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1、高二语文备课组编写 1为政以德随堂练习一1、下列加点字的读音完全相同的一项是（ C ）A、庶民 遮掩 摭拾 甘蔗 B、虎兕出柙 狭隘 以挟天子 侠客C、案牍 渎职 牛犊 买椟还珠 D、颛臾 祥瑞 揣测 水流湍急2、下列加点词的解释全部正确的一项是（ D ）A必不得已而去（一定） 节用爱人（费用，用度）B社稷之臣也（国家） 丘也闻有国有家者（家庭）C今由与求也相夫子（扶着盲人走路的人）有耻且格（至，来，这里指内心归依）D使民敬、忠以劝（努力） 年饥，用不足（收成）3、下列对加点字虚用法判断正确的一项是（ D ）使民以时 昔者先王以为东蒙主 季康子问政于孔子 季氏富于周公A、相同，相同 B、相同，
2、不同C、不同，相同 D、不同，不同4下列句中加点词不都是古今异义的一项是（ D ）A民免而无耻 节用而爱人 B、既来之，则安之 C敬事而信， 非吾徒也 D、民无信不立 季氏将有事于颛臾5、下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ A ）A、尚德哉若人 君子之德风 B、尔言过矣 无乃尔是过与C、羿善射 举善而教不能 D、用不足，如之何 如之何其彻也6、下列加点词的用法，分类正确的一项是（ B ）曰：“富之。 ”举善而教不能选贤与能，讲信修睦 则修文德以来之 故人不独亲其亲 齐之以礼，有耻且格 足食，足兵，民信之矣 吾妻之美我者A、/ B、/C、/ D、/7、下列句子中没有通假字的一项是（ D ）
3、A、道千乘之国，敬事而信 B、居其所而众星共之C、道之以政，齐之以刑 D、昔者先王以为东蒙主8、下列句子停顿不正确的一项是（ D ）A、小人之德/草 B、无乃/尔是过/与C、君子/疾夫舍曰欲之/而必为之辞 D、而求/也为之聚敛/而附益之9、下列各句句式与“为政以德”相同的一项是（ C ）A、昔者先王以为东蒙主 B、无乃尔是过与C、而谋动干戈于邦内 D、君子哉若人10、下列成语使用有误的一项是（ A ）A几近年来伊拉克因受制裁经济发展缓慢人民生活困难。最近又遭到美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。B2004 年筑成的相机产品线面临着分崩离析,多款经典之作渐渐退出历史舞台。C生活就是这样，你在这样的环境
4、里就必须去适应，如果你没本事改变的话，高二语文备课组编写 2环境是不会来将就你的，既来之则安之，这是你唯一的选择了。D对那些横征暴敛不顾百姓死活的蝗虫硕鼠要“鸣鼓而攻之”我想，现在已经是时候了！为政以德随堂练习二一名句默写（1）为政以德， 譬如北辰 ，居其所而众星共之。（2）道之以德， 齐之以刑 ， 有耻且格 。 （3）其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不从 二阅读课文季氏将伐颛臾一章，完成 12-20 题季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。 ”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆
5、不欲也。 ”孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。 ”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”1指出下列句子中“于”字的用法冉有，季路见于孔子 （表引进动作） 龟玉毁于椟（介词， ）季氏将有事于颛
6、臾（介词，对 ） 虎兕出于柙 （介词 ）固而近于费 （介词，到， ） 而谋动干戈于邦内（ 介词， ）2翻译下列句子：（1） 周任有言曰：“陈力就列，不能者止。 ”周任有过这样的话：“拿出自己的力量去就任职位，不能胜任就该辞去。 ”（2） 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。我听说有国的诸侯和有家的大夫，不忧虑国家贫穷而忧虑财富不均，不忧虑（3） 夫如是，故远人不服，则修文德以来之。正因为这样，所以如果远方的人不归服，就整顿礼乐教化来招引他们。三问题简答1用几个字或词概括孔子在上文中阐述的政治主张、治国理想： 均、和 、 。文中能反映出孔子高度的政治敏感和深刻的政治眼光的句子是 吾
7、恐季氏之忧，不在颛臾，而在萧墙之，这句话一语道破了季氏将伐颛臾的真正阴谋。2选文中孔子在驳斥冉有推卸责任的思想时，采用了什么说理方法？并分析这样说理的作用。提示：采用了引用、 （类比）比喻的说理方法。 _+_提示：采用了引用、 （类比）比喻的说理方法。 _+_提示：采用了引用、 （类比）比喻的说理方法。 _+_3子曰“自古皆有死，民无信不立。 ”请举出一两个生活实例，说明现代社会中“信用的价值” 。高二语文备课组编写 3提示：采用了引用、 （类比）比喻的说理方法。 _+_提示：采用了引用、 （类比）比喻的说理方法。 _+_为政以德随堂练习一1、下列加点字的读音完全相同的一项是（ C ）A、庶民
