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1、分腿腾跃跳山羊课对学生自信心的影响摘要：通过问卷调查、参考文献 资料、 逻辑分析、数理统计的方法，对东莞市厚街镇涌口小学五、六年级共 360 名学生关于分腿腾跃跳山羊课对他们自信心的影响进行调查研究。根据结果，在体育心理教育 这方面提出一些相应的措施和建议。关键词：跳山羊 自信心 调查研究 分析建议1.研究目的分腿腾跃跳山羊这项体育活动能促进身体全面发展，对增强下肢和肩带肌肉力量很有作用，同时能提高弹跳能力及发展灵敏协调等身体素质，特别是培养学生勇敢、顽强、增强自信心的心理素质方面作用突出。但是考虑到安全因素，部分教师把这项活动从教材中删除了。因此，就分腿腾跃跳山羊对学生心理影响这方面进行了调
2、查，结合新课标要求，对调查结果分析，希望能为体育工作者提供一些参考意见。2.研究方法2.1 研究对象东莞市厚街镇涌口小学五、六年级共 360 名刚上过分腿腾跃跳山羊课的学生。2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法向研究对象发放问卷。共 360 份，回收 360 份，有效问卷 360 份，回收率 100%，有效率 100%。2.2.2 数理统计法运用数理统计法对所收获的数据进行统计分析。2.2.3 文献资料法和逻辑分析法通过查阅教材及相关调查研究，结合文献资料、教育理论、新课标准，进行分析讨论。3.结果与分析3.1 学生学习分腿腾跃跳山羊之前的心态学生一到上课地点，第一眼看到教师摆好的器材（山羊
3、） ，有第一心理反应。这第一心理反应能准确反映出学生的心态、兴奋度及心理承受能力。问卷问题一：看到教师摆好的山羊，心情怎样？答案：A 很害怕，B 有点害怕，C 很紧张，D 有点紧张，E 没有特别的感觉，F 想试试，G 很想试试，H 很开心。收卷答案：1以“没有特别感觉”为分界点，2.50%的人选择“很害怕” ，6.11%的人选择“有点害怕” ，共计8.61%。5.83%的人选择“很紧张” ，10.00%的人选择“有点紧张” ，共计 15.83%。表明有 15.83%的少部分人心理承受能力较弱。问卷问题二：对老师布置的任务，有没有信心完成？答案：A 有，B 有一点，C 没有。收卷答案：选答案 A
4、 （有） 人数占全部人数 百分比选答案 B （有一点） 人数占全部人数 百分比选答案 C （没有） 人数占全部人数 百分比298 82.78% 39 10.83% 23 6.39%统计表明：大部分人有信心完成任务，还有 6.39%的人对完成任务没有信心，有 10.83%的人在犹豫。就是说有 10.83%+6.39%=17.22%的 39+23=62 人信心不足。3.2 学生学习分腿腾跃跳山羊中的心理表现教师在学生练习分腿腾跃跳山羊的时候，对学生鼓励和个别指导，使学生掌握动作方法和技能。问卷问题三：经过老师鼓励和指导后，感觉怎样？答案：A 我本来就敢跳，B 我原来不敢跳，现在敢跳了，C 还是不敢
5、跳。收卷答案：选答案 A （我本来就敢跳） 人数占全部人数 百分比选答案 B （我原来不敢跳，现在敢跳了） 人数占全部人数 百分比选答案 C （还是不敢跳） 人数占全部人数 百分比312 86.67% 45 12.50% 3 0.83%经过练习，老师鼓励和指导后，有 62-3=59 人胆量、信心增加，百分比是 5962=95.16%。3.3 学生学习分腿腾跃跳山羊后的心态问卷问题四：如果再上类似的体育课，对自己有没有信心完成老师布置的任务？答案：A 有 ，B 有一点，C 没有。选答案 A （很害怕） 人数占全部人数 百分比选答案 B （有点害怕）人数占全部人数 百分比选答案 C （很紧张） 人
6、数占全部人数 百分比选答案 D （有点紧张）人数占全部人数 百分比9 2.50% 22 6.11% 21 5.83% 36 10.00%选答案E（没有特别感觉）人数占全部人数 百分比选答案 F （想试试） 人数占全部人数百分比选答案 G （很想试试）人数占全部人数 百分比选答案 H （开心） 人数占全部人数 百分比42 11.67% 114 31.67% 80 22.22% 36 10.00%2收卷答案：选答案 A （有） 人数占全部人数 百分比选答案 B （有一点） 人数占全部人数 百分比选答案 C （没有） 人数占全部人数 百分比347 96.39% 9 2.50% 4 1.11%对于上类
7、似分腿腾跃跳山羊的体育课，96.39%的人有信心，3.61%的人还是信心不足，有 62-13=49 的人信心得到加强，百分比是 4962=79%。总分析：在上一节分腿腾跃跳山羊体育课的前、中、后，学生反映出来的心态有较大的变化。在上课之前有占总数 17.22%的学生信心不足，在上课过程中有占总数 95.16%的学生增加了信心，其中有教师鼓励、指导帮助的原因，在课后有 79%的学生信心得到加强。4.结论与建议分腿腾跃跳山羊课对学生自信心有加强作用，起到很好的体育心理教育的结果。应对学生多鼓励、指导帮助，帮学生树立正确的体育锻炼思想方向，加强体育心理锻炼，培养学生勇敢、顽强、自信的心理素质。参考文献1广东省教学教材研究室.体育( 小学五、六年 级)M.广东教育出版社,1994.2季浏.体育（水平三）M.华东师 范大学出版社,2003.3全国体育体育学院教材委员会.运动心理学M. 人民体育出版社 ,2005.4田宝，钱延龙.青少年心理技能训练M.人民体育出版社 ,1995.5宋维真.应重视中小学生的心理卫生，人民教育J,1991.
