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1、 人音版小学音乐五年级上册雨中教学设计教学目标:1、听辨、模唱自然界中的风雨声与相关音乐,培养学生倾听习惯。2、创设情境化教学,让学生准确把握旋律节奏并学会用恰当的声音表现歌曲。3、采用不同演唱方法,使学生初步感知音乐形象与音乐要素的关系,提高音乐表现力。4、以歌曲为载体,引发学生对自然界、生活中声音的关注,理解音乐来源于生活。教具、学具: 电脑、课件、电子琴、歌片、钥匙教学过程:一、情境导入 1、听辨并模仿风雨声 1)听风声 声势模拟2)听雨声 用 XX XX 的节奏表现雨滴声(设计意图:从模仿、听辨大自然中的风、雨声 导课激趣,掌握歌曲基本节奏。 )2、听辨并用雨、风声分别表现歌曲中 1、
2、2 乐段旋律 1)表现雨滴 看手势(设计意图:感知、理解音乐要素与形象的关系。初步熟悉歌曲主要旋律。 )2)分两种风声模唱歌曲第 2 乐段旋律(设计意图:形象化地分句模唱、降低难度、区分力度。 )3、聆听并表现歌曲伴奏音乐 1)初听伴奏音乐分辨顺序(设计意图:训练学生音乐记忆力,进一步感知歌曲旋律。 )2)出示图形谱,复听伴奏音乐表现风雨声(设计意图:借助图形谱,将抽象的旋律视觉化、形象化, 进一步熟悉旋律。 )二、学习歌曲 (一)揭示课题,完整聆听1、猜想雨中校园里的声音(设计意图:发散学生思维,引导学生多角度关注声音,激发学习的欲望。 )2、初听歌曲范唱 MTV关注声音(设计意图:引导学生
3、有目的地聆听歌词、关注声音、记忆歌词。 )3、出示图片师生接龙读歌词。(设计意图:利用图片增强歌词记忆力。培养学生节奏感,提高合作意识。 )4、复听范唱(设计意图:熟悉歌词,感受歌曲优美的意境。 )(二)学唱第一部分 1、解决休止符(设计意图:改变欣赏方式,以情境化手段帮助学生掌握休止符及弱起节奏。 )2、接龙学唱(设计意图:将学生带入歌曲情境,提高合作意识。 )3、由慢到快完整演唱(设计意图:采用由慢到快的速度演唱,体现循序渐进的学习过程。 )(三)学唱第二部分 1、聆听第三遍歌曲范唱-师生合作完整表现(设计意图:自然过渡学习第 2 乐段。 )2、分句学唱、听辨相同乐句(设计意图:采用对比分辨方式,唤醒学生音乐的记忆。 )3、完整演唱第 2 部分(设计意图:巩固,为完整演唱做好准备。 )4、学习回声的演唱方法(设计意图:学法指导,使学生理解音色、力度与歌曲形象的关系,提高演唱兴趣,加强自主表现音乐的能力。 )(四)巩固学习1、完整演唱(设计意图:回顾并准确表现)2、分角色演唱(设计意图:采用分组合作的方法表现回声,培养学生协作能力。 )三、拓展 (设计意图:开拓学生视野,引发学生关注生活中的声音,探索并运用生活中的音源表现音乐。 )四、小结