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1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 德国教育学家第斯多惠桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 英语 学科导学案总第 节 主 备 人 吴颖 教学时间 年 月 日 第 周星期 第 节学习内容 The Mid-Autumn festival is coming 第 课时 课型 新授学习目标1、能听懂、会说本课新单词；2、能用“which type do you like?”询问他人对月饼的喜好及用 “I like the ones with .”对该询问做出回答；能用 “Id like a box of.”对不同口味的月饼做出选择。3、能指认不同口味的月饼； 4、能了解并介绍中国传统节
2、日中秋节的有关知识；5、渗透中西方节日文化的教育，激发学生的学习兴趣。学 习重难点1、能用“which type do you like?”询问他人对月饼的喜好及用 “I like the ones with .”对该询问做出回答；能用“Id like a box of.”对不同口味的月饼做出选择； 2、能听懂、会说 A 部分的对话。教学准备 课件，课本导学步骤 导学过程 个性化批注一、布置任务预习新单词 the mid-autumn festival,nearby,centre, mooncakeType,lotus,seed,bean,taste 以及 part A 部分的内容预习指导 二
3、、归纳疑问三、导入课题What festival did we spend?(中秋节和国庆节）Yes, today we will learn an important festival- “ the Mid-Autumn Festival 中秋节”探究引导四、探究交流二、1 、教师出示中秋节的课件，教学“the Mid-Autumn Festival 中秋节”, 接着提问： “ What do you do at the Mid-Autumn Festival ?” 学生回答：我们吃月饼。（We eat mooncakes. ）出示月饼课件，教学 mooncake。大家谈论月饼的味道，然后引
4、出 “Mooncakes tast sweet/soft/good.”,which type do you like?教师出示不同口味的月饼，实物或课件，谈论并学习新单词: type, nearby, centre, nuts, lotus, seed, bean, tast.T: Which type do you like?S: I like the ones with.(帮助学生回答，并操练新单词）情景教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 德国教育学家第斯多惠引入. 2、work in pairs 两人一组运用 Which type do you like? I like
5、the ones with.来进行对话练习。三、1.Listen and answer不打开书，只听音，然后回答：(1) Whos shopping ?(2) Where do they go shopping?2、打开书，画出文中 Mrs Li 问的 2 个问题，把不会读的单词画起来。3、再读一遍课文，回答下列问题：(1) Which type does Binbin like?(2) How much is a box of mooncakes ?(3) Which type does Mrs Li want to buy ?4、解释课文重难点四、 1、Listen and read 没有
6、条件，只有教学生读两遍课文2、Act the dialogue 学生三人一组表演 Mrs Li , Binbin and saleswoman 3、Practice work in pairs to act salesman and customer (课件呈现）巩固疏导五、应用拓展达标督导六、当堂检测the mid-autumn festival（ ） nearby（ ） （ ）中心,Mooncake（）， Type（ ）,lotus（ ）,seed（ ）Bean（ ）,taste（ ）板书设计The Mid-Autumn festival is coming教学反思教学的艺术不在于传授本领
7、，而在于激励、唤醒和鼓舞。 德国教育学家第斯多惠桃花源旅游管理区崇义小学_六 _年级 英语 学科导学案总第 节 主 备 人 吴颖 教学时间 年 月 日 第 周星期 第 节学习内容 The Mid-Autumn festival is coming 第 课时 课型 新授学习目标 1.掌握课文中出现的重点单词与词组2.学会用英文与人交流学 习重难点能用“which type do you like?”询问他人对月饼的喜好及用 “I like the ones with .”对该询问做出回答；能用“Id like a box of.”对不同口味的月饼做出选择；教学准备 课本，教材导学步骤 导学过程
8、个性化批注一、布置任务预习 Part B,Part C 部分的句子预习指导二、归纳疑问三、导入课题lets learn(学一学）Mooncake 月饼 Nuts 坚果Lotus seed 莲子 Red been 红豆探究引导 四、探究交流一、 lets learn(学一学）Mooncake 月饼 Nuts 坚果Lotus seed 莲子 Red been 红豆让学生反复读，反复训练，通过老师带读-点名指读-部分齐读等方法让学生反复记忆二、Lets practise（练一练）I enjoy eating mooncake. 我喜欢吃月饼I enjoy looking at the moon. 我
9、喜欢看月亮I enjoy eating the lotus seed mooncakes.我喜欢吃莲子月饼教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 德国教育学家第斯多惠I enjoy reading poems when looking at the moon当赏月的时候我喜欢读诗I enjoy drinking tea我喜欢喝茶3、角色扮演。Amy:I enjoy eating nuts mooncakes(我喜欢吃坚果月饼）Anne: I enjoy reading poems when I looking at the moon(当赏月的时候我喜欢读诗）Jenny:I enjo
10、y drinking tea on Mid-Autumn Festival(在中秋节，我喜欢喝茶）像上面这样，通过反复训练，游戏等活动让学生能在轻松、愉快的学习中记住关于中秋节的一些词语 巩固疏导五、应用拓展通过学习，拓展一些关于中秋节的词语Lantern 灯笼 egg yolk mookcake 蛋黄月饼Look at moon 赏月 glue pudding 汤圆Nut mooncake 坚果月饼达标督导六、当堂检测Mooncake（ ） Nuts （ ）Lotus seed （ ） Red been （ ）板书设计The Mid-Autumn festival is coming Mooncake 月饼 Nuts 坚果Lotus seed 莲子 Red been 红豆教学反思教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 德国教育学家第斯多惠
