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1、1教师第一、学生为本三台县景福镇金星小学 罗小刚经过连续两天的培训，聆听了众多专家的报告，结合国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)精神和我县“三重”工作思路，以及四川地震灾区爱生学校项目校长远程培训精神，联系自身工作，我有以下体会：一、国家十分重视教育事业党和国家提出了“教育优先发展”的重大方针，各级党委和政府都要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。我们学校
2、应该全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。同时立足学校实情，把握灾后重建发展的阶段性特征，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，合理利用学校人力物力资源，促进学校全面协调可持续地发展。二、坚持理论学习，树立“以人为本”的思想搞好学校常规管理，提高管理质量和效益，是一名校长最基本的工作职责，而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平。 现代中小学教育管理教程也指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资
3、源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程” 。1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权2利。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。 2、教师第一、学生为本。原上海市卢湾区第一中心小学校长程华提出“教师第一，学生为本”的教师观和学生观。以人为本的学校管理，要以教师和学生为本。学校
4、是实施对人的教育的重要基地，学校工作的这一特殊性明确了教师在学校管理中的重要地位。在学校教育教学第一线工作的是教师，只有教师的心理状态和工作质量呈良性发展，才能保证学校教育“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的目标的实现；只有坚持“以师为本”的管理理念，才能确保“以生为本”的学校教育的落实。以师为本的管理是以生为本的教育得以实现的保证。三、以教师为本，抓好教师的管理学校工作的顺利完成，有赖于高素质的教师队伍。培养并拥有一指强有力的高素质教师队伍，充分调动其工作积极性，是学校工作得以正常运行并取得良好绩效的保证。所以，校长在学校管理中要注意做到：1、尊重教师 要有广阔的胸怀，民主理校、和
5、教师平等相处，广开言路，让广大教职工对学校工作和关系他们切身利益的问题畅所欲言。要虚怀若谷、宽容从事，听得进不同的声音，哪怕这声音是刺耳、甚至是逆耳的。要尊重教师的劳动，维护教师的民主权力，多听他们的意见，有效地运用教代会等形式，讨论、贯彻计划、要求和安排工作。同时，信任、尊重、爱护每一个教师，因人而异地发挥每一个人的特长。要秉公办事，不搞亲疏之别。2、关心教师真诚坦率地与教师交往，与教职工建立了良好的情感，便能产生亲切感，吸引力就越大，凝聚力就愈强。为此，校长要与教职工常交往，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，培养感情。平时不能只坐在办公室里，要与教师多接触、多谈心，倾听教师的意3见。要
6、坚持实行“心理位置互换” ，站在对方的立场设身处地思考问题，以忠诚宽厚的态度去对待教师，以自己的关怀与热情去感召教师。要处处替教师着想，急教师所急，把教师的困难当作自己的困难，关心体贴每一位教职工。3、信任教师“用人不疑，疑人不用。 ”学校的管理核心在于用人，用人贵在充分发挥教师的潜能与优势，充分体现教师的教育教学个性。要多看教师的长处，少看不足。对任何一位教师都要着眼于未来，以发展的眼光看待他、培养他。要鼓励教师开拓进取、大胆创新，积极开展教研教改，放开手脚探索，而不畏手畏脚。4、培养教师学校的发展只有着眼于教师的发展，才能实现学生和教育的发展。学校管理制度的制订要立足于教师以及教师的教育教
7、学工作，而不是局限于学生。在学校管理中，既要激发教师的社会价值，又要认同教师的个人价值。教师只有切实领会了学校的各种规章制度与规划，并内化为思想，外现为言行，才能使学校的育人环境达到统一，才能解决学校管理层与教师群体的隔阂与矛盾。在学校管理中，要为教师成长提供时间与空间，鼓励教师积极参加进修学习和教学研讨活动，创造条件让教师体验自我成功，体现自我价值。四、以学生为本，抓好学生管理 学校教育的目的是为了促进学生的发展，要以“学生为本” 。校长在学校管理中，不只要把促进学生的全面发展贯穿于所有教育教学活动之中，还要通过管理活动，把“为学生全面发展负责”的理念灌输、渗透到每一个教职工的思想、行为之中
8、，使大家形成共识。1、坚持德育为首，爱严结合程华校长提出“教师要把学生当做人、当做未成年人、当做有缺点的未成年人” ，同时要爱严结合。我们现在的首要任务就是要教育学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使其成为对国家、对社会有用的人，而不是成为社会的毒瘤和包袱。要注意培养学生的“感恩心”和“同情心” ，帮助学生树立正确的是非、荣辱观念，培4养学生的正义感和责任意识。2、加强安全教育，培养自救、自护能力生命诚可贵，对每个人来说都只有一次。因此，在学校管理中要强化安全教育，培养学生的自立精神，帮助学生了解、掌握一些基本的自理、自护、自救的知识和手段，确保学生校内外安全。3、开展心理健康教育，促进学生
9、身心健康成长当前，学生的心理健康工作已经引起了全社会的重视，尤其是我们地震灾区学生的灾后心理自救自助更加刻不容缓。我们要保证学校心理健康课程的开设与落实，同时结合学校实际开展常规的心理健康系列活动，促进学生身心健康发展。4、重视学法指导，培养良好的学习习惯在学校教育管理中，要强调培养学生养成良好的学校习惯，掌握正确的学校方法，为学生今后在学习生活方面的发展打下坚实的基础。要注意培养学生自主、合作、探究的能力，在组织开展的各类教育教学活动中适当引导，给学生创造更多、更好的机会，让他们放开手脚去干，在活动中学会交流与合作，在实践中学会立身、处世的本领与技能。总之，我认为作为教育工作者，必须讲究科学的管理理论，按照教育规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，以人为本，实事求是，踏踏实实地做好常规，就一定能为学校持续健康发展提供强有力的保证。
