《教学常规管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学常规管理（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 常 规 管 理实 施 细 则桓台县第二小学二九年二月2桓台县第二小学教学常规管理实施细则为了全面落实以德立校，构建和谐校园办学理念，突出以教学为中心,跟常规落实与管理要质量、要效益，全面提高教育教学质量。根据桓台县中小学教学常规基本要求等文件精神，特制定桓台县第二小学小学教学常规管理实施细则。第一章 计划总结规定要求学期初，各部门必须制定好以下有关教学计划。学期末做好工作总结。具体要求如下：一、教导处工作计划教导主任要依据学校教学工作计划中的目标要求，通盘考虑，确定本年度工作重点，制定具体可行的工作措施和监督检查办法。对本学期各项主要活动及时间作出具体安排，以列举 或表格形式附在计划后
2、面。该计划由教导主任制定， 经分管主任、年级组长、教研组长及兼职教研员讨论，学校领导审查认可后，于开学第一周发布在教研网上，作 为各教研组或任课教师制定工作计划的参照依据，各分管主任为该计划执行的具体责任人。二、教研组工作计划应依据教导处工作计划，结合本组学科特点， 对本学期各项教研工作出具体安排。围绕组内的学习与培 训、教研 专题与课题研究、集体备课落实与学科课堂教学研究、学生管理与后进 生转化等方面拿出具体可行措施和主导意见。对组内开展的活动内容及时间作周密安排，以列举或表格形式附在计划后面。该计划由教研组长制定，经本组成员讨论认可后，于开学一周内交教导处分管主任审定存档，教研组长将电子文
3、稿传给 本组每位成员。 为计划 执行的具体负责人。三、教师个人工作计划该计划由各任课教师本人制定，对自己份内的工作，如：教学常规的落实、学科教学实践、参与校本培训 学习、教研教改 专题、辅 差培尖等制定具体可行的工作措施，突出重点工作。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期 总的教学任 务，充分估计完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施。该计划于开学一周内完成，以电子文稿形式存放，并打印一份交分管主任存档。3四、兴趣小组活动计划（包括班级课外活动计划）内容包括（1）现状简介（2）指导思想（3）工作目标（4）具体措
4、施（5）活动内容、时间、地点安排等。校队辅导教师和班主任老师要深刻 领会教导处工作计划中对体育与艺术教育提出的目标要求，围绕重点工作制定出学期辅导与活动计划。开学一周内完成，以电子文稿形式存放，并打印一份交教导处包级主任存档。制定者为该计划具体实施的责任人。五、工作总结撰写要求期末，教导处、各教研组及教师个人要写好工作总结。 说明计划执行情况，总结经验方法，找出缺点不足，提出改进建议。力求做到实事求是，客观工整。一电子文告保存，并打印一份上缴分管主任存档。第二章 有关表册、记录本使用规定要求一、表册类别：学期初，教导处分管主任必须准备好如下表薄，保证各项工作有条不紊的进行：（1）教师课务分工表
5、；（2）课程表（含活动课）；（3）校本教研教改（含课题实验、集体备课）活动记录表；（4）兴趣小组活动（含班级课外活动）记录表；（5）常规检查及业务考核量化表：如备课、作业与批改、 课堂教学等 评价量表；（6）学生测试记分等。二、具体要求：教务处将以上各种表册准备齐全，及时发放和收缴，相关人 员记录齐整，按时存档。第三章 备课常规要求各学科备课内容包括三项:全册备课、单元备课、 课时备课。一律使用微机备课，以电 子文稿形式分类整理存档。坚持分工又合作的原则，以集体 备课为抓手，整和集体智慧和力量，提高备课质量， 实现资源，提高教学效益。其基本流程如下：“主备人备课 集体讨论评议 个人添加使用 教
