二年级语文三四单元教案最新(杨淑桂)

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1、备课人：杨淑桂 审核人：康晓萍第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 春风 第一课时教学目标： 1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、在朗读中激发学生对春天的热爱之情。教学重点：学习利用声旁认字。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文。教学过程：一、扩词谈话，导入新课1、师板书：“春” （要求用“春”来扩词）2、现在，春已经来到了人间，你们是否发现它了。3、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 二、认读生字，读通课文。1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2、给文中的生字注音，并画

2、出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。3、教师出示生字组成的词语，指名认读。 4、集体评议，纠错正音。5、自由读词语，再开火车抽读6、从词中抽出生字，要求看清声母与声调，准确认读。7、回到课文中，分节指名读诗歌。 8、朗读评价，纠正不足之处。9、 、引导学生感知诗歌大意，这篇课文以“春风”为题目，文中的两个小节分别写的是什么内容。 三、识记生字，练习书写。1、认读课后田字格中的生字。 2、独立识记，并指名介绍识字方法。3、教师引导归类识记。 4、抓住要点，指导正确书定 5、教师范写。四、课堂小结。五、布置作业。1、熟读课文。 2、搜集春天的图片。3、正确书写本课词语。课前调整板书设计：春风春

3、 春天 春季 春暖花开春天的新气象春风春天的变化课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 春风 第二课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，学会利用形声字声旁识字的方法。3、激发学生对春天的热爱之情。教学重点：学会利用声旁识字，掌握形声字的构字特点，并根据特点区分形声字。教学难点：体会性生子的特点，学会利用声旁识字的方法。教学过程：一、复习旧知识，导入新课。1、开火车认读本课的生字新词2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。4、导入新课。二、熟读展示，精读点拨。学习第一节1、自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。2、指名反馈，教

4、师加以板书。3、理解课文，认识景物特点。 4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。学习第二小节1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。2、教师：是什么在春天里给小朋友带来快乐。3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌。5、教师小结三、借助练习，认识声旁。1、独立完成课后练习。 2、指名反馈。3、引导发现。 4、总结性生子的构字特点。五、回归整体，总结全文。感情背诵诗歌。五、布置作业。1、背诵课文2、找一找描写春天的诗文，读一读。板书设计：冰雪融化柳梢变绿春风 桃花枝头俏小草钻出地面山野换上绿袍课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 青蛙与蜻蜓 第三课时教学目标： 1、

5、认读本课生字新词，正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、练习看半边猜字的识字方法，激发识字的兴趣。教学重点：正确书写生字，归类识记同声旁的汉字。教学难点：借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。教学过程：一、猜谜导入1、教师出示谜面。2、教师揭示谜底，板书：青蛙、蜻蜓3、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？4、教师小结，导入新课。二、认读生字，读通课文 1、教师出示生字新词，引导认读、识记：蜻蜓 呱呱叫 不吱声 除害虫 放晴 湖面 静静2、集体评议，纠错正音。3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节。4、识记字形。5、教师引导学生说出识记方法。6、读文

6、。7、正确，流利地齐读课文。三、读懂课文，了解益虫。1、师：你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。2、分节读课文，指导读出诗歌的韵味。3、说说益虫对人类有哪些贡献。4、指导读课文，读出对益虫的喜爱之情。5、练习背诵。四、书写生字。1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的书写位置2、教师抓住易错的字进行强调。3、教师示范。五、归类识字。1、读练习要求，明确题意。2、提问：读音和“青”相同的字有哪些？和“青”接近的字有哪些？3、拓展：还有哪些字也带“青”？它们的读音和“青”字一样吗？六、总结全文。教师总结：像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献，我们要感谢它们，

7、保护它们，千万不要伤害它们。七、小练笔。七、布置作业：1、识记带有“青”字旁的字。2、试着背诵课文。板书设计：青蛙与蜻蜓蜻蜓 放晴 湖面 静静呱呱叫 不吱声 除害虫 课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一）归类识字 第四课时教学目标： 1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字。2、利用声旁认字。3、激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆。教学重点：学习利用声旁认字。教学难点：看声旁认字,辨析形近字。教学过程：一 、复习旧课，谈话导入1、抽读两组形声字， 说说形声字有什么特点。2、导入：今天，我们再来学习几组形声字。二、观察发现，归类识字。1、出示四组生词。（1） 、圈出每组词中带有同一偏旁

