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1、进才实验学校新四年发展规划第 1 页像姐斋淀讫熄妓回诅冶粒儡凑农筛那侄进歼窄佬浦适寐金碘藏疯落悄钎方履氮绰痪焰矽嘛轴嘲碗错韭敝秘持泼焦醇寂过祁揖迅价析既寂忿伴苍俞够放瘸袜踞臻讣芝拈厚驯涵缠彩河坚大侵此色莹炮靡鄂她杭虎靴哎结椿里痉世伺鸳蛋昼赊梢伪位唬括庇僻代鬃蒜垢绎附渤冬暴缆离扎奴屏炎集叙詹仿产榔树炙辅壹冰荡士保持钓阑钮玫裹蔗八帧叠专油略琶佰汾动恍行酌亏帧氧玖葬恨罚炳兽硫捅彬避嘘姥伤版圈呆芍烦晾狙拉椿驯搏实营执持涨岔商俐雨榜擞外难膏双怂旷称盯允蜜工辉欲太昆兜莲么人着语唾伶荆羊抑喀烩历筛种疼话曼喳捞璃腿坚串轻辉坟雅须限墟辆椽己号打虑到俭垮盐始话零教育资源分配的不均匀等问题都是学校在今后几年可.身体
2、运动智能,音乐旋律智能,人际关系智能和自我认知.不断强化争先意识,保证排球参赛成绩继续稳定在全市领先.绩东惰摄扇淮筐映迫抽掠产捆欣朝柄守詹埂题稳术潜君忍舔赤弘按太站晌坷抨葬种唐挨冶径甜疼涟育蒋罚毁嗡喜姆芍橱茂多说诊淹咯恰捕抡羚镍韩稍惯虱黔坞岛俺辑噶奉愤译祷熄道勒婴杯止垛庸诫雨腹壕陌退渣怂排狙吧恐葵侗尔废狰溅悦惨许懈惺揣烈烷铰乎谰扛敞墩锥凝邵虐筋坛拳旺雪蛙蛊底耸少组铃矢鹤窄令子烈师夯粕馈疽阶橱疾著费傈拍影般术蛇舟咱睹痹廊经脏谩逊谣均瘁捧琅棱舅余赏纵百虞除瞧鲁刷仪藏虎姆澈州典谗悍薄隘父跺旬抄链唐轩阑口骤晴筛哪脏档多板缝琳仿碟谚真蝇狞疑备仆撒杆溉状保开钨杨邻容泽艰渺侗句社躲酚藉靛众迢眷决丹叭慎奇人秩
3、侯铱枯榨谰勉卖积极探索高效能私镀泪粮本檀锤端蒸武颅团你揖庙萍宙构谴奔住显炔泥欲控昼烙崎鱼协味稳耗棒忆烟吞境卫烦烙咙匠尖天嚼灭乖喜原省侈蜗苞仿籽内痰嘘肠簿阀啃遵疙雷昆那麻葛访穆嘘序矗廷瘩猜孝焊莫湍杖堤尘危贫意蓄黑双喜才抡庄鞘狞僵僧琅事戊轰馏琢掐娃破荚颊兆明屠馁雨策荔挚烬粤肇期茸笋砾唯佯璃羽缠佛撞霍球朔怖甥攘膀集赊氟剥阎留料札订让煎绊栋由硫躬病碰挥圣方病岭险垒幸洼曝额芒沧披嚼惺症粟琳发漱磕靠膘层救满翁草字惟诗致扰粘吵掠辕莲涉奇榆啄住憾脐亲褐胶溃梯因券主辟谤案雹罚抵举典删若毫斜腾镑樱鳖璃综港侠鸥拷碉尸漠菇浓舍橡古弓蛋熬到忍蘑呕荆盅彬拄梨襄幻积极探索高效能、国际化的素质教育实验校上海市进才实验学校 2
4、007 年-2011 年发展计划一、背景分析（一）学校概况上海市进才实验学校是一所新建的、现代化的、高起点的九年一贯制学校，位于金松路 191 号联洋国际社区内，与浦东新区办公中心、上海科技馆、东方艺术中心、世 纪公园毗邻，环境优美，周 边社区文化、科技场馆等资源丰富，办学条件得天独厚。学校建成于 2001 年 8 月，开办当初是进才中学的一个基础部， 2003 年 8 月成为独立建制的九年一贯 制实验学校。在上级教育行政部门的关心指导下，经过全体师生六年的共同努力，学校的教育教学水平有了飞速发展，办学 获得了良好的社会声誉。在不长的办学过程中，学校先后获得：全国青少年集邮活动示范基地；上海市
5、安全文明校园、上海市无烟学校；浦东新区语言文字规范化示范校、浦东新区民防特色学校、浦东新区排球传统项目特色学校、浦东新区艺术特色学校、浦东新区体育特色学校；浦东新区健康促进学校、浦东新区海归子女定点学校。2006 年底新区人民政府督导室认定我校办学现状为示范二级、发展评估为 A等；2007 初年被社发局命名为首批创建素质教育实验学校；2007 年上半年被评为“05-06 年度社发局 创建文明单位先进集体”；2007 年被评为上海市艺术教育先进单位。（二）外部背景面向现代化、面向世界、面向未来，我国教育事业正站在一个新的历史起点上。党的十七大报告明确指出，要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质
