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1、备 课 手 册年级 四年级 学科 科学教师 学期 日 课 表节次 时间 一 二 三 四 五早读123上午4三科九（3）5 九（3）五（2）九（3）6 四科五（2） 四科五（1）7九（3）五（1）三科下午8第二学期教学计划姓名 性别 男 年龄 37 任教学科 科学任教班级 四年级 每周班课时 2 每周总课时 12同备课组教师姓名 张其翔 张家春 王传梅 孙世勤等 共 7 人主教材 辅导教材 学生练习用书使用教材 苏教版科学四年级下册苏教版四年级科学教学用书下册 基础训练教学内容和计划完成教学进度 六月初上完第一章第五章 作业要求和布置方式 检查办法学生作业 基础训练 章节检查学习指导 跟进批阅讲
2、解学生实验内容 方式 次数课堂演示实验 演示实践 随堂内容 时间 公开范围 需要何种协 作公开教学初步打算 果实和种子3.18 全校 多媒体研 习究 安性 排学暑期参加校本培训指导者研究学习小组名称和学生姓名：小组名称是科学兴趣小组 。学生有：张乐乐、 陈友东 张磊 谢亮 程昱等。综合实践 兴趣小组活动内容和安排：每周二放学后。本学期教学改革和教学研究的设想本学期教学改革是进行分层教学，即把学生分成 A、B、C 三个层次，分别进行教学，分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪,极大优化了教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。教学研究的设想是本学期进行课题
3、研究，还在选题阶段。本学期专题总结初拟题目怎样在科学课堂中实现有效教学业务进修内容和方式参加国培学习和 2014 安徽中小学基础教育远程培训学习及校本培训学习。2013 至 2014 年度第二学期教学进度表周次 起讫日期 教 学 内 容 作业与实验 备注1 2014 年 2 月 17日-21 日 第一单元一：我们周围的土壤 当堂 2 2014 年 2 月 22日-26 日 第一单元二：了解土壤 当堂 3 2014 年 2 月 27日-29 日 第一单元三：肥沃的土壤 当堂 4 2014 年 2 月 29日-3 月 2 日 第一单元四：土壤的保护 当堂 5 2014 年 3 月 3 日-3 月
4、7 日 第二单元一：果实和种子 当堂 6 2014 年 3 月 8 日-3 月 12 日 第二单元二：根和茎 当堂 7 2014 年 3 月 13日-3 月 17 日 第二单元三：叶和花 当堂 8 2014 年 3 月 17日-3 月 21 日 第二单元二：植物和我们 当堂 9 2014 年 3 月 22日-3 月 26 日 第三单元三：认识固体 当堂 10 2014 年 3 月 26日-3 月 29 日 第三单元一：把固体放到水里 当堂 周次 起讫日期 教 学 内 容 作业与实验 备注11 2014 年 3 月 29日-4 月 2 日 第三单元二：认识液体 当堂 12 2014 年 4 月
5、3 日-、4 月 7 日 第三单元三：把液体倒进水里 当堂 13 2014 年 4 月 8 日-4 月 12 日 第三单元五：使沉在水里的物体浮起来14 2014 年 4 月 9 日-4 月 16 日 第四单元一：今天天气怎么样 15 2014 年 4 月 17日-4 月 20 日 第四单元二：气温有多高 16 2014 年 4 月 21日-4 月 25 日 第四单元三：雨下的有多大17 2014 年 4 月 26日-4 月 30 日 第四单元四：今天刮什么风18 2014 年 4 月 30日-5 月 7 日 第四单元五：气候与季节192014 年 5 月 8日-5 月 12 日 第五单元一：
6、观察202014 年 5 月 13-5月 17 第五单元二：测量21222013 至 2014 年度第二学期学生成绩记载学科 物理 班级 班主任 平时成绩 平时 期中 期末 总评 期末 期中 平时 平时成绩 姓名学号 姓名学号1 252 263 274 285 296 307 318 329 3310 3411 3512 3613 3714 3815 3916 4017 4118 4219 4320 4421 4522 4623 4724 48学号 姓名 平时成绩平时期中期末总评期末期中平时 平时成绩 姓名期末49 6550 6651 6752 6853 6954 7055 7156 7257
7、 7358 7459 7560 7661 7762 7863 7964 80最高分优秀人数及格人数不及格人数最低分平均分2013 至 2014 年度物理学科研究性学习记载小组名称 科学兴趣小组 指导教师 葛家彬时间 出席人数 活动内容 效果3.15 13 过滤土壤3.28 12 植物的茎吸水实验4.12 14 制作雨量器428 15 制作风向标5.16 13 用放大镜观察土壤6.16 15 解剖种子活动情况记载小结取得成绩及其原因 激发了学生的兴趣存在问题及改进措施 次数较少建议2013 至 2014 年度物理学科转化学困生工作情况记载班级 四年级 辅导教师 葛家彬时间 人数 辅导内容 效果3
8、.16 25 基础训练3.28 26 基础训练4.10 24 基础训练4.29 19 基础训练活动情况记载取得成绩及其原因 辅导及时小结存在问题及改进措施 次数较少建议2013 至 2014 年度第二学期期 考试试卷分析姓名 葛家彬 任教学科 科学 任教班级 四年级考 试内容及范 围第一章第五章 试卷统一范围 全县考试日期116质量检测 应考人数48考 试目的与要 求 缺考人数 1答卷分析本次考试试题遵循新课改要求，试题类型多样化，试题做到了不偏，不难，不怪。很好的考查了四年级小学生对教材中科学基础知识的掌握情况，以及学生各方面能力的考查。试题贴近生活，符合儿童心理特点。 一、试题结构特点 本
