2015教师纪律教育学习月心得体会两篇

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1、2015 教师纪律教育学习月心得体会两篇【 篇 一 】对 于 纪 律 ， 人 性 既 有 自 觉 的 一 面 ， 也 有 不 自 觉 的 一 面 ， 仅 仅要 求 人 们 自 觉 去 执 行 制 度 是 远 远 不 够 的 ， 必 须 在 纪 律 建 设 、 纪 律教 育 、 执 行 纪 律 的 全 过 程 中 ， 实 施 有 效 的 监 督 。 监 督 的 重 要 对 象往 往 应 该 是 “一 把 手 ”、 “重 要 岗 位 ”上 .在 党 内 开 展 纪 律 教 育 学 习 月 活 动 已 经 10 多 年 了 ， 按 照 今年 “加 强 制 度 教 育 ， 构 筑 拒 腐 防 线 ”的

2、 主 题 教 育 要 求 ， 结 合 实 际 ，体 会 如 下 ：一 、 加 强 制 度 教 育 是 手 段 ， 执 行 制 度 是 关 键中 央 长 期 以 来 十 分 重 视 制 度 建 设 、 教 育 、 执 行 ， 中 纪 委 公 布实 施 了 一 系 列 的 党 规 党 纪 ， 防 止 腐 败 ， 在 教 育 上 下 了 极 大 的 功 夫 ，常 抓 不 懈 ， 取 得 了 显 著 成 绩 。 具 体 到 每 个 党 员 每 个 党 员 领 导 干 部来 说 ， 能 否 坚 决 执 行 党 规 党 纪 尤 为 重 要 和 关 键 ， 大 家 都 懂 得“上 梁 不 正 下 梁 歪 ”

3、的 道 理 ， 因 此 群 众 和 广 大 党 员 要 求 “一 把 手 ”、“重 要 岗 位 上 ”的 手 握 人 、 财 、 物 大 权 的 人 更 加 要 起 带 头 作 用 ，综 观 “腐 败 分 子 ”， 可 以 说 无 一 不 是 手 握 人 、 财 、 物 大 权 的 人 ，腐 败 的 根 源 往 往 是 对 党 规 党 纪 置 若 罔 闻 ， 我 行 我 素 ， 纪 律 教 育 学习 对 下 不 对 已 ， 要 写 心 得 体 会 网 上 搬 、 秘 书 代 ， 党 规 党 纪 执 行上 我 说 了 算 ， 上 级 监 督 不 到 ， 同 级 不 敢 监 督 ， 下 级 不 清

4、 不 楚 ， 自己 就 是 上 级 的 化 身 ， 吃 “公 ”的 用 ”“公 ”的 不 出 事 不 腐 败 才 怪 。 这就 要 求 不 但 要 “一 把 手 ”、 “重 要 岗 位 ”上 的 人 ， 也 要 求 广 大 党 员干 部 都 要 自 觉 参 加 纪 律 教 育 学 习 月 活 动 ， 坚 决 执 行 党 规 党 纪 ， 只有 这 样 制 度 建 设 才 有 保 障 ， 制 度 教 育 才 有 效 果 ， 腐 败 才 能 防 止 ，我 们 的 党 ， 我 们 的 党 员 队 伍 ， 我 们 的 事 业 也 才 有 希 望 。二 、 加 强 制 度 教 育 ， 构 筑 拒 腐 防

5、线 ， 防 止 腐 败 发 生 是 根 本 目的在 纪 律 教 育 学 习 活 动 中 ， 我 们 要 明 确 纪 律 教 育 学 习 不 是 一 朝一 夕 的 事 情 ， 而 是 持 之 而 恒 的 教 育 工 作 ， 要 学 好 反 腐 倡 廉 的 一 系列 规 章 制 度 ， 构 筑 拒 腐 的 防 线 。 “一 把 手 ”、 “重 要 岗 位 上 ”的 人 ，要 带 好 头 ， 凡 是 讲 自 觉 ， 党 规 党 纪 面 前 一 事 同 人 ， 单 位 的 制 度 制订 执 行 上 对 己 也 要 严 ， 做 到 严 以 律 己 ， 对 待 人 、 财 、 物 上 公 平 合理 ， 自

