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1、1关注学生薄弱点 提高复课针对性从学生答卷错误谈 2010 年中考复习策略宝鸡市教研室 王宣忠一、2009 年陕西省中考化学试题简析（一）试卷结构分析2009 年中考实行的仍是物理化学合卷，全卷满分 120 分，其中物理占 70 分，化学占50 分，考试时间 120 分钟。化学试卷结构同 2008 年中考试卷结构完全相同。试卷分第卷和第卷，其中第卷为选择题，共 14 个小题，其中化学占 7 个小题，每小题 2 分，共14 分；第卷为非选择题，其中化学包括填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题三个大题，分为 8 个小题，总计 36 分。试卷的题型、题量、各大题的分值与陕西省 2009 年初中毕
2、业学业考试说明基本吻合。试卷的易、较易、较难、难题比例基本符合中考说明中 3：3：3：1 的要求。（二）几个特点中考化学试题与去年试题相比，试卷结构及难度保持了相对稳定，充分体现了“稳中求变，变中求新”中考命题原则。与 2008 年中考试题相比有以下几个突出的特点：1、试卷结构相对稳定，各主题在试题中比例略有变化。2009 年化学试卷的题型、题量、各大题的分值与 2008 年试卷完全相同，考查的内容涉及的都是课标内容中五个一级主题的核心知识，各主题在试题中所占比例对比如下：2008 年 2009科学探究 28% 22%身边的化学物质 26% 32%物质构成的奥秘 11% 12%物质化学变化 2
3、3% 24%化学与社会发展 12% 10%2、基础与能力并重，突出核心素质。虽然整套试题选取的材料涉及面较广，但考查的内容都落在初中化学最核心、最基本的基础知识和基本技能上，同时，在题目设置时很好地回避了仅靠单纯死记硬背、简单记忆就能得分的设问，突出了化学学科中观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力以及自学能力的能力考查。这样的以基础知识立意，注重考查学生能力的命题思路，很好地考查了学生化学学科素养，对教师在今后的教学中对教学内容的把握有很好的指向作用。3、注重实验考查，突出学科特点。2试题充分考虑了化学的学科特色，注重对化学实验的考查。从全卷设置来看，对实验知识的考查涉及到了基本实验操作
4、、溶解、过滤、制取气体等初中化学中大多数的实验内容，不仅注重了实验基本操作以及科学探究能力的考查，而且还重视了实验过程与方法的考查，特别是对新课程倡导的实验探究也从探究实验的多个环节进行了全面的考查，彰显了新课程要求的以探究性学习为主，培养学生创新精神的特色。4、关注社会热点，注重情感体验。试题中多处联系社会热点以及生活实际，通过来自生活中的真实问题创设新情境，让学生综合运用知识解决实际问题。如第 8 题治理渭河污染建议的讨论、第 10 题治疗 H1N1型流感药物原材料成分的分析、第 15 题以环境保护及新能源利用和化肥合理使用为切入点、第 16 题以食物营养素及航天员服装材料和飞船壳体材料直
5、接设问，让学生充分感受到化学与生活的密切联系，使课标要求的三维目标与试题有机和谐地统一起来，体现了化学学科考试的价值取向，做到了科学性和人文性的统一，也有利于引导学生学以致用，活学活用，形成积极、主动的学习方式。5、巧妙设置平行题，体现考查的公平性。与 2008 年试题相同，在第 15 题设置 I、II 两个平行试题，关注了对使用不同版本教材、具有不同生活背景的学生的适应性，体现了对考查对象的公平性。从今年该题目的设置以及学生选答比例的统计情况来看，此题设置非常成功。6、社会反响良好。考试结束后，各校教师及学生普遍反映本次考试化学试题试卷结构科学、合理，难度适当，无繁、难、偏、旧试题，语言表达
6、严谨规范，特别是通过联系一些重大事件很好地体现了科学精神和人文精神的有机融合，体现了化学知识在实际生活中的应用，有利于学生个性潜能和创造性的发挥。总之，2009 年中考化学试题注重化学学科基础知识在生活中应用的考查，体现了学科知识的探究性、应用性、时代性、开放性、人文性，将会对今后在教学中更好地落实三维目标起到良好的导向作用。二、2009 年中考学生答卷情况分析（宝鸡地区）宝鸡地区由渭滨区承担了全市的理化试卷的评卷工作，试卷份数 53000 余份，阅卷时间从 6 月 25 日到 7 月 1 日，共 7 天。我们在评卷时，严格按照省上下发的评分标准，对开放性试题可能出现的答案经过整体阅卷前的预评
