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1、关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究摘要：良好的师生互动能够建立教师和学生之间的和谐关系，同时也能很好的调动学生的学习积极性，帮助教师了解和掌握学生的学习心态和学习情况等，进而才能针对学生的学习问题分析自身教学的不足，以此才能更好地提高教学质量。而作为师生互动重要形式的话语沟通，则更需要得到加强研究和分析，进而才能在小学语文课堂中，正确运用话语沟通，进而增强师生之间的互动，使得师生之间共同促进、共同发展。关键字：小学；语文教学；师生互动；话语沟通引言在小学语文课堂教学中，互动式教学得到广泛的应用与实践，师生互动中的指向和形式能够极大影响着语文课堂教学的实施效果。作为实现语文课堂教学中师生互
2、动的主要形式，良好的话语沟通能够对学生对新知识和学习和探索起到促进作用，还能为学生营造一个趣味、具有启发性的活泼课堂学习氛围，进而提高教学效果和效率。一、 在语文课堂教学中适当增加课堂提问，促进师生沟通互动的加强课堂提问是对教学效果加以检验，以及提高学生课堂注意力和调动学生思维发散的重要途径，当然这样的课堂提问需要具备一定的合理性和针对性，才能促进语文课堂教学有效性的提高。在小学语文课堂教学中，教师可以结合学生的学习情况和兴趣，利用有效的提问方式促进师生之间的话语沟通和互动，让学生在教师的问题引导下，与教师的思想发生碰撞，激发学生对新知识的求知欲，并从中给学生带来一定的启发，使其在课堂学习过程
3、中思想得到有效的活跃，进而促进学生在思考中提出新奇的想法，推动师生之间的有效互动。例如在植物妈妈有办法这一课的课堂教学中，教师可以在课前创设一个引入环节，通过“记忆性问题”向学生提出问题：“同学们都有自己的爸爸妈妈，那么，你们知道蒲公英、苍耳和豌豆的妈妈是谁吗？”这样首先勾起学生对课文学习的兴趣，让学生积极主动的进行课文学习。在进行课文讲解的时候，教师可以通过“概括性问题”向学生提出问题：“同学们，你们现在知道蒲公英、苍耳和豌豆这些植物的特点了么？有没有同学想要告诉老师呢？”通过这样的方式引导学生进行课文的概括，同时也加深学生对课文的掌握。在完成课文的讲解后，教师就可以通过“迁移性问题”向学生
4、提出问题：“现在同学们已经知道蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈帮助他们的孩子旅行的方法了，那么你们还知道其他植物妈妈是怎么样让他们的孩子去旅行的？”以这样的方式发散学生的思维，同时也能培养学生关注自己身边事物的良好习惯。通过这样的带有趣味性的课堂提问，调动学生的学习兴趣，并给予学生鼓励和赞扬，让学生更加主动、积极的参与到语文课堂教学活动中，让学生更热爱语文学习，也能让师生之间的关系更加和谐。二、 加强创设情境，促进互动中话语沟通的实现虽然小学生的思维能力有限，对语文学习中的一些抽象的概念知识不能很好的加以理解，但是他们乐于探究、乐于发现、乐于想象，因此，在语文课堂教学中进行师生互动的时候，教师可
5、以通过现代化教学设备和手段，为学生创设一些具体的学习情景或者氛围，带给学生直观、生动的场景和演示，这样既能吸引学生的注意力，还能帮助学生对一些抽象化概念的理解。而且通过现代化信息技术实现的场景模拟，学生能够更容易的对学习的知识有一个清晰直观的认识，还能起到开发学生思维的作用，使得师生之间得到更有效的互动交流，进而全面促进语文课堂教学质量的提高。例如在进行曹冲称象这一课的课堂教学中，单凭教师的讲授和对课文的阅读，还不足以让小学生充分理解和认识曹冲称象的原理和步骤，此时，教师就可以通过多媒体技术和网络信息技术，用动态的图片或者视频为学生模拟曹冲称象的全过程，这样就能将曹冲称象这一篇课文直观。形象的
6、展现在学生的眼前。而且有条件的话，也可以在语文课外活动中，让学生利用水盆、石子、玩具象、玩具船等器具进行曹冲称象的现场模拟，让学生在实践中了解和掌握该原理，认识到曹冲的聪明才智，引导学生提出新的解决方法，并设计和实施实验，加以证明。通过这样的方式，激励学生在遇到问题的时候，开动自己的脑筋，尽可能的自己解决问题。除此之外，教师也可以开展一些有意义的课堂讨论活动，这也是语文课堂教学中实现师生互动，促进双方的话语沟通，这样就让语文教学活动更加丰富，氛围相对轻松、活跃，也是一种具有较高学生参与度的教学方式。在课堂讨论互动中，通常都是让学生就某一问题开展讨论，学生之间大胆发言，大胆设想，在限定时间内畅所
7、欲言，充分调动了学生的积极性，也激发了学生的学习热情，然后再由教师激励学生勇于分享自己的意见和想法，并对其做出点评，给予鼓励和赞扬。不过需要注意的是，教师在开展课堂讨论活动的时候，一定要针对教学内容和符合学生个性、兴趣的具有实际意义的问题，这样才能让课堂讨论活动发挥其促进师生互动和交流的作用。结束语总而言之，在小学语文课堂教学中，教师应该积极采取相应措施，促进自身和学生之间的互动，并通过合理、恰当的话语沟通，加强对学生学习思路的启发，开拓学生的学习思维，进而让学生主动积极的投入到课堂教学活动中，进而提高小学语文课堂教学的效率和质量，使得师生之间共同发展，共同提高。参考文献：1陈梅. 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析J. 新课程学习(上),2015,01:161. 2王秋莲. 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析J. 新课程(小学),2014,12:44. 3谢向梅. 浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通J. 语文天地,2015,09:77. 4韦宪荣. 小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨J. 语文学刊,2014,21:172+174.