6、 觉 接 受 上 级 和 人 民 群 众 的 监 督 ， 做 到 有 错 必 纠 ， 自 觉 不 做高 高 在 上 之 人 ， 与 人 民 群 众 同 甘 共 苦 ， 以 利 于 保 护 自 己 ， 为 党 为人 民 群 众 多 做 工 作 ， 立 党 为 公 ， 执 政 为 民 ;其 次 ， 作 为 普 通 党员 干 部 ， 爱 岗 敬 业 ， 在 行 使 公 权 中 ， 脚 踏 实 地 ， 自 觉 杜 绝 “脸难 看 ， 门 难 进 ”的 衙 门 作 风 ， 以 及 “吃 、 拿 、 卡 、 要 ”的 无 赖 作风 ， 敢 于 与 不 良 的 言 行 作 坚 决 的 斗 争 ， 从 我 做

7、 起 纠 正 行 业 不 正 之风 ， 树 立 良 好 的 政 德 、 政 风 ， 自 觉 接 受 群 众 的 政 风 行 风 评 议 ， 服务 于 人 民 群 众 ， 密 切 党 群 政 群 关 系 ， 维 护 好 党 和 政 府 在 人 民 群 众中 的 良 好 形 象 。三 、 执 行 制 度 ， 重 在 监 督对 于 纪 律 ， 人 性 既 有 自 觉 的 一 面 ， 也 有 不 自 觉 的 一 面 ， 仅 仅要 求 人 们 自 觉 去 执 行 制 度 是 远 远 不 够 的 ， 必 须 在 纪 律 建 设 、 纪 律教 育 、 执 行 纪 律 的 全 过 程 中 ， 实 施 有 效

8、的 监 督 。 监 督 的 重 要 对 象往 往 应 该 是 “一 把 手 ”、 “重 要 岗 位 ”上 的 人 ， 以 及 一 级 抓 一 级 ，上 级 必 须 抓 下 级 ， 齐 抓 共 管 。 首 先 上 级 “一 把 手 ”的 监 督 。 目 前的 体 制 是 下 级 的 “一 把 手 ”一 般 比 较 听 命 于 上 级 的 “一 把 手 ”， 对下 级 的 “一 把 手 ”既 要 促 其 做 好 职 位 相 当 的 工 作 ， 也 要 监 督 其 廉洁 自 律 ， 廉 洁 从 政 ， 发 挥 好 下 级 “一 把 手 ”反 腐 倡 廉 的 带 头 作 用 ，发 现 矛 头 及 时

9、制 止 和 纠 正 ， 利 于 事 业 ， 利 于 下 级 “一 把 手 ”的 成长 ， 是 最 好 的 用 人 ;其 次 组 织 部 门 的 监 督 。 组 织 部 门 拥 有 用 人 的“生 杀 ”大 权 ， 严 把 用 人 关 是 根 本 ， 做 好 年 中 、 届 中 的 考 察 ， 有 必要 防 止 “带 病 提 拔 ， 带 病 领 导 ”， 这 是 保 障 纪 律 教 育 、 纪 律 执 行的 重 要 一 环 ;再 之 是 纪 检 监 察 部 门 的 监 督 。 是 保 证 反 腐 倡 廉 各 项措 施 得 到 落 实 的 最 重 要 必 不 可 少 的 工 作 ， 做 好 戒 免

10、 谈 话 ， 及 时 提醒 ， 重 在 教 育 ， 构 筑 拒 腐 防 线 。 :纪 律 教 育 是 一 项 常 规 工 作 ， 通 过 教 育 学 习 ， 达 到 自 我 提 高 ，增 强 廉 洁 奉 公 ， 廉 洁 从 政 ， 廉 洁 自 律 ， 更 好 地 做 到 立 党 为 公 ， 执政 为 民 ， 是 我 们 党 的 事 业 、 自 身 成 长 的 需 要 。【 篇 二 】开 学 初 ， 我 校 举 行 了 纪 律 教 育 月 学 习 活 动 ， 通 过 观 看 教 育 暗 访 警 示 片 ， 使 自 己 深 受 教 育 ， 并 进 一 步 认 识 和 体 会 到 ： 以廉 洁 从

11、教 为 光 荣 ， 以 廉 洁 从 教 为 自 豪 。廉 洁 是 为 人 之 根 本 。 教 师 作 为 人 类 文 明 的 传 播 者 ， 担 负 培 育下 一 代 的 艰 巨 任 务 ， 更 应 当 为 真 为 善 为 美 ， 以 廉 洁 立 世 ， 铸 高 尚师 魂 。 教 师 要 在 整 个 教 育 教 学 生 涯 中 坚 守 高 尚 情 操 ， 发 扬 奉 献 精神 ， 自 觉 抵 制 社 会 不 良 风 气 影 响 ， 不 利 用 职 务 之 便 谋 取 私 利 。 教育 本 身 作 为 一 种 育 人 活 动 ， 不 能 用 经 济 活 动 规 律 取 代 教 育 活 动 规律

