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1、1活动二：人与环境类活动目标：1、通过开展环境调查，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。2、通过开展环境改善方案设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。3、通过学习增强学生“爱我学校、美我学校”的意识。4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。 情感态度：1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。 2、培养学生热爱校园关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。 活动准备：调查用具的准备、指导老师的配备、事先取得家长的支持
2、与协作。活动重难点：学生通过环境状况调查、发现问题、在讨论活动中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。活动的实施步骤 ：一、因势利导，提出活动主题。1、同学们，校园是我们学习和生活的重要场所，是平静、温馨的港湾，也是我们成长的摇篮。学校里的公共财产、公共设施是我们学习、生活的物质基础没，我们有爱护它的义务。2、本学期学校又以新的姿颜展现在我们面前，我们应该去珍惜它，保护它。然而有些同学却有一些不文明的行为让我们的学校姿颜受损，你发现了吗？你想为美化我们的学校做点实事吗？4、提出建议：先对镇区的环境状况进行调查，再考虑该如何为小镇的美化做实事，做哪些实事。5、提出问题：应该从哪些方面对学校的公
3、关设施进行调查呢？6、孩子们各抒已见后加以归纳，确定了如下活动主题：（1）、校园公共设施的现状调查；（2）、收集关于校园公共设施的意见；（3）、关于某一公共设施改进的意见；（4）、爱护校园公共设施宣传活动。二、活动准备1、制定活动方案2、必要的活动准备三、活动建议1、调查校园公共设施2校园公共设施调查样表发现地点 名称 数量 目前的情况 发现的问题2、校园公共设施调查校园公共设施统计样表项目 运动设施 垃圾桶 乒乓球台 铁门三、实地调查要求：1、参加小组组织的系列活动，调查并记录调查结果。2、通过多种渠道搜集信息，了解学校公共设施受破坏的原因。四、小组交流，讨论各自的感受与收获。1、在调查实践
4、活动中，你采用了什么样的调查方法？遇到了哪些困难并怎样克服？2、通过你的调查，你了解了些什么？3、你认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在今后的活动中有什么新的打算？4、评价自己所在小组的分工合作情况。5、每位学生分别写出每次具体活动的收获和活动反思。五、小组达成共识，提炼观点。1、要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一手资料进行整理、展示。2、对小组同学在调查过程中发现的问题进行梳理，一起寻找改善的途径。六、活动成果交流1、出示学生调查报告，各组长组织全班学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果。2、通过交流信息，你有些什么新的发现？有什么新的想法？3、在资源共享的条件下，引导
5、学生对每个小组的调查活动进行总结、提升。八、我们的呼吁。撰写倡议书，向同学发出倡议。倡议书格式如下：“爱护学校公共设施”倡议书亲爱的同学们：3当你们满怀欢喜的心情在晨光中健身，在课堂上听、写字时，你们是否注意到你身边的公共设施？由于我们的随意破外，他们现在已经伤痕累累，为了我们，我们倡议：我们相信，只要大家都能一起努力，总有一天，那些破坏行为会停止的。我们的生存环境明天更美好，希望大家有所行动。此致敬礼！署名日期九、活动总结综合实践活动三：人与社会类-走进家乡教案一、夸夸咱家乡活动目标：1、走进家乡，了解家乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化等一些知识。2、运用语文、数学、自然、信息技术等多
6、学科的知识，分析解决问题。能力目标：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。本课目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，从而提升学生的参与热情。教学设计：一、问题情境再现师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？（五大连池、北京、九寨沟）今天老师就带你们去我们的家乡陕西杨凌走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡陕西杨凌（出示陕西杨凌的风光片，配简介）
7、师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？生：（1）我想说我们的家乡真的是太美了！作为人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在杨凌，在杨凌生活这么多年，可是我对自己的家乡却了解的不多，真的觉得有点惭愧！（2）我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！4师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，这一切都给我们的家乡增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？生：（1）我很想知道杨凌的
8、名字是怎么得来的？我想知道杨凌究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况“怎么样？（好）（板书：城市概况）生：（2）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）（板书：家乡特产）生：（3）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。去年我就和爸爸妈妈一起到玉