7、做了充分的修正与估计，对于一些经过商议后认为合理的答案也给予肯定。1、各题的得分率统计及学生答题中的主要错误：3从机读阅卷统计结果来看，第卷选择题得分率均在 50以上，很好地体现了重视基础知识的命题原则。下面我们一起看一下各题的得分情况（所列为全市 A 卷 24184 份试卷统计结果）8 下列实验操作正确的是【B】评价：本题考查了初中化学实验的基本操作，正确率很高，说明老师与学生都重视了实验的复习，效果很好。9渭河被称为“ 陕西的母亲河”长期以来，渭河的 污染情况严重，如今政府已投入大量资金进行综合治理。下列是互联网上网民 对治理污染的一些建 议，你 认为不合理的是【A 】A.坚决杜绝使用农药
8、和化肥B 工业废水经过处理，达到标准后再排放C.严禁在河边随意堆放生活垃圾D严禁在河两岸新建化工、造 纸等重污染工厂评价：此题以保护渭河水的网民建议引出环境保护与治理的问题分析，综合化学知识与生4活经验就可轻松做答，有一些学生在 B、D 的选项上有些疑问。10.“达菲”是治疗甲型 HIN1 型流感的有效药物，莽草酸是生产“达菲”的关键原料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式 为 。下列叙述正确的是 【D】7105CHOA.莽草酸属于混合物B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为 7:10：5C.1 个莽草酸分子中含有 5 个水分子D.1 个莽草酸分子中含有 22 个原子评价：此题以治疗甲型 HI
9、N1 型流感的有效药物的原材料化学式考查了物质分类、化学式的意义等学科知识，虽然情景很新，但题目的落点是化学知识中最基本的判断。错选 A 的学生较多，说明对混合物与化合物两个概念不很清楚；错选 B、C 的学生反映出对化学式中角标的含义不清楚，或是因为答题粗心，将 B 中的质量比看作了原子个数比。本应是一道基础题目，学生答题情况不容乐观。11对以下三个化学反应的分析正确的是 【B】C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2OA.反应物均是单质B.生成物均是氧化物C.生成物均为气体D.反应时均产生蓝色火焰5评价：本题通过让学生观察三
10、种物质与氧气反应对比，考查了物质分类、反应时的现象以及物质的存在状态等知识点。学生答卷情况较好，从错选的情况看，个别学生对单质的概念不清楚，或对物质的存在状态（如：P 2O5等）不清楚，或对物质燃烧时的现象缺乏记忆。12下图是某化学反应的微观 示意图【C 】下列说法正确的是A该反应中涉及到四种原子B 该反应属于置换反应C示意 图中虚线框内的原子应该是D该反应前后所有元素的化台价都没有变化评价：此题通过化学反应的微观示意图考查了质量守恒定律、反应类型以及元素化合价判断等多个知识点。由于给出的图示比较直观，而且各微粒的数目恰好与配平后的化学方程式计量数一致，使学生容易分析出正确答案，正选率较高，但
11、还有一部分学生对该反应的类型判断错误，这实际上还是学生对物质类别的判断上有问题，教学中应引起重视。13.下列说法正确的是【D】A.自然界中的水大多数是纯 水，水是一种常见的溶剂B.20时，KNO 3 的溶解度为 31.6g，则其饱和溶液中溶质的 质量分数为 31.6%C.升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶液D.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度6评价：此题涉及了饱和溶液、溶解度、溶液溶质质量分数计算、降低水的硬度的方法等多个知识点，这也是中考试题的一个特点，试题少，还要有尽可能大的覆盖面，因为来自生活的经验（常用煮沸的方法来降低水的硬度）学生较为熟悉，得分率较高，否则，现在较为淡化的“溶解
