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1、 电视编导课程考试要求及答卷第 1 页 共 6 页电视编导课程考试试题为了体现创作课考核原则， 电视编导期末考试将采用“提交创作作品”或“完成创作分析”两种考核方式。同学们只需根据自己的情况，选择完成其中一种，并按照期末试卷提交要求，在规定时间提交到学习中心即可。考核方式（一）有条件进行电视编导及 DV 创作的同学，完成并提交电视编导创作作品卷 。完整的创作作品卷应包括以下三部分：1、封面；2、 电视编导创作表 （见 p3） ；3、作品：提交 VCD 或 DVD 格式，装在袋中封好，袋子一角与试卷封面及 创作表装订在一起。( 见 p4 及考前视频辅导)4、为了保证创作学习过程的连续性，避免所提
2、交的影像作品非本人创作，同学们所提交的作品须与本学期第一次作业的策划方案及第二次作业所提交的分镜头脚本为同一内容。如提交影像作品与上述两个作业不一致，须同时补交所提交影像作品的策划案及分镜头本。考核方式（二）没有条件实际拍摄创作的同学完成并提交电视编导创作分析卷 。完整的创作分析卷应包括以下三部分：1、封面；2、电视编导创作分析试题一；3、电视编导创作分析分析试题二。注意事项：1、考生须在答卷封面上写明学号、姓名及所在学习中心，并与答题内容装订在一起。答卷封面见下页（请考生下载打印，并按照此封面样式完成答卷）。2、请考生务必于本学期课程考试时（2009 年 10 月 22 日至 26 日）将答
3、卷交到当地学习中心，逾期不交者，考试成绩以 0 分计。 电视编导课程考试要求及答卷第 2 页 共 6 页09 年 10 月课程考试答卷课程名称：电视编导年 级： 层 次： 专 业： 学 号： 姓 名： 学习中心： 成 绩： 教师签名： 中国传媒大学现代远程教育年 月 日 电视编导课程考试要求及答卷第 3 页 共 6 页中国传媒大学远程与继续教育学院电视编导创作作品试卷电视编导创作表 （2009 年 7 月）作者姓名 学习中心专业 学号作品名称 类型：1 电视片 2 真人秀 3 新闻节目 4 谈话节目 5 少儿节目 6 娱乐节目 7 生活服务节目 8 个人 DV 创作 9 其他（根据提交作品情况
4、在右侧空格中填写作品类型，可多选）时长 主要担任创作工作：1 编导 2 记者 3 摄像 4 主持人 5 后期编辑 6 实习编导（根据自己在作品创作中情况写相应序号，可多选）是否个人 DV 作品；选择是者，请按照右格选项填写创作方式选择否者，此项不填，填写下面一行内容1 个人独立编导2 与他人合作编导所在电视台、频道电视栏目播出时间段已播电视节目主要受众群创作手记（不得少于 800 字，此表点击回车键可延续） 电视编导课程考试要求及答卷第 4 页 共 6 页折后封口电视作品光碟将这一页从中间折叠，把作品 VCD 或 DVD 光盘夹在折叠页中间，顶端和两侧封口，与封面和创作表装订在一起上交。折 折
5、 后 后封 封口 口-中间折叠- 电视编导课程考试要求及答卷第 5 页 共 6 页中国传媒大学远程与继续教育学院电视编导创作分析试卷（2009 年 7 月）一、论述学习央视栏目生活空间创作理念和方法的心得（字数不得少于 600 字）二、采访计划和拍摄大纲题要求：根据下面提供的新闻素材，自拟角度，制定你的采访计划和拍摄大纲新快报讯 （记者 吴璇坚）从小被人取笑称为“怪物”的失聪学生叶婉红竟凭着自己的努力荣获广州市“小市长杯 ”演讲比赛二等 奖， 还被评上 20062007 学年度广东省中学“三好学生”。到底叶婉红是如何做到的呢？日前，记者专 程来到了广州市聋哑学校，揭开了这个谜。 靠勤奋甩脱“怪
