《初中化学复习研讨活动发言材料：明确课标和考纲要求，结合教情学情，把握复习方向》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学复习研讨活动发言材料：明确课标和考纲要求，结合教情学情，把握复习方向（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、明 确 课 标 和 考 纲 要 求 ，结 合 教 情 学 情 ，把 握 复 习 方 向复习是化学教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、 总结，使之系 统化。通过 复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生 对知识的理解更深刻、更全面。因此，教师明 确 课 标 和考 纲 要 求 ，结 合 教 情 和 学 情 ，把 握 复 习 方 向 ，对 提 高 化学复习课效率，备战中考意义重大。下面结合我校及本人的教学实际，从以下三个方面谈一谈自己的看法和体会。一 、明 确 课 标 和 考 纲 要 求初 中 化 学 课 程 标 准 是 由 义 务 教 育 阶 段
2、的 特 点 决 定 的 ，它 着 力 培 养 学 生 的 科 学 素养 ；在 实 践 中 培 养 学 生 的 科 学 探 究 能 力 ；突 出 化 学 与 生 活 、社 会 和 技 术 的 密 切 联 系 ；面向 全 体 学 生 ，提 供 最 基 础 的 化 学 知 识 和 技 能 。课 程 体 现 了 启 蒙 性 、基 础 性 ：从 身 边 的 常见 的 物 质 入 手 ，要 求 学 生 认 识 物 质 的 组 成 、性 质 及 其 在 社 会 生 活 中 的 应 用 ；认 识 物 质的 微 观 构 成 ；了 解 化 学 变 化 的 基 本 特 征 ；初 步 认 识 物 质 的 性 质 与
3、用 途 之 间 的 关 系 ；重 视化 学 科 学 的 核 心 概 念 （微 粒 观 和 发 展 观 ）；要 求 学 生 在 实 验 过 程 中 学 会 简 单 的 设 计 方 法和 操 作 技 能 。在 课 程 标 准 和 内 容 标 准 中 ，改 变 了 “繁 、难 、偏 、旧 ”的 现 状 ，重 新 “回 归 基础 ”，采 取 “降 低 要 求 、删 除 难 点 、分 散 融 合 ”等 方 法 。具 体 的 考 试 内 容 和 目 标 要 求 如 下 ：（1）认知性学习目标的水平层次要求如下：A：知道、 记住、说出、列举、找到（即明确 “是什么”）B：认识 、了解、看懂、识别、能表示（即
4、懂得“为什么 ”）C：理解、解释、说明、区分、判断（即能够“ 应用”）（2）技能性学习目标包含“初步学习” 、“初步学会” 两个由低到高水平层次的要求。（3）体验性学习目标可有机结合“内容标准” 中的知 识内容进行考查。（4）内容标准：身边的化学物质知 识 内 容 目标水平 备 注（一）空气1空气的主要成分 2氧气氧气的主要物理性质和用途氧气能与许 多物质发生氧化反 应3二氧化碳主要性质和用途（二）水与常见的溶液1水的组成2纯水与矿泉水、硬水与软水的区别3净水的常见方法（如：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等）AABBBAB认 识 空 气 对 人 类 生 活 的 重 要 作 用了 解 自 然 界 中 的
5、 氧 循 环 和 碳 循 环4溶解现象 5. 常见的溶剂（水以及酒精、汽油等）6饱和溶液和溶解度的涵义7溶质质量分数的简单计算8结晶现象9常见的乳化现象（三）金属与金属矿物1金属的物理特征2常见金属与氧气的反应3. 防止金属锈蚀的简单方法4常见金属（铁、铝等）矿物5. 铁矿石中将铁还原出来的方法6常见金属的特性及其应用7. 生铁和钢等重要合金8废弃金属对环境的污染（四）生活中常见的化合物1常见酸碱的主要性质和用途2生命活动和农作物生长的影响3食盐、 纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途4常见化肥的名称和作用5生活中常见的有机物BBBCAA AB BABAAABABAA了解溶液在生产、生活
6、中的重要意义有关溶液中溶质的质量 分 数 概念计算；加水稀 释的计算能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用认识加入其他元素可改良金属特性的重要性认识金属回收的重要性认识酸碱的腐蚀性认识有机物对人类生活的重要性物质构成的奥秘知 识 内 容 目标层次 备 注一一一 化学物质的多样性1物质的三态及其转化2物质的分类3物质世界的多样性（二）微粒构成物质1分子、原子、离子等构成物质的微粒 2原子是由原子核和核外电子构成的（三）化学元素ABABA从组成上识别氧化物，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。初步认识物质的多样性及其原因认识物质的微粒性；能用微粒的
7、观点解释某些常见的现象， 知道原子可以结合成分子，同一元1氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素2一些常见元素的名称和符号3素的简单分类4元素周期表（四）物质组成的表示1几种常见元素的化合价2用化学式表示某些常见物质的组成3用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算BABAABC素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量物质的化学变化知 识 内 容 目标层次 备 注（一）化学变化的基本特征1化学变化的基本特征2. 反应现象和本质的联系3物质发生化学反应时伴随有能量变化4催化剂（二
8、）几种化学反应1常见的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应2金属活动性顺序表的应用（三）质量守恒定律1质量守恒定律2化学方程式书写及有关简单的计算AB AABCBC初步形成物质是变化的观点；能解释一些日常生活常见的相关现象认识通过化学反应获得能量的重要性认识催化剂的重要作用能解释日常生活中一些相关现象能解释日常生活中一些现象能说明常见化学反应中的质量关系，形成“化学变 化过程中元素不 变” 的观念认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。能由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量 能进行含杂质 （杂质不参加反 应）反应物或生成物的有关计算化学与社会发展知 识 内 容 目标层次
