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1、第 1 页教育局年度德育工作计划一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，坚持立德树人为根本任务，不断创新工作机制、丰富工作内涵、优化工作方法，进一步增强德育工作的针对性和实效性，深入推进素质教育。二、工作目标以社会主义核心价值观教育为主线，以全面提升学生综合素质为目标，以培养学生的养成教育为重点，以中小学德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，进一步构建和完善学校德育工作体系，努力打造有效德育、特色德育，保障全县德育高效推进。三、主要工作。（一）贯穿“一条主线”，提高道德素养以社会主义核心价值观教育为主线。切实推进社会主义核心价值观
2、进教材、进课堂、进头脑，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。要深刻领会其内涵，充分认识社会主义核心价值观教育的历史和现实意义。加强宣传，营造良好氛围，结合实际，挖掘资源，创新活动载体，开展好“我的中国梦”主题教育系列活动，重点推进清明“网上祭英烈”、六一“学习雷锋、做美德少年”、七一“童心向党”、十一“向国旗敬礼”四项集中活动。活动要做到有计划、有安排、有检查、有总结，确保活动取得实效。（二）建立“两项机制”，提升管理水平1、建立德育教学一体化机制。面向全体教师培植德育管理理念和育人智慧，切实增强全员育人意识，全体教师形成合力落实育人过程第 2 页。发挥班主任的引领辐射作用，探索
3、推进集体备班制度、班科联席制度，强化所有教育工作者的育人责任,让全体教职工人人有德育任务,让德育任务内化到学校教育教学工作的全过程,让德育工作真正关注到学生学习、成长的方方面面，真正做到全员育人、全程育人、全面育人。2、探索德育管理精细化机制。德育即管理，管理在精细。特别是在学校德育管理过程中，我们一是要严格遵循“尊重主体、改良土壤、夯实阵地、优化过程、养成习惯”的德育规律，要积极创新德育精细管理模式，坚持结果与过程并重的原则，使德育活动项目化、项目流程数量化，不断细化德育工作的每一个环节，优化和关注学生品德形成的过程，在循序渐进中去内化和提升。（三）突出“三个重点”，打造德育特色1、强化习惯
4、养成教育。必须以中小学生守则、中小学生日常行为规范和*市未成年人基本礼仪规范（试行）即六礼三仪为标准，坚持从基础抓起，循序渐进抓好规范教育，持之以恒，逐步落实，要把着重点放在礼仪习惯、安全习惯、卫生习惯和学习习惯的养成上。一是要以学习落实守则、规范和“六礼三仪”为重点，加强中小学生行为规范教育。二是各学校要结合各自的实际，制定相关规定，并切实落实到学生的日常生活中，特别要加强学生的课间管理、就寝管理和出勤管理，促进学生文明行为习惯的养成。三是进一步加强学生良好学习习惯的教育，使之成为我们教学质量提升的新举措。2、扎实推进法治教育。开展以未成年人保护法、预防未成年人犯罪法和交通安全法为主要内容的
5、法制宣传教育，进一步增强未成年人的法制观念、自我保护意识。要围绕预防未成年人自身第 3 页犯罪和预防未成年人自身被害这一基本目标，各地各校要建立健全法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。完善行为偏差学生、学习困难学生、贫困家庭学生、心理障碍学生、单亲家庭子女、农民工子女和农村留守儿童等特殊群体学生的教育帮扶制度，建立特殊群体学生档案，做到一人一档，实施个性化的人文关怀，落实“一对一”帮扶。开发法治教育课程，全面开展“法纪进校园进课堂”活动，举办知识竞赛、演讲比赛、主题征文等活动，主动增强法治教育的针对性，召开学生违纪违法预警工作座谈会，研究构建学生管理的预警机制，使
