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1、盂县 2009-2013学年小学教学质量评 价 方 案盂县教育局二九年十二月盂县 2009-2013 学年小学教学质量评 价 方 案为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进我县新课程改革向纵深发展，全方位提高我县教育教学质量，现制定 2009-2013 学年度小学教学质量目标考核方案。一、指导思想以中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定 、 基础教育课程改革纲要（试行） 和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知为指导，以全面提高教育教学质量为目标，建立有利于全面贯彻党的教育方针，有利于推进素质教育，有利于促进基础教育均衡发展的小学教学质量评估制度，围绕“四个突破” ，始终把课改作为全
2、面提高教育教学质量的重点工作来抓，推动教育创新和德、智、体、美方面全面发展。二、具体内容（一）教学过程管理（定性评价） （40 分）1、档案资料建立起完备的教学工作档案，各项档案资料详实、规范、齐全，并责成专人负责。（1）联校档案：教学（包含教研）工作计划、总结，教师专业发展规划，大型教研教学活动记录，中心校长管理评价档案，教师评价档案，各种课改成果等。（2）中心校档案：教学（包含教研）工作计划、总结，教师学期教学工作计划、总结，教研活动记录，集体备课记录，教师评价档案，学生评价档案等。（3）教学点档案：教学（包含教研）工作计划、总结，教师学期教学工作计划、总结，教研活动记录，集体备课记录，学
3、生评价档案等。2、常规管理 （4）狠抓教学常规管理，认真落实教育局【2008】1 号、 【2009】1 号文件精神。（5）做到提前备课，无教案不进课堂；教学设计规范实用、环节完整，30%以上教案要写教学反思；教法、学法设计合理有效，能充分体现学生主体作用；作文教学设计指导科学，讲评针对想强，有示范作文。（6）作业批改要认真、及时，做到全批全改；批阅符号规范，日期清楚；有等级评价，评语针对性强，反馈订正及时；作文评语书写要规范；课堂作业和家庭作业书写规范、文风好。（7）音、体、美教学常态化、特色化；创造性地开展丰富多彩的体育、艺术活动。（8）按规定严密组织考试，考风考纪好；抓好质量分析，及时发现
4、问题，有解决问题的思路和策略。（9）加强课内外阅读教学、古诗文诵读和美文诵读，具有切实可行的振兴文科的举措。（10）狠抓教风、学风、文风建设；强化师生学习和行为习惯养成教育。（11）认真完成上级组织的各项教学活动，按时上报相关资料，准确统计相关报表。3、课堂教学（12）严格按课程表和作息时间上课，课堂教学行为规范。（13）普通话教学，知识传授准确无误，板书工整、规范。（14） “三维”目标落实到位，教学效果好。（15）用新课程理念组织教学活动，师生角色定位准确，积极探索并改进教法、学法。（16）坚持以学生全面发展为中心，依据课标因材施教，提倡“启发式”教学，体现人文性、综合性和实践性，体现学习
5、的自主性、合作性和探究性。（17）能用现代化教学手段提高课堂教学有效性；评价丰富多彩，宽严适度，充满激励指导。（18）要总结和探索适合本校本地区的课堂教学模式，并要上升到理论高度加以总结推广，提高课堂教学的有效性。4、校本教研（19）教研机构健全，责任到人，制度严明，持之以恒。（20）乡镇联校、县直小学每月大型教研活动不少于 1 次；各教研组每月开展活动不少于 2 次。各种活动要求定时、定点、定人，有计划、有记录、有小结、有评价。能真正解决教学实际问题，形成一套符合本校实际，符合教师实际的教研模式。（21）提倡教师集体备课，并有集体备课制度、计划、安排、记录等。（22）坚持“三课一条龙”制度，
6、并有安排、有记录。（23）有提高薄弱学科教学质量的具体措施并付诸实施。（24）有教育教学科研课题服务教学，各校要有一个校级或校级以上课题，多个子课题，人人参与研究，并争取出成果。（25）积极参加县、市、省、国家级教育教学论文、案例、教学设计等的评选。（26）积极参加各级教育行政部门组织的各类教学比赛、课件制作比赛或学科竞赛等，并力争获奖。（27）有新老教师的传、帮、带或同伴互助的措施及实施记录，效果明显。5、教师专业发展（28）教师专业成长档案健全，有特色。（29）教师每月听课不少于 3 节。要有听课记录, 说课、评课要及时。（30）教师每学期至少写 2 个以上教学论文、教学经验、教学课例、教
7、学案例、教学叙事或教学随笔等。（31）教师每学期至少读一本以上专业书籍，有读书笔记、读书随笔或心得体会。6、学生成长（32）学生成长档案健全、有特色。（33）积极参加各级各类（体育、艺术、学科竞赛等）比赛，并力争获奖。7、实验教学（34）加强实验教学，实验记录和报告单填写要及时、真实。确实提高学生动手实践能力，培养创新精神。8、信息技术（35）重视现代化远程教育，充分利用现代化远程教育的先进手段，提高课堂效率，提高学生学习兴趣，提高教学质量。9、综合实践活动（36）大力开展综合实践活动，按照新课程课时安排，上好研究性学习课，开展社区服务和社会实践活动，开展劳动与技术教育，要有详细记录。10、校
