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1、国家学生体质健康标准在我市城镇小学的实施现状与发展对策摘要：小学生是朝气蓬勃的一代，肩负着祖国发展的重任，然而在经济高速发展的今天，在我国小学生中却出现了体质逐年下滑的现象。为了能让全社会了解到学生的健康状况，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，教育部、国家体育总局根据新形势，于 2007 年正式颁布国家学生体质健康标准 ，并在全国各级各类学校全面实施，以改善学生体质问题。为了更好地贯彻实施国家学生体质健康标准，我们以我市区城镇小学生为研究对象，采用文献资料法、数据统计法、问卷调查法、实验研究法，针对国家体质健康标准实施以来我市城镇小学生的体质状况及参与体育锻炼的兴趣、教师对标准实施
2、工作及数据上报工作状况等问题的分析，总结出导致学生体质下滑的原因，并针对问题加强领导，提高认识，加大宣传；加强培训，做好标准的实施工作；培养学生养成良好的体育运动习惯；全社会齐动员落实好“阳光体育工程”等发展对策，以便改善我市城镇小学生的体质状况，为更好的落实国家体质健康标准添砖加瓦，培养小学生参与体育锻炼的习惯，为终身体育打好基础。前 言小学生的健康成长历来受到党和国家的高度重视，然而 2005 年全国学生体质与健康调研结果表明，随着我国社会稳定，经济快速发展，人民生活水平稳步提高，我国学生在体质健康方面存在着许多不容忽视的问题,学生体质健康的现状不容乐观, 特别是耐力、速度、爆发力、力量素
3、质水平呈现下降趋势，学生超重、肥胖检出率继续上升，视力不良率人居高不下等问题，必须落实相关政策,采取积极措施改善学生体质健康状况逐年下滑的趋势。为了能让全社会了解到学生的健康状况，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，教育部、国家体育总局根据新形势，对学生体质健康标准进行了修改和完善，将学生体质健康标准正式定名为国家学生体质健康标准 ，并从 2007 年开始在全国各级各类学校全面实施。2为了更好地贯彻实施国家学生体质健康标准，作为一线的体育教师我们在专家的引领下认真研读标准，精心组织测试与成绩上报工作，在四年的工作中，尽量使标准实施工作不断完善，使标准工作落到实处，但从实施的实际情况以
4、及标准本身的内容来看，仍然存在一些问题，需要进一步解决与完善。因此，本人以我市城镇小学生为研究对象，就目前我市城镇小学生参与锻炼现状及实施国家体质健康标准现状与发展对策进行分析，为更好的落实国家学生体质健康标准添砖加瓦，以促进小学生健康发展，培养小学生参与体育锻炼的习惯，为终身体育打好基础。1、研究目的本文主要针对国家学生体质健康标准实施以来我市城镇小学生的体质状况及参与体育锻炼的兴趣、教师对测试工作的认识及数据上报工作状况等问题的分析，总结出导致学生体质下滑的原因，并针对问题提出发展对策，以便改善我市城镇小学生的体质状况。2、研究方法2.1 文献资料法查阅教育部有关国家学生体质健康标准的行政
5、性法规；阅读体育教学、中国体育、体育博览、体育运动学等书籍；参考与本论文有关的论文，并结合我地区学生体质健康测试的成绩、个别教师的测试工作小结等工作实际进行分析研究。2.2 数据统计法对与本论题有关资料、信息、数据进行汇总分类，分析处理，并对学生体质健康测试上报数据进行核对、整理、统计分析。2.3 问卷调查法设计国家学生体质健康标准在我市城镇小学实施情况调查问卷，对我市所辖的四个城镇小学的学生、教师进行随机问卷调查。2.4 实验研究法对我市辖区内各学校 2008 年2010 年以来在国家体质健康网上的上报数据进行汇总、分类、综合实验研究。33、结果与分析3.1 我市国家学生体质健康标准实施现状
