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1、1自考专升本护理教育导论复习题（A）一、单选题（每题 1 分，共 20 分）1 19 世纪德国大教育家赫尔巴特的著作普通教育学包含了相对完整的教育理论体系，标志着教育学成为一门 （ ）A. 独立学科 B. 较系统的学科 C. 现代化的学科 D. 理论完善的学科2以下哪项不是高等教育的基本任务？（ ）A引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B培养具有实践能力的高级专门人才C培养个体个性和个人特长D培养具有创新精神的高级专门人才 3. 观察学习过程不包括 （ ）A. 动力期 B. 注意期 C. 运用期 D. 保持期4教育区别于其它事物的根本特征是 （ ）A. 教育是一种社会现象 B. 教育与人类社
2、会同时产生C. 教育起源于劳动 D. 教育是培养人的活动5以下哪项反映了桑代克试误说中的准备律？ （ ）A. 孩子不喜欢，家长逼迫学习弹钢琴，其学习效果不佳B. 反复阅读和背诵一篇文章，则记忆深刻且快C. 临考之前开夜车，记得快，忘得也快D. 学生积极发言后，受到教师表扬，其今后发言更积极6成人教育课程设置是以什么为中心? （ ）A学习内容 B学习目标 C学习过程 D学习任务7在行为塑造方面，以下哪种强化方式效果最佳？（ ）A. 正性强化 B. 负性强化 C. 惩罚 D. 强化消退8. Tyler 课程设置过程中最核心的部分是（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评价 9作出某种计划或提出
3、一套操作方法，属于 Bloom 认知领域目标分类中哪一认知水平？（ ） A、理解 B、分析 C、综合 D、评价 10以下哪项不属于课程设置形成阶段的主要内容？（ ） A、提供课程设置的方向 B、形成教学大纲 2C、制定课程内容一览表 D、确定层次目标与科目目标 11活动课程论的主要观点是（ ）A. 以学科为中心设置课程 B. 以学生为中心设置课程C. 以社会需要为中心设置课程 D. 合并相邻领域学科设置课程12小组教学法中“责任散射”是指： （ ） A、个体对失败的责任由个体来承担B、个体对失败的责任通过集体来承担 C、无论集体或个体均不承担失败的责任D、由组做出集体决定所导致的冒险性要比个人
4、决定的冒险性更大13 动机、态度的变化属于小组教学法目标中的哪一范畴？（ ） A、表达范畴 B、社会范畴 C、情感范畴 D、智力范畴 14以某一论点或题目为中心进行的教学活动小组属于（ ） A、学术讨论组 B、指导讨论组 C、议题讨论组 D、自由讨论组15 以下哪项不是讲授法的优点？（ ）A、介绍课本中没有的新知识 B、教授时间短但信息量大C、能丰富学生的感性认识 D、教师知识系统化、逻辑化16 不利于 学生临床实习的临床护理教师行为是：（ ） A、愿意解释并回答学生提问 B、随时指出学生的进步C、需要时，随时出现在学生身边 D、对学生的指导量大17对教师教学水平的评价不包括（ ）A. 学生的
5、测验和考试成绩 B. 能清楚解答学生的提问C. 对教学内容有广泛深入的了解 D. 讲解条理清楚，重点突出18下列不属于客观性试题的是（ ）A是非题 B配对题 C填空题 D计算题19 2003 级护理专升本参加护理学基础期末考试共 80 人，多选题第 16 题的答对人数为24 人，该题目的难度系数为（ ）A15% B20% C25% D30%20关于试卷质量分析，以下说法哪个正确？ （ ）A. 难度值越大，区分度越小 B. 难度值越小，区分度越大C. 区分度越大，信度越大 D. 信度越大，效度越大二、多项选择题（每题 2 分，共 10 分）1古代学校教育的基本特征包括（ BDE ）A. 无阶级性
6、和等级性 B. 与生产劳动相脱离C. 教育形式极其简单 D. 有专职教师和固定学生3E. 有固定的教材2 以下哪几项属于合作学习的特点? （ BCE ）A. 由教师来安排小组学习的材料B. 由学生管理者安排小组学习的材料C. 学习动力来源于与同伴有计划的相互作用D. 前提是坚信个体单独学习比小组学习效果好E. 学生通过与组员一起主动学习来对自己的学习负责3关于试卷质量分析，以下说法哪些不正确？ （ ABC ）A. 难度值越大，区分度越小 B. 难度值越小，区分度越大C. 难度值越小，信度越大 D. 难度值中等，信度较大E. 区分度越大，效度越大4以下哪些属于小组教学法表达范畴的教学目标？（ C
