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1、数的整除综合复习教学设计复习内容：人教版数学六年级下册 P77 的第 5 题教学目标： 、 使 学 生 进 一 步 理 解 、 掌 握 数 的 整 除 的 有 关 概 念 ， 掌 握 知识 之 间 的 联 系 ， 建 立 较 完 整 的 知 识 结 构 ； 、 通 过 复 习 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 发 挥 学 生 的 主 体 意 识 ，培 养 学 生 的 协 作 精 神 ； 、 以 游 戏 为 载 体 ， 培 养 学 生 辨 析 、 比 较 、 归 纳 的 能 力 ， 同时 也 培 养 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 并 初 步 能 对 有 关 事 物的
2、相 互 联 系 ， 用 发 展 、 变 化 的 观 点 看 问 题 。重点难点：教学重点是理解、掌握整除的有关概念；明确概念间的联系和区别，构建“数的整除”的知识网络。难点是引导学生自己根据知识之间的联系与区别来构建知识的网络，学会一种归纳整理的方法。教学过程。一、巩固概念：1、谈话揭题：今天老师要配合同学们复习数的整除的有关知识，希望我们合作愉快。 (板书课题) 数的整除的综合复习2、 学 生 猜 老 师 的 年 龄 。 （ 30 岁 ）再 猜 猜 老 师 家 小 孩 的 年 龄 。 （ 6 岁 ）你能用数的整除知识来解释我们年龄之间的关系吗？(复习整除、除尽的关系，并用集合的形式表示出来板
3、书)3、在数的整除这一章节里，我们还学了哪些内容呢？学生回答，教师在黑板上粘贴智慧果卡片。4、 根 据 智 慧 果 卡 片 上 的 内 容 ， 学 生 填 写 知 识 梳 理 卡 。二、 辨析概念：1、游戏：快乐大转盘。师出示一个数学大转盘，转盘中间的数字是 5，周围有以下概念：整除、因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数。师：依次转动转盘，请用中间的 5 或用 5 和另外一个数举例说说你是怎么理解这些概念的。生 1：5 能整除 10。生 2：5 的因数有 1、5。生 3：5 的倍数有 5、10、15、20、25生 4：5 的 2 倍是合数。生 5：5 和 10 的最大公因数是 5。生
4、 6：5 和 8 的最小公倍数 40。2、出示一组数：7、14、21、25、49提问：请同学们帮一个忙，这一组问题可以怎样问？（同桌的同学可以一个当老师，一个当学生，一问一答，等一下，我们全班再来交流，可以提出哪些问题？好不好？)（第几个数不是合数？ 第几个数不是 7 的倍数？第几个数不是奇数？ 第几个数能被 5 整除？第几个数能同时被 3 和 7 整除？第几个数最大？第几个数是其它两个数的和？第几个数是一位数？)三 、 活 用 概 念 ：1、 基 础 练 习 ：学 生 完 成 练 习 题 卡 上 的 练 习 。 学 生 独 立 完 成 ， 全 班 共 同 总 结 订 正 。2、 拓 展 延
5、伸 ：教 师 出 示 小 黑 板 上 的 练 习 。 破解 qq 号密码：师：同学们，平时上 qq 吗？想不想和我上 qq 聊聊？现在我就告诉你，我的 qq 是 8 位数。（出示：abcdefgh）自己根据提示破译。a：最大的一位偶数。b：最小的质数与最小的合数的积。c：既是 5 的约数，又是 5 的倍数。d：既是质数又是偶数。e：最小奇数与 10 以内最大的素数的和。f：最小的合数。g：10 以内既是奇数又是合数h：是 50 和 105 的最大公约数。2、破译 qq 号码。师：看了这个上面的资料，你们能不能破译？四、全课小结：（边说边板书）智慧树上智慧果，智慧树下你和我。智慧的果子是属于你们的。同学们，用你们的智慧摘下这一颗颗智慧果吧！（在树上任选一个词说一句话）。五、课后作业：把自己家的电话号码都设计成密码的形式，明天我们一起来破译。
