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1、592.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠” 。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有 11 个圆球，就像 11 个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。 （假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。 ） 3下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的三初读课文 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。2.检查自学情况。(1)指名分自然段朗读课文。(2)听课文录音。 (3)老师领读。四学习本课的生字 黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠（1）学生自由拼读 （2）指名读 （3
2、）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。 指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。（1）分析结构，记忆字型。 （2）照笔顺在书上描红。 （3）学生在三线田字本上写字。 第二课时一 复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。二学习课文第一自然段 1指名读第一自然段，说说有几句话。2指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么） 。 （什么）在（什么地方） 。学生练习说话 3.指名读第二句话。 （1） “她”指的是谁？（上海广播电视塔） （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美
3、丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。4.齐读第一自然段。5.男女生比赛读。6.尝试背诵。7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。三学习第二自然段。1指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。（1） “这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人） 60（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 2出示第二自然段。3东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地4头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。出示画面让学生感受。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！ 5指导朗读第二自然段。这座塔真
4、是太高大了，谁来把这一句读一读。6读后评议。再指名读，齐读。7尝试背诵。 过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？8.出示东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）9我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ （夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 ）10齐读，指名读。 11看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色） 这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）12齐读第二小节。 （注意读出感情，教师可灵活指导）13讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
5、师述：灯光五光十色 ，非常好看。 “好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽14听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。15.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？16.齐背四学习第三自然段 教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。 1学生齐读第三自然段的第二句话。2尝试背诵第三自然段。 五指名三人分自然段朗读全文。六指导书写1. 认读生字：头、了、是。2. 指名读、齐读3. 分析字形 头：照笔顺提示说笔顺。 是：照笔顺提示说笔顺。 了：第二笔是竖钩，不是弯钩 4.指导书写。5.在书上描红。6.在田字格里书写。七课外作业 背诵全文
6、 教学反思： 617、秋姑娘的信一、教学要求： 知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 6 个生字，认识 2 个笔画。理解由生字组成的词语。过程与方法：1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观： 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。三、教学难点：进行语言
7、内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时1、练习正确、流利地朗读课文； 2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、友”几个字； 3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。 （一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文秋姑娘的信 。板书课题，读准“秋姑娘” 。 3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹
8、“冬衣”的儿童。2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。3、交流，相机出示： 大雁青蛙松鼠山村孩子 4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。5、交流，指导读好每个自然段。6、指名按自然段顺序读 （三）指导识记和书写生字 好、友、心 第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养624、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 （一）复习检查 1、小朋友们，昨天我们初读了秋姑娘的信 。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？出示： 秋姑娘 好朋友 枫叶 写信
9、食品 山村 孩子 裹上 2、谁会用上这些词来说一句话？（二）精读训练 1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用一句话说清楚？ 2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。 （多媒体出示） 3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。 4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1） （我最喜欢写给大雁的信。 ） （出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！” ）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！） （大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！） （大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心
10、放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。 ）（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？ （4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣” ）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？ 7、拓展练习（1）秋姑娘除了给大雁
11、、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？ （2）交流。 （蛇、兔子、黑熊）8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信” 。小朋友一问一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信， （出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。 ”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把
12、字写得很好看。 ”（三） 、指导写字：生、村、全 教学反思： 638、看菊花教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中 8 个生字。 3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课 8 个生字。3、指导朗读第二自然段。教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2.“放”的笔顺。教学准备：1.课件。2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花 第一课时一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。1）借助拼音，自读课文，
13、要求读准字音，读顺句子。2）画出不认识，不理解的字词。3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。1）出示词语。2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。 （略）4）齐读。 4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写 1、认识新笔画。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。 第二课时64一、复习1、读生字。2、分段读课文。二、精读训练1、分段读第一自然段。1）点名读。2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ 3）指导读。2、学习第二自然段。 1）自读。2） “
14、公园里的菊花好看极了。 ”这句话讲了什么？齐读。3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。3、学习第三自然段。 1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。5、学习第三自然段。1）点名读。 2） “更好看”是什么意思？ 3） “我”为什么会觉得菊花更好看了。三、总结课文。 教学反思： 65识字 4教学要求：
15、1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。教具：挂图生字卡片教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、看图学文，学习部分生字词 1出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？ 2星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？三、读准字音，归类读词 1. 自读，出示生字词。2认读生字、正音。3小组读。
16、齐读。4用“采、集、虫”口头扩词。四、指导写字 1学生照笔顺提示，自由练习书空。 2重点指导：集、采。3教师范写。 学生描红，仿影写生字。 第二课时一、复习巩固旧知。 1读生字、新词卡片。 2书空“采” 、 “集”的笔顺。二、继续看图学词语。1假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？ 2学生小声借助拼音自读生字词。 指名认读、正音。 3理解词义。 出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。66“蟋蟀”又叫“蛐蛐” ，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文 1归类读韵文。2齐读，边读边想大自然的美景。3背诵课文，边背边想像。四、指