9、泉的滑雪场、狩猎场游玩了呢！我很想知道我们的家乡还有那些旅游的好地方？师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡也成为了旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么好听的名字呢？（就取名为“陕西文化”）好的，我同意你的意见。（板书：陕西文化）师：是啊，正像同学们所说的，我们都是家乡人，生在这，长在这，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。为了全面的了解我们的家乡，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为走进家乡，你们觉得怎么样？（板书课题：走进家乡）二、分析研究家乡情况师：陕西历史源远流长，民族文化闻名遐迩
10、。这里是中国古人类和中华民族文化重要的发祥地之一，是中国历史上多个朝代政治、经济、文化的中心，是中华民族历史文明最早走向世界的地方，也是现代中国革命的圣地，为炎黄子孙的生存、繁衍和人类历史文明做出了独特的贡献。师：陕西不仅有悠久的文化底蕴，而且农业生产也十分显著，【农业发祥】陕西是我国农业生产开发最早的地区之一。大约在 6000 年前，半坡人就在这里从事农业生产，饲养家畜，打猎捕捞，采集果实。当时种植的谷物主要是粟。传说中最早从事耕种稷和麦的人，是陕西关中周人的祖先。到了西周末年，关中地区的农业生产有了新的发展，并向其他地区传播。师：今天的陕西，城市建设日新月异，以其独具特色的文化和家业基础，
11、成为另人瞩目的国家级旅游城市。如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？刚才大家的想法很多，也提出了很多感兴趣的话题，为了使你们在今后的调查活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的问题，自由组成合作伙伴，大家开始。（按活动名称选择小组，并介绍）5三、分组研究，完成研究方案。师：为了便于大家更好的完成小组的调查活动，老师拟订了一份活动方案。（出示课件活动方案）附表：综合实践活动走进家乡活动方案填表人：组 名口 号组 长组 员研 究 问 题 主要负责人1 2 3 4 5 研究途径及方法调查 上网 （ ）访问 查（书）报研究成果展示形式调查报告 电子幻灯片 手抄报录像片 采访录
12、音 表演新闻发布会 （ ）大家可根据活动方案中提示，组内讨论，确定你们想要调查了解的相关内容，共同完成活动方案，为下一步的调查活动打下基础。活动时要在组长的带领下，分工负责，合作交流，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？活动开始。生：分组活动。（教师巡视）师：哪个小组先来？（先由组长汇报，再由组员汇报）生：我们这个小组的名字叫“城市概况” ，我们组的口号是：我们合作，我们快乐！我是这个组的组长（ ），我们的组员有（ ）、（ ）通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员（ ），我提出的第一
13、个研究问题是陕西这6个名字是怎么得来的？这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报、图片和文字资料的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡阿城的一些知识。（以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色）其他小组汇报同上。师：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己的材料夹。师：听了各小组的汇报，看得出准备的都很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。同时更希望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照
14、相机记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间，同时也让同学们了解我们的家乡，更爱我们的家乡！好吗？四、总结师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的感兴趣的问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题走出校园、走向社会、走进工厂、走进图书馆、微机室去查阅资料寻找答案吧！老师相信你们的能力，更相信大家的实力，你们一定会做到最好！未来的陕西也会变得更加美丽、富饶！二、家乡特产1. 家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：幻灯片，录像。教学过程：1、内容导入：放映一些
15、特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二：小组之间相互说说自己家乡的特产；三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
16、五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：引导学生搜索家乡特产。七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。72了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程：一、导入：1；同学们，我们在小榄生活学习这么多年，你知道我们小榄的特产是什么吗？师讲诉。2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？3：同学自由发言。二、描绘家乡特产：1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。3：师讲：同学们，为什么橡胶