9、 备 注（一）化学与能源和资源的利用1使用氢气、天然气、石油液化气、酒精和煤等燃料对环境的影响2燃烧的条件及防火灭火3缓慢氧化和爆炸的条件，防范爆炸的措施4水对生命活动的重要意义5化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源6海洋中蕴含着丰富的资源7石油是沸点不同的有机物组成的混合物8. 新能源的开发和常见新能源（二）常见的化学合成材料1常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用2使用合成材料对人和环境的影响 （三）化学物质与健康 1钙、铁、 锌等元素对人体健康的重要作用2对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）3有损人体健康的一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等
10、物质（四）保护好我们的环境1废水、废气、废渣处理的必要性及处理的一般原则2典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害3合理使用化肥 、农药，保护环境BBABAAAAAAAAAAAA认识燃料完全燃烧的重要性，懂得选择对环境污染小的燃料 认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识；了解海洋中蕴藏着丰富的资源了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物了解我国能源和资源短缺的国情，认识资源综合利用认识新材料的开发与社会发展的密切关系 初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在
11、环境监测与环境保护中的重要作用探究与实验目标层次 内 容初步学习 1用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离2运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳3化学科学探究的简单方法和过程初步学会 1药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本 实验操作2根据实验目的选择实验药品和仪器3配制一定溶质质量分数的溶液4稀释常见的酸、碱溶液5溶液酸碱性、pH 的测定6常见物质的检验二、了解教情和学情，有的放矢教学是一个双边活动，有时感觉到化学复习效率低，主要是因为复习中存在以下问题：首先，是教师自身层面的原因。1、把复习当成旧知识的简单“拷贝”。教师把复习课上成单纯的知识回忆课，教师提问、学生回答、形式单调、毫无活力
12、；只注意罗列知识点不注重知识间的内在联系，没有将旧知识进行 归纳、概括，构建新的知 识网络，将分散的知识系统化。2、搞题海战术、拼时间、广撒网，例题指向不明，对所要达到的知识和能力目标不明确，将复习课变成了 单调乏味的知识训练课。3、一言谈，苦了学生，累了自己。一份试卷，一套练习，教师从头讲到尾，不了解学生已经知道了什么， 还需了解什么？结果是“ 教师累的够呛，学生急的够呛”；浪费了学 习时间，课堂复习效率低下。4、复习无计划。复习课比新授课难度大，教 师只有 总的阶段性计划，缺乏一节课重、 难点安排和典型习题 的设计等，使得一 节课 复习效率低。5、过分注重考试成绩。有的教师为考试而考试，考
13、试来了临时弄几套试卷强化一下，中断了对知识的系 统复习，把 阶段性考试成 绩看得高于一切，忽 视了学生思维和能力培养。6、求新、求异、求难，忽视化学中双基训练。其次，是学生层面的原因1、基础知识薄弱。一些学生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用， 导致一些模拟练习 或考试基础题得不到应该得的分。另外，有些学生对一些基础知识的梳理能力不 强，缺少梳理和 归纳知识的基本方法，导致基础不牢。2、答题缺乏规范。学生上课时听课不细致，平时做 计算答题不符合规范格式，不注意运用科学语言规范解答问题，不会用化学语言解释现象，对实验步骤缺乏条理。3、计算能力薄弱。很多学生由
14、于平时怕费事，很多演算类的试题不愿计算到底，不能计算完整，或计算结果出错。还有的学生爱 用计算器进行替代，自己动笔算的主动性不够。 另外，由于平时做题少，考试时心理惧计算题，而不是计算题的难度导致失分。上周我校用 27 中试卷进行了一次测试，我进行了简单统计：平均一个班 70 人左右，有 30 人空白，10 几人做错，更有甚者一个班达到 44 人空白，令人惊讶！4、审题不够细致，用惯性思维解题。一味求速度，特别是理化合卷考试情况下更是如此， “一目十行”草草读题现象非常严重，看错，读错，找不出或找不全关键词，答 错，写错、算 错等情况，导致丢失分，特别是对于似曾相识的题目，按老黄历答题， 错误
15、率更高。5、忽视错题归类与再巩固。学生题目做的多，浪 费 很多时间，但过一段时间，“订正过的还错 ”的现象普遍存在，对知识的巩固效率很低。6、自暴自弃，悲观失望。一部分学 习成绩差的学生，看不到自己的中考前景：从心里上丧失了复习信心，反而在课上、 课后影响其他同学复习效率。第三，把握复习教学要求，提几点建议中考化学复习时间短，任务重。 为了达到良好的得复习效率，一定要 讲究策略，规避化学复习中存在的一些问题。建议 1：分模块复习，注重双基巩固，构建网络。化学课标中将初中化学知识分为五大模块，每个模块内容不同，复习方法也不相同，顺序安排也不相同、例如顺序 模 块 复 习 方 法 举 列1 化学用
16、语（前奏） 过关式记忆 元素、化学式、化学方程式书写等2 物质构成的奥秘 强化记忆、理解 分子、原子、离子、化合价等3 物质的变化 记忆、理解 物质分类、物理、化学变化、性质、反 应类型、现象质量守恒定律等4 化学与社会发展 融入社会生活热点进行记忆 能源、资源、材料、环境、健康等5 身边的化学物质 理解、记忆、构建知识网络 水、溶液、金属、空气、CO 2 等6 科学探究训练猜想、实验设计（控制变量法）简单实验分析、评价能力空气成份、催化剂、水组成、金属成份、微粒性质、质量守恒、金属化学性质、燃烧条件等建议 2、知识迁移拓展，训练思维和表达 能力知识的迁移拓展和思维表达能力训练主要是通过科学的练习来完成的，教师避开“题海 战术” ，选择