6、物”外号个子矮小的叶婉红今年 21 岁，是花都区新 华人， 现在市聋哑 学校就读高二。她留着一头齐耳短发，看上去相当利索，从懂事起她就与有音世界隔绝。 记者和叶婉红的对话是通过老师翻译手语进行的，遇到表达不清的问题她主动要求书写交流。据叶婉红回忆，小时候她在普通小学 读了 3 年，由于听不到其他同学说话自己也咬字不清，那时同学们经常取笑她是“ 怪物” ，当时她幼小的自尊心受到了极大挫伤。 叶婉红前班主任潘老师说，8 年前，也就是小叶四年 级刚转 学到聋校时就给她留下了很深印象：“小叶第一天上学就主动帮我擦讲台，那时她一句手语都不会，但并没有要求老师教，而是主 动向周围同学借书学，不到一个星期她
7、就可以与同学用手语沟通。 ”潘老 师说，小叶自学能力非常 强。 小叶平时比其他同学早起晚睡，每天除了完成功课还会抽出一两个小 时边打手语边尝试发音背诵课文和诗词， “我有信心成 为正常人。 ”小叶用手语神情坚定地告 诉记者。 勤读书获“演讲”大奖 据她的班主任朱老师介绍，聋哑 人在学习上面临着正常人无法想象的困 难， 逻辑思维一般靠语言锻炼，但由于听不见声音，聋哑人通常只能靠形象思维理解世 间万物，因此，需用运用 逻辑思维的写作是最困难的事情，一名就读高中的 聋校学生学习能力可能只能达到正常人的小学水平。 “聋哑人士心理越接近正常人，理解能力就越能接近正常人水平。 ”朱老师说，不少聋哑学生在学
8、习上遇到困难就会顺理成章地依赖老师或者立刻放弃，但小叶却并没有在困 难面前屈服。 为提高写作能力，她一有时间就到图书馆看 书，一遍理解不了就多看几遍，到目前小叶已看了 50 多本小说和童话。2003 年，在老师的帮助下小叶与众多健全学生同台 竞技参加了广州市 “小市长杯”演讲比赛，当时她是参赛选手中唯一一名用手语进行演讲的残疾人学生，得到这个奖的一瞬间，全 场的人都站起来鼓掌。叶婉红还被评上 20062007 学年度广东省中学“三好学生”，也是唯一的一名残疾学生。 “我最大的愿望是考上大学日后当一名会计。 ”小叶说，从小看见做会计的爷爷工作很辛苦，自己克服学习困难最大的动力就是考上大学以后当一
9、名“会计”帮助爷爷。三、拉片分析题请对网络课程课件第 3 章第 4 节中的狙击英雄片段进行拉片分析。要求：1、首先填写拉片分析表，逐个镜头分析课件中的这一小片段序号景别镜头内容 旁白时长音响备注 电视编导课程考试要求及答卷第 6 页 共 6 页2、撰写对这一段落的整体拉片分析，要求独立撰写，个人撰写分析部分字数不得少于 600 字，可另附纸。3、课件中有这一段落的视频，同学们也可以直接从参考资料中下载这个小段落。4、下附这一片段的文字资料狙击英雄之致命距离 考核片段硝烟依然在战场上空飘荡，战场 上难得的寂静， 连狙击手们 的枪声似乎也销声匿迹了。对面的联合国军大大减少了阵地表面的活动，没有人敢
10、 轻易走出工事，整个前沿阵地无异于一个笼罩着死亡气息的巨大坟场。数天来，志愿 军的狙击手们一直等待着猎物的出现。但是目标出现的几率越来越小了。这一天，张桃芳在经过一个月的集 训之后，重新返回 597.9 高地。【张桃芳】这个时候班长叫吕生堂。他就跟我反映，他说：老张，你回去学习，你们连调下去以后，西南无名高地增加一个地堡，有三四个人老在那儿转。他反映，看到那个人上来下去，两手这么一张，看就说明了他是个观察员。所以我 马上决定，明天上午我不打，我要摸情况。他说情况和你们连你在的时候一样，没什么变化，我说这就是变化，判断是敌人的炮兵观察员。第二天清晨，张桃芳没有带任何武器，悄悄溜上了 1狙击 台。他必须了解对面阵地最新的情况，冒冒失失下手会引来不必要的危险。在经过再三试探之后，那个人的胆子似乎 渐渐大起来，他爬上了一个制高点，在向 这边张望。张桃芳注意到，那个人的手中有什么东西晃了一下，望 远镜，这的确是一个观察员。