7、E ） A. 个人自信心的发展 B. 融洽的师生关系 C. 公众交谈技巧的发展 D. 动机、态度的改变E. 着手讨论问题的能力5以下哪几项不属于高质量试题的标志？（ DE ）A. 教学大纲覆盖率高 B. 教学内容覆盖面大 C. 考题题意清晰 D. 考题数量大 E. 考题难度和区分度大三、名词解释（每小题 4 分，共 20 分）教育（狭义）：指教育者根据一定社会或一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，把他们培养成为为一定社会或阶级服务的人的社会活动。应用律：任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之加强，练习越多，则联
8、结力越强。惩罚：指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的概率。课堂讲授法：指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。教育评估：是对所设计的评估内容，根据一定的评价标准进行测量，并对测量结果进行统计、分析、整理、归类的过程。4四、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1护理教学过程中教师的主导地位具体表现为哪几方面？ 决定教学方向 (1.5 分) 在教学质量好坏、学生知识掌握程度和能力发展情况方面起主导作用 （1.5 分） 主导学生学习的主动性和积极性 （1 分） 在学生思想道德教育中起主导作用 （1 分）2. 成人教育模式的过程设计包括哪些方面
9、？ 共同创建学习气氛 (1 分) 学习者参与共同计划 (0.5 分) 学习者参加确定学习需要 (1 分) 学习者参与形成学习目标 (1 分) 学习者参与设计学习计划 (0.5 分) 帮助学习者完成学习计划 (0.5 分) 学习者参与对其学习进行评价 (0.5 分)3. 课程设置具体计划时应考虑的因素有哪些？ 总体结构应反映教育方针 (1 分) 以护理哲理作为指导方向 (1 分) 所有课程应包括一般教育，支持学科和护理学 (1 分) 课程排列顺序应考虑某一课程科目中必要的知识水平 (1 分) 充分评估课程的参考资料 (0.5 分) 明确区分护理学与其他领域知识，以确定适当的支持课程 (0.5 分
10、)4影响授课计划制定的因素。 学生因素：所学课程类型、教育背景、班级大小 （1.5 分） 题材因素：授课内容属于知识、情感还是操作技能领域 （1.5 分） 环境因素：教学辅助用具、学习场所等 （1 分） 心理因素：学生心理发展特点、师生关系等 （1 分）5. 对临床护理教师的能力要求有哪些？ 讲授能力 (1 分) 恰当提问的能力 (1 分) 解决问题的能力 (1 分) 组织讨论的能力 (1 分) 评价学生的能力 (1 分)6. 何谓“光环效应”？如何克服“光环效应”对试卷评分客观性的影响？“光环效应”：指在对论述题进行评分时，一个学生前面试题的的回答情况会对评分人评阅后面试题的判断产生影响。它
11、会导致试卷评分的不客观和不真实。 (1 分)5克服光环效应的措施包括： 先将所有学生对同一个试题的答案全部评分之后再评阅另一个试题 (1 分) 每判完一道题后，都将试卷顺序改变一下再阅 (1 分) 阅卷时不看学生姓名，避免偏见和偏袒 (1 分) 评分人将自己评阅的 12 份试卷交给其他教师进行抽样检查 (1 分)五、论述题（共 20 分）1请结合实际阐述在护理教学过程中如何贯彻教学的基本原则。(各 1.5 分) 科学性和思想性相结合原则 理论联系实际原则 直观性原则 系统性原则 巩固性原则 量力性原则 2阐述如何增进课堂提问的教学效果？ (各 1.5 分) 问题简洁明了 提不同程度的问题 对学生的回答及时反馈 准备一些开放性问题 围绕课堂教学目标提 合理安排提问时机和深度 提供一定的思考时间