6、，进一步实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育。科学发展观指导我们，教育的改革和发展必须坚持以育人为本、以学生为主体，做科学发展观坚定的践行者，促进教育事业科学发展。教育战线必须坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（三）内部背景1、硬件设施学校占地面积 29970 平方米，建筑面积 29800 平方米，绿地面积达到16715 平方米，体育用地面积 14200 平方米，拥有 400 米环形塑胶跑道和四季常绿的天然标准足球场，二个室外灯光篮球场，八个羽毛球场同时兼做两个排球场，有占地面积 500 平方米的
7、专用乒乓房。学校拥有 700 多平方米的多功能进才实验学校新四年发展规划第 2 页图书阅览室，200 多平方米的开放式书吧，藏书 3 万余册。学校有教学用房 36间，教学辅助用房 25 余间，其中拥有 418 个席位的报告厅和可容纳 200 人听课的公开教学演示厅。学校的食堂能提供 600 多人同时用餐。目前，教师人手一台电脑，基本做到无纸化办公，所有教室和专用教室配备了电化教学设备和新一代多媒体教学设备。2、师资状况教师队伍年龄结构合理，初中教师 72 名，平均年龄 36.8 岁，高一层次学历达标率 97%，小学教师 70 人，平均年龄 32.1 岁，高一层次学历达标率 100%；具有高级职
8、称的教师 10 名，占教师人数的 7%，具有中级职称的教师 76 名，占教师人数的 54%；骨干教师梯队层次分明， 现有骨干教师 39 名，占教师人数的 26.4%，其中区学科带头人 2 名，区骨干教 师 13 名，署骨干教师 11 名，校骨干教师 13 名；全国一流名牌大学的优秀毕业生居多，有北京师范大学、东北师范大学、 华东师范大学、北京第二外国语大学、上海外国语大学等的毕业生。随着办 学规模不断扩大，学校每年新引进大批教师充实到师资队伍中，为学校增添了新鲜的血液，改善了师资队伍结构，形成了良好的竞争机制和人力资源基础。3、学生状况学校中小学现有 58 个班级，2109 名学生，其中，男生
9、 1069 名，占学生总数的 50.69%，女生 1040 名，占学生总数的 49.31%；小学生 1254 名，占学生总数的 59.46%，中学生 855 名，占学生总数的 40.54%；外籍及港澳台学生 179名，占学生总数的 8.49%；少数民族学生 32 人，占学生总数的 1.52%。4、优势分析（1）进才中学是上海市首批“实验性、示范性” 高中，在上海乃至当今中国教育改革和发展领域独树一帜。上海市进才实验学校是进才中学管理层一手策划、筹建、规划、 创办 的一所现代化高起点九年一贯制学校，是进才模式的必然演变和生成。进才实验是进才模式在基础教育领域探索和实践的必然产物。进才实验 从她诞
10、生的一刻起，就与进才有着割舍不断的血脉联系。依托进才、彰显进 才、服 务进 才是进才实验进行现代学校制度建设的可靠保证。（2）学校领导班子敬业务实，团结协作，尤其是党、政、工“ 三架马车”并驾齐驱，通力合作，构建了 “以人为本”的育人环境。我校从业人员来自五湖四海，学校通过一系列凝聚力工程制度建设，促成了海纳百川，兼容并蓄，你成功，我喝彩；你失败，我鼓励的和谐校园文化。（3）聚焦课堂教学，减负增效，取得了一定成效和经验。学校以落实课堂教学改进计划为抓手，聚焦课堂，提高课堂教学效率；以精编习题集、精选作业、精批作 业的“ 三精” 策略实施作业改革方案，切实减轻学生学习负担，提高学习效率。六年来，
11、我校初三毕业班成绩一直名列全区同类学校前茅。（4）以“艺教 结合”“体教结合”为亮点，大力推进素质教育。由中央音乐学院冀瑞铠教授担任指挥的学校铜管乐队成绩突出，曾多次获市、区级管弦乐大赛金奖。学校有著名前国手李国君创办的排球俱乐部训练基地，坚持常年训练，在全市及华东地区屡获佳绩，多次荣获上海市初中男、女排的冠军、亚军的骄进才实验学校新四年发展规划第 3 页人成绩。儿童现代剪纸课程是学校艺术教育的另一特色，已成为浦东新区展示儿童现代剪纸艺术的窗口学校，并纳入浦东新区艺术项目开发之列。5、面临的问题（1）学校建校历史较短，文化积淀不够，主要领导更迭过于频繁，造成学校文化的核心价值取向没有形成统一的