8、长工作（37）加强学习，修身养性，注重培养自身人文素养与科学素养，不断提高教育教学理论水平与教育管理能力，具有先进的办学理念；建立好学习笔记本，每学期要坚持写教学理论笔记；有教育教学及管理的论文、经验和总结见诸县级及以上报刊杂志。（38）联校（县直小学）校长、副校长必须建立听课笔记本，每月听课不少于 8 节。除联校（县直小学）校长外，联校（县直小学）副校长、中心校长、小学校长必须代课：副校长代课每周不少于 4 节，中心校长、小学校长必须代统考学科的课，每周不少于 8 节。（39）校长对中层领导和中心校长以及校负责人要严格要求，严格管理，并深入一线，为教师排忧解难，并督促、检查、指导教学工作。（
9、40）关注教师学习与成长，高度重视继续教育工作并积极组织教师参与各级各类培训学习。在校本研训中，联校（县直小学）校长为教师做指导性较强的讲座每学期不少于 3 次。注重培养教学名师，建立名师档案，每学年分别在主要学科培养 2 名以上优秀教师。（二）教学质量（定量评价） （60 分）1、六年级毕业考试、县抽考年级成绩和学科综合知识竞赛成绩考核权重模式：模式 1：六年级毕业成绩（40%）+县抽考年级成绩（30%）+县抽考年级成绩（30%） 。模式 2：六年级毕业成绩（40%）+县抽考年级成绩（25%）+县抽考年级成绩（25%）+学科知识竞赛成绩（10%） 。模式 3：六年级毕业成绩（45%）+县抽考
10、年级成绩（45%）+学科知识竞赛成绩（10%） 。2、及格率和优秀率考核（1）县直校及格率和优秀率分别高于全县平均分值 6%和 20%。未达规定指标，每差 3 个百分点扣 0.1 分。（2）各联校（不包括县直校）按上学年总评两率排名，前 7 名联校及格率和优秀率分别高于全县平均分值 3%和 5%。未达规定指标，每差 3 个百分点扣 0.1 分。（3）各联校（不包括县直校）按上学年总评两率排名，后 7 名联校及格率和优秀率分别不低于全县平均分值 3%和 10%。未达规定指标，每差 3 个百分点扣 0.1 分。说明：本项考核按统考、毕业总排名考核。3、附加分（奖惩分）（1）凡当年被评为县、市、省、
11、国家级课改工作先进校的分别加 0.4 分、0.6 分、0.8、1 分。 （只加一个最高分，不累加。 ）（2）凡本学年在县、市、省、国家级教育教学刊物上公开发表的以学校或校长名义发表的教育教学经验、论文等，每有一篇加 0.4 分、0.6 分、0.8、1 分。 （最高加 1分，不累加。 ）（3）学校所承担的县、市、省、国家各级课题，有相应级别的课题领导组鉴定获得优秀等级，并有阶段性成果或结题报告的，分别加 0.4 分、0.6 分、0.8、1 分。（4）教育局组织的随机检查，如发现教学及管理问题，视情节轻重，每一次扣0.5-2 分。说明：附加分前三项，必须由各校带相关原件于每年 6 月 20 日前到
12、教研室审核验证后，方可生效。三、奖励办法1、排名综合奖（1）县直校：以全县总成绩排名，县直校排前 3 名，分别奖授相应奖金，否则不予授奖。（2）联校（不包括县直校）排名前 4 名，分别奖授相应奖金。注：总奖 7 所学校。县直校未占指标，追加到联校。2、连续进步奖所有联校（县直小学）2009-2010 学年在教学质量目标考核总名次比 2008-2009 学年每提高 1 个名次奖 1000 元；2010-2011 学年在教学质量目标考核总名次又比 2009-2010 学年每提高 1 个名次奖 2000 元；2011-2012 学年在教学质量目标考核总名次再比2010-2011 每提高 1 个名次奖
13、 3000 元。3、中心校考核奖（1）以上学年中心校排名为准，全县后 10 名中心校每进步 1 个名次，给联校奖100 元。（2）以本学年中心校排名为准，全县中心校排名 1-5 名，给联校奖 1000 元，6-10 名，给联校奖 500 元。4、学科单项奖（毕业年级）语文、外语均分每超过全县总均分 1 分奖 200 元。四、惩罚办法1、凡有下列情形之一的学校，实行一票否决：（1）凡在统考和全县性的教学质量抽检中，弄虚作假，徇私舞弊，造成不良影响和严重后果的；（2）学生有违法犯罪行为，学校出现重大责任事故；（3）向学生乱收费，并造成恶劣影响的。2、依据上述考核方案，对全县所有联校（县直小学）进行学年度教学质量综合考核，考核结果将通报全县，并作为评估联校校长工作实绩的重要依据。凡在本学年度教学质量目标考评中位居后三名或成绩严重下滑,社会反响强烈的学校，县教育局要对所属校校长给予相应处理，如果连年成绩下滑，县教育局将给以劝免。五、几点说明1、凡自行流入他校的应届生，学生学业成绩记入学籍所在学校，学生综合素质由就读校进行评价，评价结果交学籍所在校与学业成绩一并进行统计。2、督导综合评估奖、教学综合奖、教学进步奖不重复受奖，以最高奖额受奖。2009 年 12 月