9、套试卷共五道题，总分 50 分，第一道题填空（20 分） ，第二道题选择（15 分），第三道题判断（5 分） ，第四道题连线（5 分） ，第五道题简答（5 分） 。第一道题填空、第四道题连线部分和第六道题简答（1）小题紧扣教材内容，主要考查学生对基础知识的掌握程度，是对学生记忆能力的考查。判断和选择题是对学生辨别是非能力的考查和理解能力的考查。 二、试卷情况分析 、填空题：大多数学生能牢固掌握基础知识，个别同学表现出对， 科学的不重视，错题集中在（4）小题，很大部分学生在此小题失分， （生物有 、 、 等四大特别。 ）相当多的学生没有答出来，说明学生平时看书不够认真，没有很好的掌握。 、判断题
10、：满分 5 分。本题失分率较低，多数学生均能够准确判断，得了满分，只有个别学生在第（2）小题上失分，少数学生对“青春期是人体生长发育的第一高峰期” 判断不清。 、连线题：满分 5 分，得分率高。大多数学生能够正确连线，失分较多的是爱因斯坦与相对论的连线，说明学生对此方面知识掌握不牢固，记忆不够深刻，导致错误。 4、简答题：满分 12 分。第 1 题“打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？” 。大多数学生在此题回答上丢分，有的学生甚至不作解释，得满分的学生很少。取得成绩客观题失分较少存在问题 主观题失分较多教学打算加强主观题答题训练2013 至 2014 年度第二学期物理学科教学成果记载教师
11、姓名 葛家彬 教学班级 四年级 学生人数 45考试名称 主办部门 考试日期统考情况 平均分数 最高分数 最低分数竞赛 竞赛人数 主办部门 竞赛日期情况 参赛人数 最高成绩 获奖情况学生姓名 班级 题目 采用部门及时间 字数 获奖情况辅导学生发表文章及科技制作题目 采用部门及时间 级别 数字 评奖情况本人发表文章和制作教具成果会议名称 时间 地点 级别 交流项目及评奖情况参加学术研讨记载领导审阅意见签字(公章)2013 至 2014 年度第二学期教学总结表姓 名 葛家彬 任教学科 科学 任教班级 四年级每周课时 12 全学期实际课时 180 兼任工作 考勤情况 病假 0 天 事假 0 天 0 天
12、 共缺课 0 天教学进度完成情况截止内容截止学期末上完科学四年级下册共五个单元的全部内容超课 课小测验 单元测验 年级测试作业数量及批改情 况作业是基础训练，全部经过展示评比。0 次 0 次 0 次参加人数 活动人数 辅导人数 次 数研究性学习开展情况学困生辅 导次数 听课对象及人数 校内 校外公开教学听课情况校内 校外 省级以上教研活动地点及内容参加教研活动 次 次项目 教研组意见教 改情 况主要经验及问题领导审阅意见签字(公章)专 题 小 结小学生科普小知识 1、为什么先看到闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快） 2、 眼镜由谁发明的？（罗吉、培根） 3、为什么自行车能动？（自
13、行车的轮胎与地面相互摩擦） 4、月亮围绕什么东西转？转一周期多长？ （地球） （24 小时） 5、地震在地球上每年多少次？ （大约 500 万次） 6、最小最冷的星星是什么？ （冥王星） 7、地球的厚被是什么？（大气圈） 8、飞机上为什么要装黑匣子？ （它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的） 9、什么动物能预测地震？（牛、马、驴、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等） 10、什么植物先开花，后长叶 （连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树） 11、蜜蜂是怎样造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了）第一单元
14、 骨骼与肌肉课 题 1、骨骼教学目标过程和方法： 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识： 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；懂得人的骨骼是由 206 块骨构成的骨的总和；知道手骨由 27 块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨的骨干里有骨髓和血管；知道骨的物理特点和生物特点。情感、态度与价值观：产生从外表探究内部物质的意识；愿意把不同物体上的同种物质进行比较；形成实事求是记录和表达的习惯。教学重难点 懂得骨骼的作用及物理和生理特点。教学准备 动物的骨头、骨架模型课时安排 1 课时教 学 过 程教学环节 师 生
15、互 动 效果简析一、导入 1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼概念1、 在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2、 你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3、 你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4、 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架骨骼）5、 你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6、 随着科技的进步我们可以通过 X 光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼作用1、在人的身体当中有 206 块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。四、认识骨的构造1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。4、学生解剖观察5、