6、3.1.1 学生体质健康数据上报成绩分析自教育部国家学生体质健康标准颁布以来，我市教育主管部门认真贯彻文件精神，多次组织专门性学习、召开专题会议，截止 2010 年除一所学校因校区未建成 2008 年未完成上报工作外，其余均逐年真实上报，现将近三年成绩，经汇总分析后制成下表：（仅供参考）20082010 年城区小学学生体质健康测试数据达标汇总表（表一）2008 年 2009 年 2010 年优秀率良好率合格率不合格优秀率良好率合格率不合格优秀率良好率合格率不合格一小 7.8% 46.5% 34.8% 10.9% 5.9% 25.3% 40.8% 28% 3.4% 40.3% 36% 203%二
7、小 1.3% 31.1% 49.2% 18.4% 2% 18.1% 46.9% 33% 2.4% 30.7% 35.5% 31.4%三小 4% 39.7% 41% 15.3% 7.2% 40.5% 40% 12.3% 6% 52.1% 25.5% 16.4%四小 校舍新建中 8.5% 51.2% 34.2% 6.1% 3.4% 47.4% 44% 5.2%从表中可以看出测试成绩中优秀率较低，良好率与合格率占的比重较大 ，不合格的学生最高次达 31.4%，这是我市几所学校学生成绩的真实统计，测试的达标率普遍偏低，是我们体育教师担忧的严重问题。3.1.2 学生参与体育锻炼问题研究本人对我市辖区内四
8、所城镇小学中的 400 名学生进行了问卷调查，针对学生参与体育锻炼兴趣、想参加的项目、体育锻炼时间、无法参与体育锻炼或活动的原因进行调查。学生参与体育锻炼调查问卷统计表（表二）参加体育锻炼的兴趣 非常高占 51% 较高占 42% 一般占 5% 没兴趣占 2%想参加的体育项目 由教师安排占 12% 自由选择 88%体育锻炼的时间 课间 9.5% 课余占 85.2% 体育课上占 5.3%无法参与体育锻炼或活动的原因家长不支持占 35%学习压力大没时间占 38%没场地、器材占 8%自己不愿意占 19%结合此表及学生实际，我们可以清楚的看到，对于生长发育期的小学4生来说，每周 2-3 节体育课的运动量
9、是根本不够的，要保证身体良好发育，小学生每天的至少需要一个小时的运动量，然而现在许多学校对体育课不够重视，经常被占课，加之学校要质量、老师要成绩、家长看结果的现象，无形中加重学生课业负担，使得锻炼时间被生硬的剥夺，课外体育活动又不能全面、有效地开展，体育课上的偏低的运动量等诸因素直接导致小学生身体素质普遍下降。由此可见，科学地安排学生的学习和锻炼，增加体育活动时间，做到劳逸结合，是尤为重要的。 3.2 教师落实课程标准情况国家学生体质健康测试工作开展以来，各级部门都认真贯彻实施此标准，树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻炼。我
10、市的广大体育工作者也积极投身此项工作中，虽能认真研读标准，精心组织测试与成绩上报工作，但问题较多。3.2.1 对测试工作缺乏中长期规划新课标将小学一至六年级划分为组别，每个组中都有必测和选测项目，且选测项目的重复性较强，作为专业的体育教师如果能为提高学生综合素质着想就应该制定中长期规划或者由学校、教研组商议制定，让测试工作真正发挥作用。3.2.2 部分学校体育教师或测试教师专业化不强，对国家学生体质健康测试标准内容缺乏系统性学习自国家学生体质健康测试标准颁布以来，教师们接受了各级相关培训，但由于种种原因导致参培面不广、专业的太专业、一窍不通的测试教师大有人在的现象，有些教师根本不懂自己在干什么
11、？为什么要测？更别提科学、合理的完成此项测试工作。3.2.3 在安排测试项目时不够科学每年的学生体质健康测试数据上报在 12 月 31 日前完成，每位教师有一年的时间来完成训练、测试、上报工作，但大部分教师仅利用下半年或最后的一、两个月集中完成，使得学生的体能没有得到最大程度的发挥，自然测试达标率就非常低。53.3 造成学生体质下滑原因分析3.3.1 过重的课业负担使孩子无暇运动。由于学校过分重视统考科目，把考试成绩看作是衡量教育工作好坏的惟一指标，为了保证学校排名，凡是统考学科，就受到重视，未能纳入的学科则被忽视，甚至挤占。有些家长认为孩子不生病就是健康，处于安全考虑，与其参加体育锻炼危险不
