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1、1利用信息技术优化中学英语对话教学田红艳江苏省丹阳市华南实验学校摘要：随着新课改的进行，初中英语教学也越来越多地运用现代教育手段，多媒体以其能集形、声、光、色等于一体而在教学中发挥着重要作用。现代信息技术运用于初中英语对话教学,可以为学生更好地呈现对话内容，创设对话真实的语言情境，培养学生语感，拓展对话，培养学生创新思维能力，增大语言输入量和输出量，给学生提供更多自主学习、独立思维的时间和空间，进一步培养学习英语的兴趣。关键词：信息技术；初中英语 对话教学现代信息技术的发展和计算机的应用已经对初中英语教学产生了巨大影响。现代信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式 ，它
2、把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。尤其是在对话教学中，恰当地使用多媒体能收到事半功倍的效果。在课堂中利用多媒体创设各种对话情景，有助于学生在遇到相同或相似的情景时进行良好的知识迁移，实践英语的交际性功能。下面我结合教学实践，试对现代信息技术在英语对话教学中的应用谈几点粗浅看法。一利用现代信息技术，呈现对话的教学内容，激发学习英语的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生只有对教学内容感兴趣，才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动
3、精神。正如俄国教育学家乌申斯基所说，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此，教师须借助集声音、图像、动画、文字于一体的现代信息技术如录像、电视、电影及计算机媒体，在课堂上创设与现实生活相仿的情景，形成一个全方位的信息场，使学生在人机交互的过程中体验到一种真实感、亲切感，从而极大地激发学生的兴趣。本文以 8B Unit8 Integrated Skills 为案例进行分析，整节课对话贯穿始终。Lead-in2Show a picture. She is Judy. She is Peters cousin. She is a college student. She will
4、 join a volunteer project. She will help the students in poor areas. Show some pictures. What do you think of the students there? 给学生欣赏一些贫困地区儿童的生活，他们的住房，他们的食物，他们的穿着，他们的学校Ask: What do they eat? What do they wear?Where do they live? How do they go to school?What is their school like? 通过这些问题，引导学生回答，既导入
5、了课文话题，又使语言输入，为后面的对话做铺垫。通过运用现代信息技术，可以激发和调动学生的学习兴趣，将课本的内容生动地传递给学生，成功的喜悦伴随着整个学习过程。在这个过程中，他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受、掌握到运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，这使他们对知识本身的学习拥有更持久的兴趣，对提高英语课堂教学效率起着决定性作用。二、利用现代信息技术，创设对话真实的情境，激发学生对话欲望布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用所学到的语言材料。”语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。运用现代信息技术实施情景教学，能使
6、学生身临其境，充分调动学生思维的积极性。现代信息技术的运用可以将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境，给学生营造一个生活化的氛围，让学生沉浸其中。因此，我们可以多媒体以创造一定的情景为切入点，为教学创设良好氛围，激发学生的求知欲，提高学生的英语交际能力。在本节课的教学中，听力输入之后，根据前面 A 部分的听力练习，设计了一个对话活动：A famous reporter wants to interview Judy about her volunteer experience.同时展示一些图片和场景，让学生根据给的图片和场景来编一段对话。3同时把以下的对话框架给学生。Have a
7、n interview:Reporter: May I ask you some questions about your experience as a volunteer teacher?Judy: Of course.Reporter : Whats the school like?Judy: Reporter : How do the students go to school? Judy: Reporter : What subjects do you teach?Judy: Reporter : What else do you do for them?Judy: Reporter
8、 : What do you think of this experience?Judy: Reporter : I think it is great of you to be a volunteer teacher. Im proud of you.这个环节学生开头和结尾是按照老师给的模式，但是中间的对话是学生根据屏幕上出现的场景来编问题和对话，非常灵活，也激发了学生对话的愿望。充分地利用了媒体的手段，给学生创设了具体的情境，这是传统的教学方式所没有的优势。三、利用现代信息技术，促进生成对话，培养学生创新思维能力。初中英语教学在遵循 “ 源于教材，尊重教材” 理念的同时，还应关注如何拓展教
9、材内容，结合学生实际生活，丰富语言材料，站在更高处运用教材上的知识，将学习到的内容转化为综合运用语言的能力,从而将课堂中的对话内容延伸至实际生活。如 8B Unit8 Integrated Skills 的 Speak up 部分，语言输入之后，根据本节课前面的大量输入，Make up a new dialogue4A: How can we hlp eople in our daily lives?B: We sav our ckt mey nd donat it o thse in ed.C: Igre. And it maingful to wrk as voluntrs at coui
10、ty centrs o in libraie t he wekend.D: We cn also giv fo to hmels popl.E: Yes. And its god to give our seats on th bus to the lerly. 我 迷 路 了 ！Make up a new dialogue在本节课 Speak up 对话中学习了如何帮助 the poor。那么我们就充分发散思维创设一个新的对话，来讨论一下如何帮助 the disabled, the poor，a blind person, an elderly person, a homeless pers
11、on, deaf people，那么老师利用信息技术拓展更多的信息量让学生更快获得资源进行创设新的对话，这对话需要在小组内完成。在做这样的活动的时候，学生首先必需有一定的语言储备，然后还要快速地挑选并组织出合适的语言来表达自己的意思。久而久之，学生的口语表达能力及瞬间思维的能力将得以提高，同时，他们也会学会与单个人交际以及与多人交际的技巧。教师在以上活动的进行中，可以适当给予评价，从而调动学生的学习积极性，让学生产生高峰体验。通过协作学习，使学生有更多参与交流的机会，促进学生敢于发表自己的见解，培养学生主动参与的良好品质和协作精神，让不同程度的学生的英语交际能力都有所提高。在学习了本课对话后，
12、教师设置更多的情景，由学生自由发挥，进行人机的交互，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，还使学生触景生情，激发起表达的欲望。这种在多媒体课件中的情境性学习在一定程度上促进了学习拓展，使学生在英语交际活动中提高了创新与交际能力。随着素质教育和课程改革的开展和实施，现代信息技术在课堂教学中充当的角色越来越重要，尤其是在中学英语对话教学中，它的地位也日益彰显，多媒体资源5能有效优化中学英语对话教学，能大大激发学生的学习兴趣，有效突破重、难点，拓宽学习资源，从而提高课堂效率，打造高效课堂。所以在教学中不能忽视学生的参与，不能仅有教师的演示，而没有学生的主动参与和亲身实践。现代信息技术在教学中的运用空间十分的广阔，还有待教育工作者们不断地探讨、不断研究和发掘，使这朵奇葩绽放得更加美丽，鲜活。参考文献：1、李康：教育技术学概论基本理论的探索，广东教育出版社，2005。2、祝智庭：现代教育技术走进信息化教学，高等教育出版社，2001。3、李晓文、王莹：教学策略，高等教育出版社，2000。4、何克抗、李文光：教育技术学，北京师范大学出版社，2002。5.基础教育课程改革纲要6.孙杰远：信息技术与课程整合7.孙亚风：浅谈信息技术与英语课程整合的效益