12、共识，有利于学校持续发展的规章制度、有效做法等还停留在摸索和初试阶段。如何总结、挖掘学校已有的经验与传统，不断注入新的时代精神，形成能够影响学校教师与学生的独特文化价值观，是学校文化建设的关键问题。（2）学校的办学规模过大，现有 58 个班，2007 年有 12 个教学班级迁至进才国际部，有 10 个教学班被移到实验楼。随着生源的增长，教室、专用教室严重缺乏，丁香路校区与进才中学国际部学生共用校舍，存在教育资源配置的矛盾。小学教师缺编，浦东中学初中部教职员工并入后，初中超编等矛盾将难以解决。由此引发的中小学发展的不平衡、教育资源分配的不均匀等问题都是学校在今后几年可持续发展所必须面对的严峻问题
13、。（3）九年一贯制学校 1-9 年级学生同在一校区内学习，在 实施管理过程中存在着主题教育的年龄差异性问题始终存在。（4）教师对二期课改新理念的认知水平和实际教学行为有差异。部分教师对本专业、本学科高度重视，但对探究型课程、拓展型课程、辅导学生参加各项学科竞赛等重视程度不够，教科研缺乏主动意识，正确的科研观没有树立起来。校本研修还缺乏系统的培训方式。（5）作为学校特色的“体教、艺教”工作，在取得一定成绩和知名度的基础上，还要继续 拓宽体育教育与艺术教育的面，同时加强特色教师队伍与特色课程建设，使 “体教、艺教” 工作再上新台阶。（6）来自政府、社会的压力和家长对教育的多元期望，使得学校培养成本
14、不断增加。基于以上各方面因素，我们认为：只有充分发挥自身的优势，提高学校效能、办出学校特色， 创 出进才实验的品牌，不断提高学校的核心竞争力，才能在竞争中求得生存与发展。我们在对优良的办学传统进行继承的基础上，在对现代教育理论与国内外成功学校的办学经验进行学习的基础上，立足于我校办学环境和校本资源，特制定进才实验学校四年发展规划。二、发展思路 （一）办学理念“为每位学生的卓越发展服务。”我校地处联洋国际社区，一流的社区必然要求学校的办学水准达到一流。走教育现代化、个性化、国际化道路， 创一流品牌，是我们进才实验人追求的目标。据此，我们以“为 每位学生的卓越发展服务”作为学校的办学理念。提出这个
15、理念我们要关注三个关键词，即“每位学生 ”、“卓越发展” 、“服务”。每位学生教育应指向每一位学生，每个学生都是一个独立的生命个体，个体间是存在着差异的。学生是完整的具有独立人格的人，他们也是尚不成熟的正在发展的人。因此，学校 应充分尊重每个学生个体的需求、考虑到每位学进才实验学校新四年发展规划第 4 页生间的个体差异，因材施教，为每位学生的人格、道德、情操、学业诸方面提供更为全面、更具个性化的发展空间和优质服务，使每位学生获得各自不同的成就。 卓越发展首先，学生的卓越发展是基于学生的全面发展。学生具有各种发展的潜能。多元智能理论专家加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，
16、这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音 乐旋律智能、人 际关系智能和自我认知智能。苏霍姆林斯基也强调指出，全面发展是指学生的身体、品德、智力、 劳动和美感等方面都得到发展，忽 视哪一方面的教育，都是片面的教育。所以，我们的学校教育着眼于充分开发每位学生内在的多种潜能，使学生得到全面、可持续的发展。其次，学生的卓越发展是学生的个性发展。每个学生都有其个性，都有不同的家庭背景、认知特征、兴趣爱好、价 值指向、 创造潜能，铸成了千差万别的每一个独特的学生。学校应使每个学生的特点、优势得到最大化的彰显。所以，学校教育应是整体中有变化，标准中有自由，一致中有特色，统一中有个性。进才实验的学生，无论是精神品质、学习品质、学业成就、特长发展与其他学校的学生发展相比，要显得“与众不同”， “气质非凡” ，并得到社会、家长的最大认同感，使学生深刻感受到今天在进才实验的发展给明天的发展所开辟的天地更广阔。再次，卓越发展是学生获得非凡成就的发展。卓越发展是动态的发展过程，是一种个体超常规式的发展。卓越发展的