8、的汉字，读读。(2)、不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。（3） 、比较两个偏旁的书写，区分异同。 (4)、反复读词，理解词义，识记字形。（5） 、交流识记方法。2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。三、选字填空，积累运用。1、独立完成。分行指名反馈，集体评议。2、开火车抽读词语，巩固识记。四、布置作业：识记课本 19 页四组词语。板书设计：课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 识字复习 第五课时教学目标： 1、正确书写汉字 。2、读诗词渔歌子3、激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好。教学重点：正确书写汉字

9、。教学难点：读诗词渔歌子 。教学过程：一、描一描，写一写。1、认读田子格中的汉字。2、问：这几个字很容易写错，应该注意些什么？3、教师小结，强调关键笔画并示范书写。（1） “晴”的形旁是“日” ， “睛”的形旁是“日。（2） “害”的竖容易出头。4、集体评议。二、读一读渔歌子 。1、教师出示渔歌子 。2、指名读。3、集体评议，纠正字音。4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。5、教师：读了古诗，你仿佛看到了什么？6、指导有感情的朗读诗词。三、布置作业：1、背诵渔歌子 。2、默写渔歌子 。板书设计：课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 识字复习 第六课时教学目标： 1、给汉字加上合适的

10、部首。2、学唱拼音歌 在键盘上认识大写字母。3、激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好。教学重点：准确识记拼音大小写字母教学难点：准确识记拼音大小写字母教学过程：一、给汉字加部首，组成词语1、出示题目要求2、出示“铁”想想要给丁加上什么部首，使它能和“铁”字组成词语。3、教师小结，教给方法 二、唱拼音歌1、出示拼音小写字母2、放拼音歌。3、指名唱，看谁唱的好三、看键盘上认识大写字母1、教师出示键盘2、教师：你都认识了哪些大写字母，它是怎么写的？3、根据学生的发言，板书大小写字母，组织全班学生认读，识记。4、教师强调识记难点a Bb Dd Gg Ll Nn Q q Rr Yy四、布置作业：默写

11、拼音小写和大写字母板书设计：课后反思：第四单元 植树 植树的季节 第一课时教学目标： 1、认识 14 个生字，学会写 6 个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点：认识 14 个生字，学会写 6 个汉字。教学难点：学会写 6 个汉字。教学过程：一、导入探讨，谈论话题“有关树的知识” ，通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、初读感知，自主识字。1、自由读课文，注意读准生字的读音。2、小组合作交流学习生字并检查。3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“

12、澄”的读音。4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。5、教师范读课文，继续帮助学生识字学文。6、同桌互相读课文，达到读通、读准。三、联系实际，拓展延伸。1、引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？2、在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷切的期盼。四、熟读练习，指导写字。1、同桌对对碰游戏，认识 10 个生字。2、互相交流自己是怎样记住这些字的。3、指导写字：“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。4、学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。5、 展示自己的成果，相互评价。五、课堂小结。这节课，我

13、们又学习了好多生字新词，有些生字还特别容易写错，所以大家在书写时一定要认真，我们还初步朗读了渴望呢，从中我们了解到了春天是植树的最好季节，而植树也会给我们人类的生活带来许多的好处。六、布置作业：课前调整识记本课生字词。板书设计：植树的季节植树 季节 仿佛 栽树 郊外 湿润 抖掉 撑伞 青葱 翠绿 照亮 冒出 开始 呼吸 扛树 培土 擦汗 路旁 将来 所以课后反思：第四单元 植树 植树的季节 第二课时教学目标： 1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容。3、培养学生爱、护树、植树的意识。教学重点：正确、有感情地朗读全文。教学难点：正确、有感情地朗读全文。教学过程：一、复习旧课1、认读生字词植树 季

14、节 仿佛 栽树 郊外 湿润 抖掉 撑伞 青葱 翠绿 照亮 冒出 开始 呼吸 扛树 培土 擦汗 路旁 将来 所以2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？学生质疑同学们的问题边读书边解决好吗？二、初读课文，整体感知。1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、教师检查字、词的认读情况。3、指名朗读课文。 （学生互相评价）4、说说说读了课文，你了解到了什么？三、细读课文，重点感悟。1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。2、学生汇报。3、学习课文二、三自然段。学生品读，教师点拨

15、。(1)教师出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!同学们想再读读吗(学生感情朗读)？(2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。4、学习课文 4-6 段。同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6 自然段。要求：(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。(2)在组内说说你读懂了什么？(3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？学生按要求自学课文。5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。)我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