6、后反思（小记）修案存档”。具体规定如下：一、学期备课（全册备课）1、内容：4（1）教学目标：本学期课程教学目标、任务和教学要求。（2）教材分析：重点对本册教材的编排体系、知识结构、学生能力、情感与 态度进行分析解剖。（3）学情分析：通读全册教材，熟悉内容体系，了解编写意图，明确本册教材的基本要求，明确教材各单元知 识的联系与衔接。根据学生实情，确立本学期教学要点，措施得当。（4）教学方法：总结上学期教学方法的得与失，对本学期所采取的主要教学方法作出说明。（5）教学时间分配：应标明章节单元所需时间，特别是活动内容所需时间，期中、期末复习时间必须作周密安排。（6）研究主题：针对本册教材的教学疑难、
7、困惑，提出教研主题，安排研究活 动。（7）分工情况：标明本组每位成员的备课任务。2、要求：（1）学期备课即全册备课，要在集体备课的基础上，由教研组长完成。教研 组长要吃透课标要求，熟悉材料内容，确定教学目标 和深广度，挖掘教材的重点、难点，及各章节在全册中的地位和作用。融合众人之见， 选择创新教学方法，采取得力措施与途径，确保三维 目标的有效落实。并将此案及时传给本组成员作为单元和可是备课依据。（2）教研组长要根据本组人员特点和本册教材内容，按章节单元或课时数，分配备课任务。标注明确，责任到人，保 证质量。二、单元备课（集体备课）1、内容：（1）教学目标；（）教学内容分析；（）教学重点、难点：
8、指出本单元或章节的重点难点，并备出突破重点 难点的方法和途径；（）学情分析；（）注意事项；（）教学方法及建议；（）课时分配；（）单元或过关测试与分析。2、要求（1）主备人依据新课准在通研单元教材的基础上写出草案，通过网络传给本组成员，再进行集体备课。集体备课要做到“三定六统一”即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度，目 标、重点、难点、作 业、测试。教研组长要做好记录，记5录内容：时间、地点、研究主题、参加人 员、中心 发言人，研究内容、独特 见解（每位组员的发言内容）。集体备课的重点放在对教材的处理、重点难点的突破、 课堂教学及结构的设计与研究上，拿出统一的办法。（2）研究和探讨单元过关
9、测试的考核办法、题型类别等，既注重基本知识和基本技能的考核，又注重动手操实践能力的考核。每次测试后， 测试分析切合实际，对以后教学有指导意义。三、课时备课（教案）常规要求1、内容：（）课题；（）教学目标（三维目标）：（）教学重点、难点及突破方法；（）学情分析（课前预习题及指导）；（）教学方法；（）电教手段及教具准备；（）教学进程（过程）双边活动及课件应用；（）作业布置；（）板书设计；（）教后反思或小记。2、要求：（1）编写程度要求：主备人要认真钻研教材，正确运用教学用书及教学参考资料，切实 把握每一课时的教材知识结构，根据 课标 、教材、学生的知识基础和思维特点，选准起点、明确重点、 难点及教
10、学的关键 ，精心设计教学过程的各个步骤和环节。突出教学过程的主体性和学科特点。其基本做法如下：主备人提前两周写好草案，通过网络告知本组成员，各成员接到主备人草案后，迅速阅读并提出不同的建 议。再集体 讨论，达成共识后，由教师个人根据自己的学生特点和教学风格加以修改添加使用。然后写出使用后的体会和感想，附在教案后。最后将修改后的完整教案以电子文稿存放。（2）教案质量要求： 教学目标要明确，着重体现课标要求的知识、能力、情感 态度、价值观三个维度；重点、难点及关 键把握准确；教学方法体现巧、妙、趣、活、新。 教学活动设计科学、合理，能充分估计学生的知识基础、学 习状态等实际情况，能选准教学起点和落
11、脚点；教学思路清晰，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、 发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。 课件制作、教具准备要务实有效；板书设计要简明扼要，形式灵活，有 针对性。 练习题的设计有针对性，适合优、良、中、差四类学生的需求。6 教后小记切合教学实际，能记录自己的教学得失。如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。一篇课文或一个知识点后记录一次。 课时备课要提前一周完成，随时修改。不能 临教临备，更不能教后 补备。有课必备。教案编写要完整、规范，详略得当，既要有使用价值，又要独具
