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1、Lesson 3:How Are You?一、教学目标语言知识：认知词汇 book, chair, desk语言技能：能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you? Im fine，thanks.Whats this? Its a 情感态度（1 ）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。（2 ）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、教学重点（1 ）How are you?Im fine, thanks.(2)book, chair, desk三、教学难点：（1 ）How are you?Im fine, thanks.(2)Whats this?Its a 四
2、、教学准备：磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening (5 minutes)1Warming upGreeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello. My name is Whats your name?S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name?S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a bo
3、y/girlWhats his/her name?S3:His/Her name is （多找几个学生进行如上练习。）Step II New Concepts（28 minutes）1How are you?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书：How are you?Im fine,thanks让学生指读几遍。（2 ）Group Work以小组为单位，第一个人问 How are you?第二个人回答 Im fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。2
4、Lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。3Whats this?(1)Demonstrate（2 ）PracticeStep III Consoliation （5 minutes）1 利用 point to a 来指认 book，boy, girl，teacher, desk，chair。2 利用 show me a 来展现物品，然后问答 Whats this? Its a Step IV Class Closing (2 minutes)1Listen to
5、 the tape让全班跟着录音朗读、唱歌。2Summarize教师小结或引导学生归纳。3Homework(1)让学生回家用 How are you? Im fine，thanks. 和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5一、教学目标：（一）知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词 one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用：May I have , please? Thanks. （二）能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步
6、的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you. 三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/;
7、 car-cars五、教学过程：（一）Step One: Class Opening and Review（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What are
8、 these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S:
9、Three boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have t
10、he students read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Lets count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Lets play a guessing game.) Nice to meet you .T: Lets practice the dialogue. T: Who can act the dialogue? P
11、lease come to the front.（三）Step Three: Class closing六、 Blackboard Hand- writingLesson 4: 1 2 3 4 5How many? One two three four fiveNice too meet you.Nice too meet you too.Lesson 5： How Many ?一、教学目标：1. 知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil-box（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box; blackboard; How ma
12、ny _do you have?2. 能力目标：（1）会用 How many _do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil marker3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会 pen pencil ruler 等并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1.Greetin
13、gHello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用 book,boy,chair,desk,girl,school,teacher 单词卡片，使用句型 Whats this?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts1.接着上面的练习直接出示单词 pen 的卡片，让学生猜读音 .T：can you say it？2.再拿出事物“ 钢笔”.T：Whats this?S:Its_.(板书并领读) 再呈现出 pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中
14、学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用 May I have_ _,please?（如 one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问 How many?引导学生做出正确回答。4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问 Do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问 How many _do you have?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step
15、3 Ending六、教学板书：Lesson 5: How Many?Pen pencil pencil-box ruler crayonHow many _ do you have?Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10一、教学目标：（一）知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词 six seven eight nine ten2.使学生能够理解并能口头运用：How many? （二）能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动
16、他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：See you later!. 三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程：五、教学过程：（一）Step One: Class Opening and Review（二）Step Two: New Co
