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1、凤辣子初见林黛玉教学设计教学目标有感情地朗读课文，感受凤辣子这一人物形象，体会凤辣子的性格特点。体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。理解重点词句，积累优美片段。教学重点、难点1有感情地朗读课文，感受凤辣子这一人物形象，体会凤辣子的性格特点。2体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学流程：一、导入，简单了解背景1导入课题，齐读2认识红楼梦 ，简单交流对红楼梦的了解：这篇文章选自哪部经典名著？对红楼梦了解多少？3、课件呈现，补充介绍红楼梦：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。4检查预习：文中写到了几个人物？
2、5简介三个人物，了解当时背景：两个人物在课题中出现，还有一个人物是贾母。 红楼梦写了一个封建大家族荣国府从胜到衰的历史，这个荣国府里面，贾母年龄最长，辈分最高，权威最大，管理着荣国府。但是由于年龄大了，想找一个精明能干的接班人来管理荣国府。她看中了她的孙媳妇王熙凤，就是这个“凤辣子” 。这个林黛玉，是她的外孙女，她的心头肉，天天口头、心头念念不忘的宝贝。只可惜这林黛玉母亲刚刚病逝，她的祖母心疼她，于是把她接近了荣国府。于是，凤辣子初见林黛玉，同样也是林黛玉初见凤辣子。5课件呈现本节课学习目标：（1）通过朗读，结合有关语句，了解凤辣子是个怎样的人？（2）学习作者描写刻画人物的方法。二、细读，了解
3、人物特点1自由读课文，读准确、读通顺，边读边想：凤辣子是个怎样的人2谈读文章的感觉：简介古白话文3关注外貌，初印象（1）文章哪儿难读、难懂？随答课件呈现该片段（2）概括地说一下，这段话写了什么？随答板书：外貌（3）师范读，闭眼想象，交流，提示方法：不必要弄得清清楚楚，只要关注留下的印象就可以（4）自由读这段话，再次感受凤辣子的穿着给你留下怎样的印象？试着用一两个词语来概括（5）交流印象：凤辣子的穿着给你留下怎样的印象？随答让学生板书4初次评价人物热情、关心别人：通过读课文，林黛玉到来了，衣着打扮如此的凤辣子给你最大的感觉是什么？这个人怎么样？（板书：热情、关心别人）5再次浏览课文，哪些语句让你
4、感受到她很热情、关心人，画出来，有什么感受就在一边写一写。6交流，谈感受7体悟语言，次印象（1）课件呈现语言， （板书：语言）自由读这段话，看看王熙凤都关心到了林黛玉哪些方面呢？（2）交流：关心到了哪些方面？（3）创设情境：林黛玉母亲刚刚去世，父亲又忙于公务，无人照顾。假如你就是她，初到荣国府，就听到王熙凤的这段话，那一句让你特别感动？为什么？（4）变换角色品读，读出王熙凤的热情、关心：第一次看到林黛玉，知道她的生活状况，你会这样热情地说？指名两学生读，随后全体读（5）师生交流，深入品悟语言：你刚才问了好多，我来问你，你告诉我知道还是不知道？（6）启发：凤辣子一连问了这么多，她怎么什么都不知道
5、呢？她别有用心，她的目的到底是什么？（随答，板书：炫耀自己）（7）这段话中哪个关键词可以感受到王熙凤在炫耀自己？“只管”8动作神态，深印象（1）过渡：其实，从文章一开始的描述中，凤辣子一直在炫耀自己。（2）默读课文，哪些语句又让你感受到她在炫耀自己了？（3）交流：哪些语句又让你感受到她在炫耀自己了？这是写了凤辣子的什么？（4）小结9品读，明确印象（1）再次自由朗读文章，结合刚才语句理解，想一想：凤辣子是个怎样的人？（2）交流，给予鼓励（3）课件呈现，补充红楼梦中对凤辣子评价的诗词：王熙凤判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。红楼梦中关于王熙凤的一曲：聪明累机关算
6、尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！10未见其人先闻其声写法（1）过渡请大家注意凤辣子的出场，她是怎么出场的？（2）简介：未见其人先闻其声写法三、总结写法，拓展延伸1总结提炼本节课的有关写法，课件呈现总结口诀：描写人物抓外貌，突出一点特征显。人物语言要逼真，动作描写要周全。神态细节不放过，重在突出人特点 。2布置作业：（1）利用课余时间尝试读少儿版红楼梦 ，有能力的尝试读古白话文版本著作。（2）运用本节课学到的方法，写一写身边熟悉的一个人。