6、学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质，预防和减少学生不良行为发生，营造“知法、懂法、守法、用法”的氛围。3、夯实心理健康教育。加强心理健康教育的制度建设、课程建设、阵地建设和队伍建设。一是把心理健康教育列入教育目标，纳入课程计划，开设课，做好教案并上好课。二是城区中小学、乡镇中心学校都必须设立真正的心理咨询室，有专职心育教师。学校要建立学生心理档案，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，做好心理调节，解除心理障碍，有辅导记录。三是加强对心育教师的培训力度，实现持证上岗。（四）强化“四项建设”,优化育人环境1、加强班主任队伍建设。一是认真落实中小学班主任工作规定，加强学校德育工作者及班主任专
7、题培训，提高班主任的思想境界和理论水平，促进班主任专业成长。二是指导班主任精心设计班会课，自觉实践班会课，积极改进班会课，大力提升班会课，不断丰富德育工作途径，增强育人效果。启动制度性的德育研讨和交流活动，各中小学每学期至少召开一次第 4 页班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会，鼓励班主任撰写德育论文，提高德育科研水平。三是对长期从事班主任工作和班主任工作成绩突出的教师，给予精神和物质奖励，开展“优秀班主任”评选活动，形成“人人争当班主任，年年争当优秀班主任”的良好氛围。2、深入推进校园文化建设。各校要认真总结常德学习经验，对比借鉴，认真开展工作自查，科学确立文化主题，开展校园文化建设提升工
8、作。一是积极丰富学生文化生活，中小学每年要举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动。加强学生课外兴趣小组和学生社团建设。二是美化校园育人环境，加强校园宣传栏、广播站、校园网、校报校刊、警示语等德育文化阵地建设，开展优秀影视剧作品和传统文化进校园活动。三是切实开展好班级美化、净化活动，加强班级文化提升，加强学生自主管理，建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。我局将在全县开展校园文化建设先进学校、示范学校评选活动，教育局将组织专家，对推荐上报学校的校园文化建设成果进行评估验收。全县拟评出一批校园文化建设先进学校、示
9、范学校，落实以奖代补，进行表彰奖励。本次活动以后，各学校要把校园文化建设先进学校、示范学校评选活动作为提升教育内涵的重要措施，不断探索和完善中小学校园文化建设工作的长效机制，实现校园文化建设工作的常态化、规范化。3、加强德育阵地建设。各学校一是要切实组织好每周的升旗仪式、国旗下演讲、主题班队会，充分利用好校园广播站、宣传栏、团队活动室等阵地，坚持德育活动周安排、月小结，形成基本德育规范。二是要在假期、周末、节日、纪念日，充分利用我县革命烈士纪念碑第 5 页、雷公仙、网岭60分等爱国主义教育基地，石山书院、罗家坪、学校少年宫、酒埠江地质公园等学生社会实践活动基地，拓宽校外警示教育、科普教育、体验
10、教育渠道。三是家长学校为龙头，以家长会、*县教育网、校讯通、班级qq群、班级微信群和家长开放日为平台，广泛传播科学育子理念，转变家长观念，主动和学生家长加强沟通与合作，整合教育力量，整合教育资源，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。4、加强德育课程建设。课程育德是落实育人为本、全面实施素质教育的重要途径，是将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，实现全面育人的关键。在开展德育课程体系构建的过程中，各学校要按照国家、地方、学校三级课程体系建设的要求，充分挖掘学校独特的德育资源优势，建立学校三级德育课程体系，充分发挥课堂教学主渠道的作用。要结合各自特点，重点在任何推进学校养成教育、中华优秀传
11、统文化教育、法治教育、国防教育、生态文明教育、心理健康教育等方面，努力探索开发利用德育校本课程，要把校本课程作为德育创新的载体，积极开展德育“一校一品”、“一校多品”工程。为参加全市中小学“德育百优课程”评选活动早做准备。四、活动安排二月份1、制定20*年度德育工作计划；2、召开德育主任例会，部署新学期德育工作。三月份1、开学第一课；2、全县“学雷锋见行动、好习惯伴一生”主题活动月；3、全县“养成教育”宣传月，各学校制定实施方案。四月份1、清明“网上祭英烈”活动；2、省市县级三好学生、优秀干部、优秀学生评选表彰；第 6 页3、各学校养成教育全面启动。五月份1、“五四”青年节活动，各学校举行入队