12、度”概念会是错选 B 的学生更多一些。14、在一定条件下，与 NaOH 溶液、BaCl 2 溶液、Fe 2O3、Zn、Na2CO3 五种物质均能发生反应的是【C】A.硝酸铜 B.稀盐酸 C.稀硫酸 D.二氧化碳评价：此题主要考查了单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，属初中化学的综合性较强的知识点。本题是第一卷中难度最大的题目，体现了试题的区分度，也反映出我们的教学中和学生学习中的弱点，在复习时应对这部分内容给以重视与加强，采取适当的方式克服这一难点。第二卷情况分析阅卷过程中，我们每天抽取 300 份左右的试题，对二卷的 1522 题逐一登记学生的得分并将典型的错误进行记录、收集，最终共抽取
13、样本 2300 余份，对主观性试题的得分及答卷情况进行了统计。下面是各小题的得分及答题情况统计：15（每空 1 分，共 3 分）I、两小题只选做一题如果两题全做，只按1题计分。I2009 年第四十个世界地球日的主题是“绿色世纪” ，右图漫画深刻地反映了这个主题的意义所在请回答下列问题：7(1)环境污染中，空气 污染的危害很大，空气中的主要气体 污染物有 CO 或 SO2 或NO2(答名称也可)（写一种即可）。(2)资源的过度开发制约着人类社会的可持续发展。为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正在探索和使用新的能源，未来最理想的绿色燃料是氢气或 H2。保 护金属资源的有效途径之一是防止金属的锈蚀，
14、钢铁锈蚀的原因是 铁与空气中的氧气、水蒸气等 发生化学反应或铁与潮湿的空气接触。. 目前，农村正在推广“ 测土配方施肥”技术，农技员对某块土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有 KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4 等物质。请回答下列问题：（1）上述物质中属于复合肥料的是：KNO 3 或 NH4H2PO4（答名称也可）（写一种即可）(2)取少量配方中的物质溶解于水，所得溶液的 pH=6.2则该溶液显酸或弱酸性。（3）NH4NO3 和 NH4H2PO4 不能与碱性肥料混合施用，原因是混合时产生氨气，导致肥效降低评价：作为第一道主观题，题目设置的比较基础，学生容易进入状态。从学生选
15、作情况来看，选答、两小题学生各近一半，此分叉题设置比较成功。此题平均得分 2.12，难度系数 0.71，属容易题。典型错误：.（1）一些学生未注意到题目要求填写的是“气体污染物” ，错填为灰尘、垃圾等答案，还有些错把二氧化碳当成污染物，还有的错填为汽车尾气、一氧化氮、臭氧等错误答案。（2）对最理想的绿色燃料缺乏了解，错答为可燃冰、天然气、干冰、乙醇等答案，或答题不准确，错填为氢、氢能源等，还有些学生错填为氧气等。对于钢铁锈蚀的原因分析只考虑到了一个方面，如答为钢铁与空气中的氧气反应或钢铁接触到了水（或水蒸气）等，还有的答成了钢铁与空气中的水和二氧化碳发生了反应，8另外，还有些学生所答非所问，答
16、成了没有涂漆、表面没有氧化膜或没有电镀等。.（1）一些学生不清楚复合肥料应是含有氮、磷、钾三种元素中两种以上的肥料，错选 NH4NO3的学生较多，把铵态氮肥与硝态氮肥结合理解成了复合肥料；（2）没有从题目给出的 pH=6.2 读出题意要填的是溶液的酸碱性判断，错答为饱和性，还有个别学生心里看起来清楚，却错答为 H 性；（3）答题中叙述不清，抓不住要点，如错误答案有酸与碱会发生反应，对环境有很大污染；或对两种肥料反应认识理解不清，不少学生认为这两种肥料在混合施用时发生的是中和反应，还有的答为酸与碱反应生成盐和水，降低肥效；或答案想当然，如错答为会与碱反应使土壤变得更硬，会使土壤板结成块等。16（每空 1 分，共 3 分）学习化学不仅可以丰寓知识，同时也可以更好地服务生活，促进科技发展请回答下列问题：(1)每年的 5 月 20 日是“中国学生营养日”。据有关 报道，我国学生普遍存在无机盐、维生素等摄入量不足，