12、， 不 把 育 人 过 程 等 同 于 商 品 交 换 过 程 。廉 洁 从 教 是 教 师 堪 称 人 师 的 人 格 前 提 ， 是 社 会 对 教 师 素 质 要求 的 重 要 内 容 ， 也 是 教 师 育 人 的 品 德 基 础 。 教 师 廉 洁 从 教 有 助 于良 好 社 会 风 气 的 形 成 和 发 展 。 一 个 教 师 只 有 热 爱 学 生 ， 才 会 依 法执 教 ， 无 微 不 至 地 关 怀 学 生 的 健 康 成 长 ;才 会 爱 岗 敬 业 ， 乐 于奉 献 ， 竭 尽 全 力 地 去 教 育 学 生 ;才 会 自 觉 自 愿 地 约 束 自 己 ， 规 范

13、自 己 的 言 行 ， 更 好 地 做 到 为 人 师 表 、 廉 洁 从 教 。 我 国 现 代 教 育 家陶 行 知 先 生 ， 一 身 执 教 ， 持 俭 守 节 ， 他 捧 着 一 颗 心 来 ， 不 带 半 根草 去 。 他 的 这 种 高 尚 的 人 格 魅 力 ， 为 学 子 们 所 敬 重 ， 为 学 子 们 所效 仿 ， 成 为 中 国 现 代 史 上 垂 范 世 人 的 楷 模 。 他 的 这 种 廉 洁 从 教 的作 风 ， 所 产 生 的 道 德 影 响 力 ， 深 刻 地 影 响 了 一 批 又 一 批 学 生 的 道德 情 感 和 精 神 世 界 ， 使 学 生 在

14、 敬 仰 中 ， 默 默 地 产 生 着 思 想 和 行 为的 自 我 激 励 、 自 我 修 养 和 自 我 改 造 。“学 高 为 师 ， 身 正 为 范 。 ”老 师 的 身 正 ， 在 德 育 中 尤 为 重 要 。其 身 不 正 ， 何 以 为 师 ?教 师 是 文 明 的 使 者 ， 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ，作 为 “授 业 解 惑 ”之 人 ， 更 应 为 人 师 表 ， 以 自 己 的 高 尚 人 格 、 模范 行 为 来 感 染 、 影 响 并 规 范 学 生 。 教 师 只 有 完 善 自 身 素 质 ， 才 能让 学 生 从 高 尚 的 人 格 魅 力 中

15、吸 取 有 益 的 营 养 。 作 为 一 名 教 师 ， 无论 在 什 么 场 合 ， 是 否 有 学 生 在 场 ， 是 否 与 学 生 交 谈 ， 都 要 时 刻 不忘 自 己 的 教 师 身 份 ， 言 谈 举 止 要 文 明 得 体 ， 切 实 做 到 严 以 律 已 ，以 身 作 则 。 凡 是 要 求 学 生 做 到 的 ， 自 己 一 定 要 先 做 到 ， 要 用 自 己的 实 际 行 动 去 感 动 学 生 、 带 动 学 生 ， 共 创 良 好 学 习 氛 围 。 不 仅 如此 ， 作 为 教 师 还 要 时 时 刻 刻 注 重 加 强 自 身 的 职 业 道 德 修 养

16、 ， 不 断学 习 ， 不 断 进 步 ， 表 里 如 一 ， 言 行 一 致 ， 坚 守 高 尚 的 道 德 情 操 ，真 正 体 现 出 真 善 美 的 形 象 ， 用 一 个 高 尚 美 好 的 人 民 教 师 形 象 去 影响 学 生 ， 熏 陶 学 生 ， 促 进 学 校 各 项 工 作 有 序 进 行 ， 进 而 促 进 社 会道 德 水 平 的 提 高 ， 促 进 社 会 主 义 精 神 文 明 建 设 。作 为 一 名 教 师 ， 担 负 着 教 育 下 一 代 的 重 任 。 教 师 如 果 率 先 垂范 廉 洁 奉 公 的 优 良 品 行 ， 不 仅 对 学 生 进 行 言 传 ， 而 且 还 以 身 示 范 ，一 方 面 教 育 青 少 年 学 生 认 识 腐 败 之 丑 恶 和 危 害 性 ， 另 一 方 面 教 育学 生 做 一 个 清 廉 纯 洁 之 士 ， 为 构 建 和 谐 社 会 奠 定 人 才 基 础 。 同 时还 以 教 师 的 廉 洁 形 象 来 教 育 、 影 响 、 感 化 社 会