12、、入团仪式；2、开展“我们的节日端午”教育活动；3、全县各学校养成教育督查；4、全县学生文明礼仪知识竞赛六月份1、庆“六一”活动；2、开展“学习雷锋，做美德少年”活动；七、八月份1、七一“童心向党”活动2、暑期社会实践活动3、心理咨询师、少年宫辅导员、班主任培训。九月份1、开学第一课：新生入学教育；2、“我们的节日中秋”活动；3、全市中小学“德育百优课程”评选活动；十月份1、十一“向国旗敬礼”活动；2、全县养成教育督查；十一月份1、法治教育月活动2、校园文化建设示范校评选活动十二月份1、养成教育专项考查验收、总结、表彰、授牌；2、全县德育工作现场会；3、配合政府教育督导室做好年度考核工作；4、
13、做好年度德育工作总结 一、指导思想：认真学习、贯彻十八届三中全会精神，培育和践行社会主义核心价值观，落实国家、*市中长期教育改革和发展规划纲要以及*区“十二五”时期教育事业发展规划，遵循教育规律，坚持立德树人，深化教育改革，以提高学校教育质量、学生综合能力为目标，规划构建修身教育体系，提升小学部教师专业发展，不断第 7 页增强德育工作的主动性和实效性，促进学校教育向优质、特色发展，提升办学品质。二、工作思路：坚持围绕一个中心、明确两条主线、完善三级工作体系、拓展四条育人途径的德育工作总体思路。即：围绕以提高学生的思想道德素养为中心；明确以修身教育和班级建设的两条主线；整体构建学校、教师、班级三
14、级德育工作体系；拓展活动育人、实践育人、课程育人、文化育人四条实施途径。三、工作目标：1.加强班主任队伍建设，提高工作实效。2.构建修身教育体系，培养学生良好品行。3.深入开展以社会主义核心价值观为核心的各项活动。四、具体工作：（一）抓好师德建设，努力建设一支师德高尚，业务精良的德育队伍。继续加强德育整体队伍建设，强化教师的责任感，加强师德建设，树立“人人都是德育工作者”的意识，以身作则，做好本职工作。强化年级组队伍建设，组内教师加强沟通，统一思想，统一要求，统一行动，使组内各项工作真正落实到位，增强组内凝聚力。学校定期召开组长例会制度，加强与组长间的沟通交流，注重发挥组长在组内的示范引领作用
15、，提高年级组整体工作水平。加强班主任队伍建设。认真贯彻落实*市中小学班主任工作管理规程，培养和塑造一支优秀的班主任队伍。1)继续坚持班主任校本培训、工作例会制度，以老师需求出发，坚持开展，注重实效，提高班主任老师的工作水平。第 8 页2)以日常检查评比为契机，加强班主任对班级建设的责任意识，使日常德育工作规范化、有序化。班主任要注重班级建设，塑造班级精神，增强班级凝聚力，开展好班级活动，营造健康向上的班级精神文化。3)加强对青年班主任的培养，努力提高青年教师的业务素质。继续实施青年班主任和优秀班主任师带徒制，鼓励青年班主任老师通过微博、微信、qq等现代化手段，形成自身工作特色。强化科任教师育人
16、意识，把社会主义核心价值观与课堂教学紧密结合起来，加强学科渗透。（二）加强校园文化建设，形成富有内涵和特色的校园文化，提升办学品质。认真准备，迎接国家“义务教育均衡发展”督导验收。对照市、区教委相关要求，做好自查、自评、改进工作，以督评促发展。努力提升学校教育品质。落实市、区关于进一步提升小学教育品质的意见和要求，按照“育人为本、尊重规律、转变方式、提升品质”的工作要求，加大工作力度，着力提升学校教育品质。加强学校文化、特色建设。依照20*年*区中小学学校文化建设与提升工作方案，将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，为学生健康成长创设良好环境和氛围。完善学校章程制定工作。结合教育新形势、新背景及学校发展实际，完成学校校章的梳理、制定和完善工作。系统思考和重新审视学校的办学目标、培养目标，把小学规范化建设、学校文化建设取得的经验与成果融入到学校章程中，使学校办学方向明确、办学依据清晰、办学策略具体，促进学校办学品质的提升。加强班级文化建设，突
