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1、吾爱教育 铅笔有多长说课稿一、教学内容：北师大版二年级下册第五单元测量中的一个内容，即分米，毫米的认识。二、学生的知识经验：在此之前学生在一年级下册已经认识了米，厘米这两个长度单位，知道了它们之间的关系，1 米=100 厘米，头脑中也建立了 1 米，1 厘米有多长的表象。三、教材分析：我把教材上的内容归纳为主要是四部分:（一）认识分米，毫米，知道用什么字母来表示（二）感知 1 分米，1 毫米有多长；建立表象；（三）知道米，分米，厘米，毫米这几个单位之间的关系；（四）练习：（1）单位的填写；（2）长度之间的转化；（3）长度之间的大小比较。四、教学目标：知识与技能：在实践操作中知道 1 分米和
2、1 毫米有多长，建立分米和毫米的表象。过程与方法：经历比较，测量等过程，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。情感态度价值观：发展学生的空间观念和估测意识。五、教学重点、难点：重点:理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。难点：建立 1 分米、1 毫米的长度表象。六、教具准备：课件，尺子，纸条七、教学过程：（一） 、复习“米，厘米”T：1、小朋友们还记得我们在一年级的时候已经认识了哪两个长度单位？2、他们分别用什么字母来表示？3、1 米，1 厘米有多长呢？（用手势比划一下）吾爱教育 4、他们之间有什么样的关系？（米：m 厘米：cm 1 米=100 厘米）T：你们能用这两个长度单位来解决问题吗？
3、一棵大树高约 8（ ）一块橡皮长约 3（ ）课桌高约 7（ ）质疑：课桌高约 7 米，还是厘米呢？还是两个都不合适？引导学生思考：米和厘米都不合适，如果有一个比“厘米”大而又比“米”小的长度单位就好了。（设计意图：通过复习，让学生对长度单位在头脑中形成一定的概念，也能为学习分米，毫米做准备。 ）（二） 、认识分米：T：那到底用什么单位合适呢？今天我们就要来认识这个新的长度单位。引出：分米，分米用字母 dm 表示。T：小朋友们都知道了 1 米和 1 厘米有多长，那么 1 分米有多长呢？你们也能用手势来表示一下吗？（学生肯定会出现多种情况）T:你们刚才有很多钟表示，到底哪种表示最接近呢？等你们帮我
4、完成下面这个任务就可以知道了。1、出示一根 10 厘米长的铅笔让学生来猜一猜它的长度。 （发展学生的估测意识）2、让学生测量这根铅笔的长度。 （在学生的学具袋中是用 1 根黄色纸条来表示的）3、汇报结果：T：你们量的结果是多少？S:10 厘米。T：你们果然很能干，现在我可以告诉你们了，你们刚才量的这根纸条就是 1 分米长，也就是我的这支铅笔的长度是 1 分米。引出：1 分米=10 厘米T：你们能用手势表示一下 1 分米的长度吗？吾爱教育 （设计意图：让学生通过实际测量来感受 1 分米的长度，就是 10 厘米长）T:好，现在我们可以来看看课桌高约 7 分米是有多高了。T 你们仔细观察一下你们的
5、尺子，有几个 1 分米?S:1 个。T：那老师这根尺子呢？（30 厘米长）S:3 个。T:你们眼睛真亮，那你们能在 1 米长的尺子里找到几个 1 分米呢？（引导学生思考：1 米里面有 100 个厘米，而 10 个厘米是 1 分米，所以 1 米里面有 10 个分米，即 1 米=10 分米。 ）（设计意图：这一环节，主要是让学生掌握 1 米=10 分米。 ）T:我们生活中哪些物体的长度，宽度是 1 分米？（学生汇报，交流）（设计意图：进一步感受 1 分米的长度，建立深刻的表象。 ）（三） 、认识毫米T:你们刚才量得这么准，我这里还有一根铅笔，也想请你们来量一量，它有多长。（1）学生测量这根铅笔的长
6、度。 （学生的学具袋中是用蓝色纸条表示的）（2）请一个学生上台展示测量结果。（3）汇报：T：结果是多长？S：8 厘米多一点。T：这个多一点到底是多多少呢？（设计意图：让学生通过自己测量，思考“多一点” 具体应该怎么来表示它的长度呢？从而也能更好地引出毫米。 ）引出：毫米引导学生理解解：尺子上 1 小格就是 1 毫米，毫米用字母 mm 表示。T:从测量的结果上看，这根纸条是 8 厘米多 3 小格，所以它的长度是 8 厘米 3毫米。T:我们说尺子上 1 小格是 1 毫米， 那 1 厘米里面有多少小格呢？吾爱教育 S：10 个小格。T: 10 小格就是 10 什么？S:10 毫米。引出：1 厘米=
7、10 毫米T:你能用手势来表示一下 1 毫米有多长吗？想一想：生活中哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位？（设计意图：让学生深刻感受 1 毫米的长度，进一步巩固头脑中形成的表象.）（四） 、小游戏对儿歌：T：我们大家来比一比。S：比什么？T:：比比米（分米、厘米） ，一米（分米、厘米）到底有多长？S：1 米（分米、厘米）大约有这么长。 （学生用手势表示）（设计意图：进一步巩固学生对 1 米，1 分米，1 厘米，1 毫米的长度概念，也为第二课时的练习做铺垫。 ）（五） 、小结：今天我们又新认识了两个长度单位，分米和毫米，加上原来的米和厘米，你能将它们按照从大到小的顺序排列一下吗？(设计意图：让学生掌握这几个单位之间的大小关系。)八、板书设计：认识分米，毫米米：m 厘米:cm 1 米=100 厘米 1m=100cm分米：dm 1 分米=10 厘米 1dm=10cm1 米=10 分米 1m=10dm毫米：mm 尺子上 1 小格的长就是 1 毫米1 厘米里面有 10 小格，就是 10 毫米 1 厘米=10 毫米 1cm=10mm从大到小排列：米，分米，厘米，毫米
