《人教版小学语文五年级上册《七律 长征》教学实录 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级上册《七律 长征》教学实录 （10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七律长征教学实录一、课前课前，老师先让大家欣赏一段歌曲，看看你能想到些什么？师：你都想到了什么？生 1：长征师：你想到了长征，很好，注意把话说完整生 2：我想到了长征的艰辛。生 3：我想到了长征的路很远。生 4：我想到了长征的路走得艰难，但不把它们当回事。师：看来大家不约而同地想到了长征。那这节课，就让我们走进长征，回到那战火纷飞的年代。准备好了吗？（准备好了）好，开始上课！上课！二、导入新课，交流资料，指导正音，感知大意。师：课前布置大家搜集了长征的资料，把你交流的资料跟大家交流一下吧！生 1：生读材料 师：这是长征的原因生 2：简介生 3：金色的鱼钩故事生 4：翻越第一座雪山夹金山的故事师
2、：看来，同学们找的资料真多。老师也找了一点资料，想跟大家分享一下，好不好？生：好师：（出示图片，简介长征。 ）毛泽东在长征胜利之后，心情格外激动，写下了一首著名的七律长征今天就让我学习这首七律长征板书课题。师：读课题后你有什么不明白的问题？生：什么是七律？出示诗歌教师讲解七律特点。师：请同学们自由读这首诗，注意读准字音。生：自由读。师：同学们读得真认真。下面请大家们把这首诗读给同位听，不认识地教教他。生：合作读。师：读得真认真！下面就让我们来看看这些小老师合格吗？这些词语你会读吗？指一生读：逶迤 磅礴 岷山 五岭 只等闲 腾细浪师：这错误吗？生 1：磅礴读成 Bang 师：自己改过来 出错的学
3、生自己读。生 2：五岭 师：两个三声字连在一起怎么读？ 出错的学生自己改过来。生 3：腾细浪 rang 应该是 Lang指出错的孩子再读这个词。再找一人读这些词。师：我们把这些词放回诗中，你还认识吗？指一生读。师：你读得真棒！谁能像她一样读得正确流利？再加一个小要求，要注意停顿。指生读。师：读得不错。请同学们再自己读一遍，看看你能读懂什么？还有哪些词是不懂的？生：读诗。师：谁能把你的点滴的体会来跟同学交流一下。生：我从“红军不怕远征难”体会到了红军是什么困难也挡不住的。生：我知道了红军翻过了好几座，好几条河。师：你是从哪个词知道的？生：万水千山。师：真棒！红军不怕难，万水千山只等闲！那么你们能
4、从诗中找一下，作者都选取了哪几座哪几河作为代表呢？生：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥（订正：大渡河） 、岷山师：五岭指的是一座山吗？生：不是，是五座山岭。师：那么你还有不懂的地方吗？生：逶迤生：磅礴生：只等闲师：逶迤不是很明白。书上说：“五岭逶迤” ，看这幅图，什么样子？生：连绵起伏的样子。师：你真会学习！五座山岭连绵起伏，用诗中的词来说，就是逶迤。师：再看这幅图。图中的乌蒙山又是什么样子的呢？生：这座山很大。生：这座山挺陡的。师：山这么大，这么陡，占地面积这么大，用诗中的词就是磅礴。在字典中有两个解释，应该选取哪一个呢？（第一个） 。那你们能用第二个解释组一个词吗？气势磅礴。师：作者选取了五岭
5、逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥横、千里岷山做为代表向我们讲述了红军长征途中经过的万水千山。下面就让我们走进逶迤的五岭山脉。三、学习诗文，感受红军的大无畏和豪迈乐观的革命气概。（一）学习三四行1、指导学习第三行。（1）指名二名学生读。（2）师：你读出了什么？生：在红军眼里，五岭山根本算不了什么.师：那算不了什么，到底是什么呢？生：是细小的波浪。师：五岭逶迤，可在红军眼里就是一些细小的波浪。你过这样的小河，会害怕吗？（不会） ，相反你会觉得很轻松，哪一个字能体会出来？生：腾。因为就像腾云驾雾一样很轻松。师：是呀，逶迤的五岭在红军的眼里就是一些细小的波浪，就像腾云驾雾一样轻松自如。让我们一起读出红
