写法描写米妮的内心斗争？这样写的好处是什么？（测试学生对阅读文的描写方法的感知能力）答：用心理描写（梦境幻觉）表现米妮诚实的内心世界，将人物描写得有血有肉。5请用一句话概括小矮人的唱歌内容。（通过此题展现学生的总结能力）答：一个诚实、善良、勤劳的人只要认真努力地工作、生活就一定会得到回报。6选文
7、最后一句话有什么深意？（测试学生有小见大，从细节看整体的能力）答：形象地告诉我们要认真工作，哪怕是点滴的、不为人所知的。7米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？（考察学生整体感知的能力）答：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。8文中划线索的两个句子运用的修辞手法分别是：（考察学生的基础知识掌握程度）A 句：_反复_ B 句：_比喻_ _钱梦龙老师在教学中国石拱桥时，先出示一幅教学挂图，让学生自己先说说赵州桥的结构，在学生明白 “ 拱 ” 是怎样的形状后，又启发学生准确表述 “ 一个大拱与四个小拱关系 ” 。待学生说出 “ 四个小拱在一个大5拱的两侧上方 ” 、 “ 大拱两侧的上方各有两个小拱 ” 、
8、 “ 四个小拱在一个大拱的两侧 ” 等答案出来后，又通过图示、比较，终于使有的学生得出了 “ 大拱的两肩上各有两个小拱 ” 的最准确表述，然后评以 “ 你跟茅以升这位科学家说的完全一样 ” 一语，再让学生翻开课本印证。这样，学生学得就有兴趣，课堂气氛轻松活泼，学生在反复比较中感受到揣摩的乐趣。在这样热情高涨的情况下，学生学习文中 “ 卢沟桥的桥面几乎与河面平等 ” 一句，就会自然而地联想到几何中半球平等的定义，感悟 “ 几乎 ” 一词用得实在准确，不可或缺。评析：1.钱老师的教学让学生知其然并知其所以然，通过挂图、语言的描述来比较，让学生积极主动地探究，课堂气氛轻松活泼，学生在反复比较中感受到
9、揣摩的乐趣。2.本教学读写结合，充分体现了“学生是语文学习的主人” 。3. 对照实物或图片，让学生口述其特点、形态、构造等，再与课文比较，有利于学习说明语言的准确和说明顺序的把握。神奇的地声韩长代 田锟地震到来之前，或早或晚地总会有一些异常现象发生。古今中外的例子也证明了这一点。例如，地震前发生的地光、地声，以及水位变化等。其中的地声，可以说是大自然在给人类带来灾难前向人们发出的最后警告信号。我国史书上记载地声的例子很多。魏书灵征志载：山西“雁门崎城有声如雷，自上西引十余声，声止地震”。清朝乾隆年间的三河县志记载1679年三河8级地震前的情景：“忽地底如鸣大炮，继以千百石炮，又四远有声，俨然十
10、万军飒沓而至，余知为地震”1976年8月28日，唐山大地震前五六个小时不少人也听到特别奇怪的声音。地声的响声多种多样，这与震级的大小、距离、远近和震源的深度及地面覆盖物有关。有的像雷声、狂风怒吼声、炮声及汽车声、飞机声，还有的似撕布声、大树折断声、铅球在地板上滚动声、击鼓声等。同一次地震，各地听到的地声情况也不尽相同。地声，同其他声音一样，也是由于振动引起的。地震前，由于地壳中岩体的脆弱部位首先发生断裂或滑擦，引起的声现象，是地震孕育过程中的一种物理现象，是一种地震先兆现象。注意观测地声，对地震预防有重大意义。我国已有利用地声成功预测地震的先例。唐山大地震前，滦南县有位中学教师，凌晨两点钟听到
11、隆隆的地声后，立即喊醒周围所有的人离开建筑物，到空旷地带躲避。结果，凌晨3时42分，大地震就发生了。地震发生前，地壳岩石断裂或者滑擦，有时要经过几个小时或者几十个小时才发出声音;有时是震前几秒钟或几分钟。随着科学技术的发展，科学家们研制了无人地震监测仪，由地声接受器、放大器、数据采集器和计算机组成的监测系统，能采集、记录各种地声信号，再经过识别、判断、分析、综合整理后通过打印机， 制成图形材料，供地震专家分析地震趋势，预报地震发生的大概时间、地点及强度。6科学家们和人民群众总结出用地声预报地震的谚语。谚语曰：“临震前，一瞬间，地声发，最常见。震级大，地声沉;震级小，地声尖。响声长，隔得远;响声
12、短，在眼前。闻地声，宜果断;速躲避，少危险。”观测地声作出判断，采取措施，达到避免人员伤亡和财产损失的目的。(选自青年科学2011年1月)10.什么是地声?地声有哪些神奇之处?(6分)11.作者所要说明的事理是什么?明白这个事理对地震的预防有何意义?(5分)12.试分析文中引史料和引谚语对说明事理的不同作用。(4分)答题内容： 第一题主要是考查学生对于“地声” 这个概念的定义。有助于训练学生的归纳，总结的能力。对于地声的神奇之处，也是侧重考查学生对于文章内容的理解和筛选。这一题的难度适中，一般程度的同学都能完成作答。第二题难度稍微有点提高。主要是考查学生对于事理说明文说明对象的理解。这就要求学
13、生对于文章内容的整体把握，感知。而后半个问题能结合生活实际，很好。把知识和生活的常识联系在一起，有助于学生知识的转化，和运用。第三题主要是考查学生对于说明方法的运用。引用史料和谚语能使文章更精彩，所要表述的内容更真实可靠，更有说服力。史料有真实可靠的作用，谚语是使说明对象更生活化，增添神奇色彩。对于学生在习作说明文的写作方法有很大的教育作用。看云识天气教学设计及反思教学目标 快速阅读课文，概括课文内容要点。 理清文章的思路。 领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 7教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，
14、有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。 教学内容 看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。 教学设计 一、导入新课，检查预习：师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805 年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰
15、首都。 这位士兵就是根据自然现象? 蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？多媒体显示：小鸡叫不停 不久雨淋淋小燕钻天蛇过道 不久大雨就来到蚂蚁搬家山戴帽 必定大雨到蚂蚁搬家蛤螟叫 燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。二、听课文录音，思考问题：1、整体感知课文，划分段落并概括大意。2、找出课文中心句。说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云.二（2-6 ）：具体说明怎样看云识天气：1、观察云的 形态来判定天气 2、|根据云的光彩推测天气三（7）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句
16、是哪句。中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。三、云是天气的“ 招牌” ，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系” 的表格。晴天云彩简表.四、同学们通过表格了解了“云与天气关系” 。接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.竞赛图例：竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员 ”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。8五、文章语言特色师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢？我们来看看这一篇课文语言方面特点。1、 比较