8、 遮掩 摭拾 甘蔗 B、虎兕出柙 狭隘 以挟天子 侠客C、案牍 渎职 牛犊 买椟还珠 D、颛臾 祥瑞 揣测 水流湍急2、下列加点词的解释全部正确的一项是（ D ）A必不得已而去（一定） 节用爱人（费用，用度）B社稷之臣也（国家） 丘也闻有国有家者（家庭）C今由与求也相夫子（扶着盲人走路的人）有耻且格（至，来，这里指内心归依）D使民敬、忠以劝（努力） 年饥，用不足（收成）3、下列对加点字虚用法判断正确的一项是（ D ）使民以时 昔者先王以为东蒙主 季康子问政于孔子 季氏富于周公A、相同，相同 B、相同，不同C、不同，相同 D、不同，不同4下列句中加点词不都是古今异义的一项是（ D ）A民免而无耻
9、 节用而爱人 B、既来之，则安之 C敬事而信， 非吾徒也 D、民无信不立 季氏将有事于颛臾5、下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ A ）A、尚德哉若人 君子之德风 B、尔言过矣 无乃尔是过与C、羿善射 举善而教不能 D、用不足，如之何 如之何其彻也6、下列加点词的用法，分类正确的一项是（ B ）曰：“富之。 ”举善而教不能 选贤与能，讲信修睦 则修文德以来之 故人不独亲其亲 齐之以礼，有耻且格 足食，足兵，民信之矣 吾妻之美我者A、/ B、/C、/ D、/7、下列句子中没有通假字的一项是（ D ）A、道千乘之国，敬事而信 B、居其所而众星共之C、道之以政，齐之以刑 D、昔者先王以为东蒙主
10、8、下列句子停顿不正确的一项是（ D ）A、小人之德/草 B、无乃/尔是过/与C、君子/疾夫舍曰欲之/而必为之辞 D、而求/也为之聚敛/而附益之9、下列各句句式与“为政以德”相同的一项是（ C ）A、昔者先王以为东蒙主 B、无乃尔是过与C、而谋动干戈于邦内 D、君子哉若人10、下列成语使用有误的一项是（ A ）A几近年来伊拉克因受制裁经济发展缓慢人民生活困难。最近又遭到美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。高二语文备课组编写 4B2004 年筑成的相机产品线面临着分崩离析,多款经典之作渐渐退出历史舞台。C生活就是这样，你在这样的环境里就必须去适应，如果你没本事改变的话，环境是不会来将就你的，既来之则安
11、之，这是你唯一的选择了。D对那些横征暴敛不顾百姓死活的蝗虫硕鼠要“鸣鼓而攻之”我想，现在已经是时候了！为政以德随堂练习二一名句默写（1）为政以德， 譬如北辰 ，居其所而众星共之。（2）道之以德， 齐之以刑 ， 有耻且格 。 （3）其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不从 二阅读课文季氏将伐颛臾一章，完成 12-20 题季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。 ”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。 ”孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相
12、矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。 ”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”1指出下列句子中“于”字的用法冉有，季路见于孔子（表引进动作的对象，不译 龟玉毁于椟（介词，在 季氏将有事于颛臾（介词，对 ）虎兕出于柙 （介词，从 ）固而近于费 （介词，到，离 ）而谋动干戈于
13、邦内（ 介词，在 ）2翻译下列句子：（1） 周任有言曰：“陈力就列，不能者止。 ” 周任有过这样的话：“拿出自己的力量去就任职位，不能胜任就该辞去。 ”（2） 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。我听说有国的诸侯和有家的大夫，不忧虑国家贫穷而忧虑财富不均，不忧虑人口稀少而忧虑动乱不安。（3） 夫如是，故远人不服，则修文德以来之。正因为这样，所以如果远方的人不归服，就整顿礼乐教化来招引他们。三问题简答1用几个字或词概括孔子在上文中阐述的政治主张、治国理想： 均、和、安；修（文德） 。 文中能反映出孔子高度的政治敏感和深刻的政治眼光的句子是 吾恐季氏之忧，不在颛臾，而在萧墙之内 ，这句话一语道破了季氏将伐颛臾的真正阴谋。2选文中孔子在驳斥冉有推卸责任的思想时，采用了什么说理方法？并分析这样说理的作用。高二语文备课组编写 5提示：采用了引用、 （类比）比喻的说理方法。引用古代史官名人的言论说理，以说明冉有在其位，应尽其职，不能逃避责任，这样使论辩更有说服力，不容置辩。运用（类比）比喻说理，指出他们的责任是
