人教版小学语文三年级下册教案　全册

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1、1三年级语文教学计划下学期一、学生情况分析 本班有学生 35 名，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。 二、指导思想 1、注意良好习惯的培养。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、教材分析 1、关于课文。 全册教材安排课文 32 篇，其中课内阅读课文 8 篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美好景物的

2、课文；也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每

3、单元安排成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。 2写字方面，继续强调按规范严格练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培养勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培养认真写钢笔字、毛笔

4、字的习惯。 （6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能准确认读 200 个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字 300 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、

5、阅读 （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 3（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 五 、教学措施 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。 2、要十分重视对学生读书的指导，通过

6、早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。六、课时安排4第一单元教学计一、单元背景及目标分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步 阅读安排了走进大自然等诗文 10 篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及 课外了解、搜集等活动， 扩大对 大自然景物的了解

7、，感受家乡和大自然景物的美好。二教学策略这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。三、教学建议51、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养四、文本简析及教学重点本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。燕子这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象， 进而体会作者的情感：二是要体

8、会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。荷花主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。荷花这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：五、教学内容及时间安排：6燕子 3 课时古诗两首 3 课时荷花 2 课时珍珠泉 1 课时语文园地一 5 课时7课 题： 燕子 教学目标： 1.会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确 读写“ 燕子”等词语。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生

9、气勃勃的景象。教学重点： .会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确 读写“ 燕子”等词语。教学难点： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。教学方法： 讨论、示范、理解教学准备： 燕子图片，感受春天教学课时： 3 课时课 题： 1.燕子 第 1 课时 教学目标： 1.会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确 读写“ 燕子”等词语。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 教学重点： 会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确 读写“ 燕子”等词语。 教学难点： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的

10、语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 教学方法： 讨论、示范、理解 8教学准备： 燕子图片，感受春天 教 学过程 一、导入新课。春天来了，燕子从南方飞来了。 燕子这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？二、先来仔细看看燕子。1.默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)2.读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?听教师读、删减比较。3.讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。) 4.读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?5.讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?

11、为什么?(初步体会语言的准确性。)6.口头缩写示范朗读说说理解7.朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。三、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。四、朗读。二次备课 二次备课 9五、作业。思考：自己最喜欢燕子是什么？浏览课文，选 读自己喜欢的 1-2 两个自然段，初步品读。“一身羽毛，一 对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。 ”把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。小组交流，反复朗读，想像面面，体会情感。板书 设计

12、 燕子生字 词优点： 优点：不足： 不足：教学反思 改进措施：教学反思 改进措施：10课 题： 1.燕子 第 2 课时 教学目标： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重点： 抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学难点： 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学方法： 比较、 讨论、理解 教学准备： 燕子图片，感受春天 教 学过程 一、回顾课文第 2 段写了哪些景物？雨、风、柳、草、叶、花。二、出示，觉得怎么样？三、下过

13、雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚 拢来、形成了春天。逐个比较， 层层添加。四、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？二次备课 二次备课 11.思考：你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？五、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）六、理清层次， 练习背诵。一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。七、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了 许多生趣 ”呢？（释：生趣）八、读第 3 段，想

14、像一下燕子飞翔的情九、缩写句子。缩写句子：找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。十、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。十一、小结朗读。十二、作业。12板书 设计 燕子生字 词优点： 优点：不足： 不足：教学反思 改进措施：教学反思 改进措施：课 题： 1.燕子 第 3 课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 学 习作者细致地观察和一些表达方法， 积累好词佳句。教学方法： 比 较、背诵、理解、仿写教学准备： 课 前让学生注意观察身 边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的。 13教 学过程

15、 一、复习1.听写生字2.填空3.有感情的朗读全文二、朗读最后一段。学生朗读最后一段三、比较：落 停痕 根四、理解“理待演奏”。学生朗读理解五、背诵本段六、全文小结 二次备课 二次备课 14板书 设计 优点： 优点：不足： 不足：教学反思 改进措施：教学反思 改进措施：课 题： 2.古诗两首 教学目标： 1.会认 4 个生字，会写 7 个生字。能正确 读写“ 碧玉”等词语。2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，教学重点： 1.会认 4 个生字，会写 7 个生字。能正确 读写“ 碧玉”等词语。2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情， 教学难点： 1.会认 4 个生字，会写 7 个生字。能正确读写“碧玉” 等词语。2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，.教学方法： 习旧引新、逐句理解、赏境诵读教学准备： 课前让学生观察春天的自然景物，重点观察柳树及其长情况，春天百花盛开、争奇斗艳的情景。教学课时： 2课时15课 题： 2.古诗两首 第