12、如增加学习任务，孩子近视了就给他们配眼镜，但就是不舍得让孩子把时间用于体育锻炼，对孩子身体素质的提高重视不够。再次，绝大部分的学生不但有老师布置的作业，还有家长布置的，参加这个培训班，那个辅导班，导致学生没时间运动，学生个体体质下降，形成了恶性循环，无力参加体育运动。3.3.2 优越的生活环境，使得学生对锻炼没兴趣。（参照表二）随着人们的生活条件的改善，大量的网络游戏、电子产品取代了学生活动的时间，使学生沉迷于网络与电子游戏中根本不愿参与体育活动。还有，人们的物质条件变好，大量的时尚食品涌入生活，导致学生挑食、偏食营养结构不合理，出现了很多“瘦高个”，偏食高热量食物的学生则会有变成“肥胖儿”，
13、这些都是造成学生体质下降的因素。3.3.3 社会中强调竞技比赛，忽视群众性体育活动。社会中，为学生提供体育活动的场所太少，在我市除了学校和小区内的几件简单的体育设施外几乎没有为群众及学生提供专门性的体育活动场所。3.3.4 学校体育教学工作中侧重学生的探索与创新，忽视增强学生体质当前针对学生不同水平阶段制定的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应领域目标，使得学校体育从运动技术技能的传统教学模式走入了符合现代社会发展需要的培养创新精神和探索能力的新时代，许多曾经叱咤操场的运动项目如耐久跑、跳山羊、跳箱、等已经很难看到。抛开安全问题不谈，“快乐体育”、“自主探索”虽然让学生快乐了，有了
14、自主权，给课堂增添了气氛，但真正能达到增强体质的功效的能有多少。63.3.5 有关部门只看到学生体质下降了，但未采取有效措施。近些年来，随着中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质若干意见的提出，号召开展了“全国亿万学生阳光体育活动”等增强青少年体质的活动，但“上有政策，下有对策”倾向严重，使得政策流于形式，没有起到应有的效果。4、结论与建议发展对策4.1 加强领导，提高认识，加大宣传。各及教育主管部门应严格制定国家学生体质健康标准落实工作，各学校应该高度重视，加强学校实施领导小组的作用，每年至少不得少于一次，向有关部门汇报工作，检查、督促及总结标准实施工作落到实处。并向学生广泛宣传实
15、施的重要意义和作用；学校每年应对贯彻标准取得突出成绩的班级和个人给予表彰和奖励，并通过各种形式大力宣传他们的成绩和所取得的经验。4.2 加强培训，做好标准的实施工作培养业务素质高的体育教师与测试人员队伍是落实好标准实施工作的重要保证。学校、教育部门要组织教师深入学习国家学生体质健康标准，对测试人员掌握各项目正确的测试方法、仪器的使用、成绩记录、数据输入等工作。学校应尽力改善目前体育教学设施落后的状况，确保标准实施工作顺利进行。4.3 培养学生养成良好的体育运动习惯。俗话说:兴趣是最好的老师。要想增强体质，必须要让学生有较高的体育兴趣，培养学生养成良好的体育运动习惯。所以在教学中，要求我们广大教
16、师认真研究学生，因材施教，合理安排教材、组织教学得当，教法灵活，有较强的课堂调控能力，使学习、活动的气氛活跃，让学生的情绪达到兴奋状态，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。这样学生活动的积极性才能高涨，只有当学生对体育运动感兴趣后，才会发现自身的不足之处，才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体，从而养成良好的体育运动习惯。4.4 全社会齐动员落实好“阳光体育工程”7学生在校期间的活动能很大程度的促进学生体质增强，我们在认真搞好体育教学的同时，要将小学生的大课间活动落实到位，确保每天锻炼一小时。还要将提高学生体质落实在平时的生活中，我们要把增强学生体质的意识贯穿到学校、家庭、社会每个成员心中，发挥全社会力量，为广大青少年带来充满健康阳光的未来。国家学生体质健康标准的实施，亿万学生阳光体育活动的启动等一些列的举措都意味着党中央，国务院对学校体育工作的高度关注，对