12、特色，符合新课改精神。切记全篇一律，每位教师要确保一定数量的优秀教案。第四章 课堂教学规定要求一、教学态度1、预备铃响后，上课教师要抵达教室，先 检查学生学 习用品的准备情况，使其安静；再带领学生做课前准备活动。如：唱歌、做游 戏等，活 跃气氛。体育教师要到教室内带学生到操场。上 课铃响后， 师生问好后开始上课。2、遵守教师行为规范，不着奇装异服，打扮适合教师身份。精神饱满，不带个人情绪，教态自然、亲切。3、面向全体学生，关注个体差异，体现情感、态度、价值观的有机统一。既教书又育人。尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生，不讽刺挖苦，不罚站，不推出门外。4、教师要充分做好课前准备，按 时上下课，
13、不早退，不拖堂。不随便缺课、空课，教师 要做孩子守时的榜 样，保 证孩子充足的课间 休息。5、课堂上杜绝携带手机等通讯工具， 严禁做教学无关的事情。无特殊情况不坐着讲课， （如遇特殊情况，如身体不适， 应当向学生 说明）。中途不得离开教室。 教学内容与过程1、教学目标设计准确、具体，落 实到位，注重学科知识的系统性和科学性。2、教学过程设计完整、合理，符合学生 实际， 蕴含先进的教学理念。3、教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当。基本知识和基本技能训练有序，训练效果好。4、普通话准确、流利，吐字清晰，音量适中。语言力求准确、精练、生 动、连贯、幽默，表达能力强，富有感染力、号召力
14、。5、板书应做到工整清楚,大小适度,布局美观,用字、书写规范，板 书提纲做到语言简练、易懂、一目了然，并能体现教学思路。课件制作科学、合理。76、因材施教，挖掘智力因素，注重非智力因素的培养，给学生留有思维空间。7、要充分发挥专用教室的作用，信息技术、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室上课，并做好使用记录，加 强安全教育，特别注意对体育器材、实验 用药及工具的使用进行规范指导，防止教学事故的发生。 教学方法与技能1、注重改革教学方法，开拓学生思维，引导学生自主探究、合作学习。2、合理安排时间，精讲精练。教师教授不超过 15 分 钟，学生活动不少于 20分钟。做到
15、精讲精练。力戒随意性和盲目性。善于抓关键，突破难点，注重激发学生求知欲，重学法的指导。发挥课堂最大教学效益。3、师生互动，生生互动充分。学生精神 饱满，情感体验强烈，思维活跃，课堂秩序应始终良好，教学气氛 应活泼而不乱， 严而不死板。确保百分之百的学生都能参与课堂活动中。4、发挥教师在教学活动中的“组织者、指 导者、帮助者、促 进者” 的作用。积极参与学生的学习活动，能机敏地捕捉、有效地利用各种有效信息，能机智处理教学突发事件，课堂调控合理、有序。5、教具、课件等教学手段的运用科学、合理，操作熟练，指导学生操作有方，达到省时高效的目的。6、上课时注重对学生进行课堂教学常规的训练与指导，如：学习
16、用具的摆放，读书、写字、举 手等姿势的矫正，倾听、提 问、发言、思考等方法的指导。从而促进学生形成良好的学习习惯、表达习惯、 书写习惯、思 维习惯、作业习惯、听辨习惯、探索发现习惯。7、课堂问题要提在关键处， 问在点子上，要 给学生思考的 时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质 疑，允 许学生对教师的讲 授提出不同意见。注意抽 问的面，不轻视 每一双举起的小手。尊重学生的发言，耐心倾听学生答完问题。注意保护学生答问的积极性，保护问题学生提问的积极性。8、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励的评价学生。注意教学信息反馈，注重过程中的分层指导，不 过分强求 统一， 让每个学生都有所得，充分尊重学生的个性发展，利用课堂进行辅差和培优。89、课堂小结简明扼要，注重学习过程与方法的总结，擅 长反思性总结，以便查缺补漏。 教学效果：1、学生能理解和掌握本节课的基本知识和基本技能，能掌握本