6、军的轻松。生：齐读。师：范读。生：再读。师：同学们，你们能不能用学到的方法来体会一下这句话该怎么读呀？2、学生自学第四行。生：高大的乌蒙山在红军眼里就是路上的一些小小的泥丸一样。师：可以读出来吗？生：读。师：谁还想再来试试。生：读。师小结：逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山没有阻挡住红军前进的脚步。那么来到万水，又是怎样的景象呢？（二）学习五六行。1、师：谁能先自己试着谈谈自己的体会。生：有难度。2、指导学习第五行。（1） “暖”字写出了什么呢？师：出示图片，读句子，体会到了什么？生：金沙江很难过。师：是啊，金沙江很难过，很险。可红军战士是怎样渡过金沙江的呢？请同学们读下面的故事。生：自由读。生：红军战
7、士很聪明。生：红军战士不费一枪一弹，很轻松。师：是啊，金沙江那么险，但红军战士却轻松地巧渡金沙江。所以我们说：金沙水拍云崖暖。暖的是什么？（是人的心）指生读。（2）自己试着理解第六行。师：看到“寒”字，你猜发生了什么？生：可能牺牲了很多人。师：出示图片，底下是湍急的水流，两岸是悬崖陡壁，要想过大渡河，只能走这十三要寒光闪闪的铁链。本来桥上是有木板的，可是敌人已经提前拆除了。看到这铁链，你有什么感受？生：红军要过大渡河太难了，只能靠这十三根铁链。生：让人看着很寒心。师：心惊胆寒。让我们回到当时，去看看红军战士怎样飞夺泸定桥强渡大渡河。放视频。师：你想说什么？生：红军战士过河太难了。生：我想对牺牲
8、的战士说一声：谢谢！师：谢谢。是他们用生命做代价为我们打通了北上的道路，是他们用生命做代价为我们建立了新中国。师：当我们看到这寒光闪闪的十三根铁链，我们说生读。师：当我们看到在这寒光闪闪的十三根铁链上，红军战士奋勇向前，我们说生读。（三）学习第一二行。师：一寒一暖，一悲一喜，无不向我们昭示着红军战士一往无前的精神气概。长征途中的艰难险阻，万水千山都是生：平平常常的小事。师：从哪儿看出来的。生：只等闲。师：只等闲什么意思？生：平平常常的小事。师：面对着逶迤的五岭，我们说生读。师：面对着磅礴的乌蒙山，我们说生读。师：你体会到红军战士怎么样？生：我体会到红军战士不怕困难、藐视困难的精神。生：我体会到
9、红军战士豪迈乐观的精神。师：板书。师：齐读一二行。生：齐读。师生合作读三至六行。（四）学习第七八行。师：红军战士穿越万水千山，终于胜利就在眼前，让我们翻越最后一座茫茫雪山。出示最后两行。师：谁来读一下？生 1：读师：谁想再读？生 2：读。师：这句诗应该怎么读？生 3：应该读得高兴。师：为什么？生：马上要胜利了。你读出来吧。生 4：读。师：这里的三军指什么？生：红一方面军、红二方面军、红四方面军。师：古代有左军、中军、右军，现在有海陆空军，我们就用三军来代表所有的军队。师：胜利就在眼前，高兴地读出来吧。生：齐读。师：小结。师：想不想听一下谱上曲唱出来的歌？要求是：只能听，闭上眼，想象画面，说说你
10、仿佛看到了什么？你最想说什么？放歌曲七律长征生：我仿佛看到了红军过连绵起伏的五岭时的情景。生：我仿佛看到了红这战士在大渡河上面的铁索上艰难地爬行着。我想说：谢谢你们给了我们这么好的新中国。生：我仿佛看到了红军坐船渡过金沙江的场面，他们脸上都带着笑容。师：同学们，让我们带着你的想象，带着你最想说的话，齐读七律长征预备齐！生：齐读。五、总结，拓展延伸1、读全诗。引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。2、教师朗诵。读七律长征 有感作者余金元穿越/湍急险峻的/万水千山，是/一种/无奈，更是/一种/执着与信念！五岭的连绵，簇拥起/ 一路高歌的/ 浪花；乌蒙的磅礴，彰显/气势如虹的 /风华。岷山的飞雪寒冰，草地的沼泽泥泞，谱写出/生死古今情。金沙江水/拍岸的惊涛，卷起 /智慧的欢笑；大渡河桥/冰冷的铁索，凝固着 /勇士的热血 /和冲锋的号角。 二万五千里的铁血远征， 是生命的韵律诗!在五十六字的咏叹调里，咏叹着，咏叹着/行进的足迹 ! 3、练笔或研读：（二选一）写七律长征读后感。读读清平乐六盘山 。继续搜集有关毛泽东的诗词，继续感受他做为诗人的情怀和红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
